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La educación más allá del mal, el autoritarismo y la obediencia

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dc.contributor.advisorHerrera Romero, Wilson Ricardo
dc.creatorAlfonso Cetina, Richard
dc.creator.degreeMagíster en Filosofía
dc.date.accessioned2017-05-25T19:22:28Z
dc.date.available2017-05-25T19:22:28Z
dc.date.created2017-05-19
dc.date.issued2017
dc.descriptionEn este trabajo se pretende, a partir de la idea del mal radical expuesta por Immanuel Kant y de la banalidad del mal de Hannah Arendt, acercarse desde la filosofía, a una interpretación sobre la naturaleza de los problemas de convivencia, que se presentan en muchas instituciones educativas colombianas y que están directamente relacionados con la formación ciudadana. Teniendo en cuenta que estas teorías están enfocadas en causas estructurales y en las motivaciones que hacen parte de la naturaleza humana y no, meramente en los agentes involucrados se plantea la siguiente tesis: Al reconocer que hay una propensión del ser humano al mal, es indispensable además considerar el peso de la autoridad con la fuerza que ejerce sobre el pensamiento y comportamiento de los sujetos, los cuales en la mayoría de las ocasiones se ven tentados a dejar de lado su juicio moral, para actuar conforme a esa presión obedeciendo. Por lo tanto, es un deber de las instituciones educativas incentivar la formación del carácter moral, fortalecer la participación en la construcción de leyes negociadas por medio del gobierno escolar, para evitar el autoritarismo, la obediencia ciega y la desconexión moral, fomentando el pluralismo en un ambiente democrático, cuyo eje debe ser la acción de un sujeto crítico para socavar el mal radical y la banalidad del mal.spa
dc.description.abstractIn this paper, it is intended to approach from the philosophy, based on the thesis of the radical evil exposed by Immanuel Kant and the banality of the evil of Hannah Arendt, to an interpretation on the nature of the problems of coexistence, which appear in many Colombian institutions and that are related to citizen education directly. Taking into account that these theories are focused on structural causes and the motivations that are part of human nature and not merely the agents involved, the following thesis arises: Recognizing that there is a propensity of the human being to evil, it is also indispensable to consider the weight of authority with the force that exerts on the thinking and behavior of the subjects, which on most occasions are tempted to leave aside Moral judgment, to act in accordance with that pressure by obeying. Therefore, it is a duty of educational institutions to encourage the formation of moral character, to strengthen participation in the construction of negotiated laws through school government, to avoid authoritarianism, blind obedience and moral disconnection, fostering pluralism in a democratic environment whose axis must be the action of a critical subject to undermine the radical evil and the banality of the evil.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_13430
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/13430
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentFacultad de Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programMaestría en Filosofíaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectEducaciónspa
dc.subjectMal radicalspa
dc.subjectBanalidad del malspa
dc.subjectAutoritarismospa
dc.subjectObedienciaspa
dc.subjectDesconexión moralspa
dc.subjectPluralismospa
dc.subjectAcciónspa
dc.subject.ddcFilosofía & psicología
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dc.subject.keywordMoral disconnectioneng
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dc.subject.keywordActioneng
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dc.subject.lembViolencia en la educaciónspa
dc.subject.lembAutoritarismospa
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dc.typemasterThesiseng
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dc.type.spaTesis de maestríaspa
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