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The differential effect on dropout of increasing grades' supply by integrating or expanding schools: evidence from a quasi-experiment in Bogotá

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dc.contributor.advisorMaldonado, Dario
dc.contributor.advisorVargas Duque, Juan Fernando
dc.creatorSalazar Vega, Diana Carolina
dc.creator.degreeMagíster en Economía
dc.date.accessioned2013-02-18T19:52:03Z
dc.date.available2013-02-18T19:52:03Z
dc.date.created2013-01-21
dc.date.issued2013
dc.descriptionEn el año 2002, la Secretaría de Educación de Bogotá estipuló la Resolución 2101 que tenía por objeto asegurar el ciclo de la educación completo en los colegios públicos. El propósito de este trabajo es evaluar el impacto de los mecanismos seguidos a la aplicación de esta política sobre la tasa de deserción escolar. Las escuelas tenían tres mecanismos diferentes para alcanzar el objetivo de la presente resolución: expandir los grados escolares ofertados, integrarse con otros colegios de la zona, o ambos. Para ello, utilizo variables instrumentales para resolver el sesgo causado por el hecho de que los colegios que siguen determinada estrategia eran los que tenían altas tasas de deserción inicialmente. Usando datos sobre las características institucionales y las características socio-demográficas de la población cerca del colegio, evalúo el impacto de estos tres mecanismos sobre las tasas de deserción escolar. Los resultados sugieren que las instituciones que aumentaron los grados experimentan un aumento en el número de estudiantes que abandonan el colegio en 12.1 puntos porcentuales, mientras que las instituciones que complementaron este mecanismo con la integración de un colegio próximo pre existente mostraron una reducción en la tasa de deserción escolar de 9.8 puntos porcentuales.spa
dc.description.abstractIn 2002 the Secretary of Education of Bogotá released the Resolution 2101 which aimed at ensuring the whole education cycle of public schools. The purpose of this paper is to evaluate the impact of the mechanisms followed by the implementation of this policy on the dropout rate. The schools had three different mechanisms to achieve the goal of this resolution: to expand grades, to integrate with other schools in the zone, or both. I use instrumental variables to solve the bias caused by the fact that the schools which follow these strategies were the ones with high dropout rates to begin with. Using data about the institutional characteristics and the socio-demographic characteristics of the population near the school, I assess the impact of these different kinds of schemes on dropout rates. The results suggest that the institutions that increased the grades experimented an increased in the number of students that left the school of 12.1 percentage points whereas the institutions that complemented this mechanism by integrating themselves with a pre-existing school in the proximity showed a reduction in the dropout rate of 9.8 percentage points.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_4256
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/4256
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentFacultad de Economíaspa
dc.publisher.programMaestría en Economíaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accesoBloqueado (Texto referencial)spa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARÁGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectDeserciónspa
dc.subjectColegios públicosspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subject.keywordDropout rateeng
dc.subject.keywordPublic schoolseng
dc.subject.keywordEducationeng
dc.subject.lembDeserción escolarspa
dc.subject.lembEducaciónspa
dc.subject.lembPlanificación educativaspa
dc.subject.lembPolítica educativaspa
dc.titleThe differential effect on dropout of increasing grades' supply by integrating or expanding schools: evidence from a quasi-experiment in Bogotáspa
dc.typemasterThesiseng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTesis de maestríaspa
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