Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario un libro abierto para Colombia y el mundo uNiVersidad del rosario an open book to Colombia and the world Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario un libro abierto para Colombia y el mundo uNiVersidad del rosario an open book to Colombia and the world editores Juan Felipe Córdoba restrepo y luis enrique Nieto arango Cúpula de la capilla de Nuestra señora de la Bordadita. dome of the Chapel of Nuestra señora de la Bordadita. detalle de la Virgen de la Bordadita en la Quinta de Mutis. imagen de bulto en piedra de terreros, por luis alberto acuña. la Bordadita Virgin, › detail, in Quinta de Mutis. image of the Madonna with the Child, in terreros stone, by luis alberto acuña. Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario: un libro abierto para Colombia y el mundo / editores Juan Felipe Córdoba restrepo y luis enrique Nieto arango. —Bogotá: editorial universidad del rosario. 200 p. ISBN: 978-958-738-398-0 (lujo, impreso) ISBN: 978-958-738-399-7 (digital) Universidades – Historia – Colombia / Educación superior – Historia – Colombia / Cultura – Historia – Colombia / Colombia – His- toria / Historia política - Colombia / I. título / II. Córdoba restrepo, Juan Felipe, editor / III. Nieto arango, luis enrique , editor 378.0409861 sCdd 20 Catalogación en la fuente – universidad del rosario. Biblioteca amv septiembre 23 de 2013 © 2013 universidad del rosario Corrección de textos en español: gustavo Patiño díaz © 2013 editorial universidad del rosario traducción: María Mercedes Correa y Claudia ríos teléfono: 297 02 00 ext. 7724 revisión de textos en inglés: María teresa Vélez Carrera 7 # 12B-41 oficina 501, Bogotá, Colombia editorial@urosario.edu.co diseño y diagramación: Cristina londoño Carder investigación gráfica: Margarita guzmán de lópez, Hugo Primera edición: diciembre de 2013, a los 360 años de delgadillo suárez la fundación del Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario Fotografía de cubierta: Fray Cristóbal de Torres. Óleo sobre tela, 105 x 81 cm, atribuido a gaspar de Figueroa. Fotografía © autores: alejandro Venegas Franco, luis enrique Nieto de alberto sierra arango, adriana María alzate echeverri, rodrigo de Jesús garcía estrada, Julio gaitán Bohórquez, Nohora Pabón isBN: 978-958-738-398-0 (impreso) Fernández, stephanie lavaux, Fernando locano Botero, isBN: 978-985-738-399-7 (digital) santiago londoño Vélez, Juan Felipe Córdoba restrepo © Hans-Peter Knudsen Quevedo, por la presentación todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida, © Fotografía: alberto sierra restrepo almacenada en sistema recuperable o transmitida en © imágenes de las págs. 109 y 160, BnF. forma alguna o por ningún medio electrónico, mecánico, fotocopia, grabación u otros, sin el previo permiso escrito Comité editorial: alejandro Venegas Franco, Catalina de la editorial universidad del rosario. lleras Figueroa, gabriel silgado Bernal, luis enrique Nieto arango, Juan Felipe Córdoba restrepo impresión: Panamericana Formas e impresos s. a. impreso en Colombia Coordinación editorial: ingrith torres torres Printed in Colombia ‹ alegoría del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, óleo sobre lienzo, alrededor de 1919, de ricardo acevedo Bernal, ubicado en la escalera de la entrada principal del Claustro. restaurada en 2013. Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario, allegory, oil on canvas, ca. 1919, by ricardo acevedo Bernal, in the staircase at the main entrance of the Cloister. restored in 2013. Contenido Contents Presentación | Presentation 13 Hans-Peter Knudsen Quevedo la enseñanza de los valores | teaching Values 27 Alejandro Venegas Franco los orígenes | the origins 43 Luis Enrique Nieto Arango el momento ilustrado | enlightenment 65 Adriana María Alzate Echeverri independencia y cambio institucional | independence and institutional Change 83 Rodrigo de J. García Estrada los académicos y el rosario | scholars and rosario university 101 Julio Gaitán Bohórquez la docencia y la investigación | teaching and research 125 Nohora Pabón, Stephanie Lavaux, Fernando Locano ser estudiante | Being a student 141 Pedro Javier López Cuéllar Patrimonio y memoria | Heritage and Memory 161 Santiago Londoño Vélez un espacio abierto para la educación y la cultura | an open space for education and Culture 185 Juan Felipe Córdoba Restrepo Bibliografía | references 195 ‹ la estatua del fundador, fray Cristóbal de torres. statue of the founder, Fray Cristobal de torres. Presentación Presentation 1. Universidad del rosario: Nova et vetera 1. Universidad del rosario: Nova et vetera escribir sobre una institución como la universidad Writing about an institution like the universidad del del rosario, significa recordar su pasado, mirar su pre- rosario is impossible without remembering its past, sente y soñar con su futuro. en mi paso por la rectoría looking at its present and dreaming about its future. de la institución, como por otros cargos, incluso du- during my tenure as university President, and also rante mi vida como estudiante del claustro rosarista, while fulfilling other responsibilities — even as a ro- he podido ser protagonista de primera línea del día sario student — i have witnessed from a privileged a día de la universidad y debo confesar que siempre position the university’s everyday life which, i must es motivo de sorpresa y alegría. a lo largo de este confess, has always been a source of joy and amaze- recorrido personal y a la vez institucional, existe un ment. throughout this personal and institutional punto que considero de especial relevancia y signi- journey, a point of