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Desarrollo de un programa de inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner en un grupo de 8 niños de transición del jardín infantil colorines

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dc.contributor.advisorMurillo, Diana del Rocío
dc.creatorBedoya Chacón, Adriana
dc.creatorLópez Rozo, Diana Claudia
dc.creator.degreeEspecialista en Desarrollo Infantil y Procesos de Aprendizaje
dc.creator.degreetypeFull time
dc.date.accessioned2015-01-23T23:24:11Z
dc.date.available2015-01-23T23:24:11Z
dc.date.created2004
dc.date.issued2004
dc.descriptionCada vez son más los estudios a nivel educativo, que se realizan sobre las enseñanzas “uniformes” que prevalecen en las escuelas contemporáneas, donde existen currículos básicos que constituyen un conjunto de hechos que todos deben conocer pero muy pocas alternativas electivas, El psicólogo Howard Gardner contempló una visión alternativa a este tipo de enseñanza, es una visión que se basa en un enfoque de la mente radicalmente distinto al que presentan las escuelas de enseñanzas “uniformes”. Se trata de una visión pluralista de la mente, que reconoce muchas facetas distintas de la cognición, que tiene en cuenta que las personas tienen diferentes potenciales cognitivos y contrasta diversos estilos cognitivos. Este modelo de visión polifacética de la inteligencia, se basa en parte en hallazgos de la ciencia cognitiva (el estudio de la mente) y la neurociencia (el estudio del cerebro) de ahí surge lo que Gardner ha denominado La Teoría de las Inteligencias Múltiplesspa
dc.description.embargo2019-09-10: Cambio masivo teniendo en cuenta las recomendaciones de OpenAIRE para cambiar el embargo de las tesis del plan de poblamientoinfo:eu-repo/date/embargoEnd/2999-12-31spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_9973
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/9973
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Saludspa
dc.publisher.programEspecialización en desarrollo infantil y procesos de aprendizajespa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accesoBloqueado (Texto referencial)spa
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.bibliographicCitationGARDNER, H. ( 1983) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias Múltiples. Editorial Fondo de cultura económica. México.
dc.source.bibliographicCitationGARDNER, H. (1993). Inteligencias múltiples. La teoría en la práctica. Cognición y desarrollo humano. Ediciones Pidós. Buenos Aires. Argentina.
dc.source.bibliographicCitationGARDNER, H. Y HATCH, T. (1989): Inteligencias múltiples en la escuela. Ediciones Piados. Buenos Aires. Argentina.
dc.source.bibliographicCitationRIVIERE, A. (1988). La Psicología de Vygotski. Vol. XXV. De la colección Aprendizaje. Editorial Visor. Madrid, España.
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subject.ddcEducación
dc.subject.lembDesarrollo infantilspa
dc.subject.lembDesarrollo humanospa
dc.subject.lembEducación de niñosspa
dc.subject.lembDesarrollo de la inteligenciaspa
dc.titleDesarrollo de un programa de inteligencias múltiples propuestas por Howard Gardner en un grupo de 8 niños de transición del jardín infantil colorinesspa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentAnálisis de casospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
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