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Cultura y cognición. La naturaleza heterogénea del pensamiento
dc.creator | Cubero Pérez, Mercedez | |
dc.creator | Barragan Felipe, Alejandro | |
dc.creator | Rubio, David | |
dc.date.accessioned | 2018-03-07T14:21:01Z | |
dc.date.available | 2018-03-07T14:21:01Z | |
dc.date.created | 2010-07-16 | |
dc.date.issued | 2010 | |
dc.description | El trabajo que presentamos a continuación constituye una aproximación cultural al estudio de determinadas cuestiones básicas sobre la naturaleza del pensamiento humano. En concreto, estamos interesados en demostrar la estrecha relación existente entre escenarios de actividad, modos de discurso y tipos de pensamiento. Para ello, tomamos como modelo interpretativo la hipótesis de la heterogeneidad del pensamiento verbal y diseñamos una investigación en educación de adultos para constatar las hipótesis básicas de dicho modelo. Nuestras hipótesis quedaron corroboradas. Se constató que la escolarización influye en la elección de destrezas y recursos semióticos. Encontramos que las alumnas con mayor experiencia escolar usaron destrezas con una mayor planificación y recursos semióticos más descontextualizados. Por otro lado, obtuvimos evidencias para defender la heterogeneidad del pensamiento verbal. Los alumnas de pregraduados usaron recursos psicológicos asociados tanto al escenario cotidiano como al científico en función de cómo percibían las demandas de la tarea. Y, por último, las alumnas de pregraduado han transferido conceptos científicos hacia un escenario cotidiano. Esta transferencia es posible porque las alumnas de pregraduado han reconocido diferentes demandas en la tarea y han considerado la utilidad del uso de los conceptos científicos en un escenario cotidiano con estas restricciones | spa |
dc.format.mimetype | application/pdf | |
dc.identifier | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1246 | |
dc.identifier.uri | http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15890 | |
dc.language.iso | spa | |
dc.publisher | Universidad del Rosario | spa |
dc.relation.uri | https://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1246/1111 | |
dc.rights | Copyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericana | spa |
dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
dc.rights.acceso | Abierto (Texto completo) | spa |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
dc.source | Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 23, Núm. 1 (2005); 119-140 | spa |
dc.source | Avances en Psicología Latinoamericana; Vol. 23, Núm. 1 (2005); 119-140 | spa |
dc.source | 2145-4515 | spa |
dc.source | 1794-4724 | spa |
dc.source.instname | instname:Universidad del Rosario | |
dc.source.reponame | reponame:Repositorio Institucional EdocUR | |
dc.subject | heterogeneidad del pensamiento verbal | spa |
dc.subject | escenarios de actividad | spa |
dc.subject | transferencia de conocimiento | spa |
dc.title | Cultura y cognición. La naturaleza heterogénea del pensamiento | spa |
dc.type | article | eng |
dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.type.spa | Artículo | spa |