particular significance and rel- ficado. Me refiero a la importancia del Colegio Mayor evance stands out: the importance of Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario en la vida de Colombia. de Nuestra señora del rosario in Colombia’s life. el rosario, en su larga existencia —cumple 360 años during its long existence (360 years in 2013), rosario este 2013—, es pieza fundamental para comprender university has been a cornerstone to understand a un sinnúmero de sucesos de la historia nacional, pero, number of events in our national history, whilst being a la vez, es una institución que no deja de pensar en an institution constantly concerned with the nation’s el futuro de la nación desde su lugar privilegiado future, always working from its privileged perspec- como centro de formación y pensamiento. la voca- tive as center of critical thinking and education. our ción de servicio de nuestra universidad cuenta con university’s service-oriented philosophy is based on ‹ Vista aérea del Claustro desde el occidente con terraza del edificio torre 1. aerial view of the Cloister from the west, terrace of the tower 1 15 building. Fachada de la sede Quinta de Mutis. Façade of the Quinta de Mutis headquarters.. sus lineamientos en la voz del fundador, el arzobispo the guidelines established by its founder, Bogota’s de Bogotá fray Cristóbal de torres. en las Constitu- archbishop Fray Cristobal de torres. in the university’s ciones escritas por él es posible apreciar que creía en charter, he expressed his belief in a strong community una comunidad rosarista, con un destacado papel en of rosario students and professors, with a prominent la vida nacional. desde aquella época, la universidad role in the life of the nation. since then, rosario uni- del rosario es uno de los patrimonios más importan- versity has been one of the most important Colom- tes con los que cuentan los colombianos. bian institutions. las diferentes funciones del rosario van más allá de lo the scope of rosario university’s mission goes be- meramente educativo: nuestros principios fundacio- yond education: our founding principles have led us nales nos han conducido a lo largo de nuestra histo- along history to a commitment towards the develop- ria a tener un compromiso con el desarrollo nacional, ment of the nation and nation building. con la construcción de país. envisaging a new publication about Colegio Mayor Pensar, entonces, en una nueva publicación sobre el de Nuestra señora del rosario means, therefore, deliv- Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario significa ering a work able to convey what defines and identi- poder entregarle al lector una obra que le transmita lo fies us. to achieve this, attention must be drawn to que nos define e identifica. Para logarlo es necesario heritage: we proudly present the nation with a mag- pasar por lo patrimonial, lo cual nos permite mostrar nificent collection taken care of and kept by our in- 16 sede del Hospital universitario Mayor Méderi. desde mayo de 2008 hace parte de la red hospitalaria de la universidad del rosario. the Mederi university Hospital is part of el rosario university's hospital network since May, 2008. con orgullo a la nación la magnífica colección que stitution for more than three centuries. likewise, we hemos logrado cuidar y conservar durante más de must consider our developments and contributions tres siglos. Pero también debemos incluir nuestros in the envisioning of our future, as a reflection of a dy- desarrollos y aportes que permitan vislumbrar nues- namic institution in permanent change. as members tro futuro; esto refleja una institución dinámica y en of the rosario community, we are proud of the Nova cambio permanente. Como rosaristas, nos sentimos et Vetera motto that inspires this publication, through orgullosos de nuestro Nova et Vetera, motivados por which our readers will have a clearer vision of rosario esta sentencia pensamos en esta publicación para university as an open institution to Colombia and the que nuestros lectores cuenten con una obra en la que world. puedan ver la universidad del rosario, una universi- dad abierta a Colombia y al mundo. 2. rosario University in texts and images 2. el rosario en textos e imágenes true to its values and the enduring legacy of its founder, Fray Cristobal de torres y Motones, this el rosario, consecuente con sus valores y atendiendo work about rosario university must start with a a la voz viva y actual del fundador, fray Cristóbal de consideration on “the university in relation to eth- torres y Motones, establece como punto de partida ics”. out times require professionals with solid ethics de este texto una reflexión obligada sobre “universi- to contribute decisively to society’s development. 17 Cubiertas del Claustro. roofs of the Cloister. dad y ética”. Nuestros tiempos exigen una formación since its foundation, rosario university has under- ética para ofrecer a la sociedad profesionales que stood education in a comprehensive manner; within contribuyan decididamente a su desarrollo. desde la this mind frame, education must be based on hu- fundación y hasta la fecha actual, la universidad del manistic and ethical values, which we believe to be rosario entiende la educación de una forma integral; the core principles of any professional committed to por lo tanto, debe partir de lo humanístico y lo ético, the country. pues creemos que son las bases de un profesional comprometido con el país. the history of rosario university is the second topic covered by this book. to have a broad view of the los orígenes del rosario constituyen el segundo pro- university, its values, traditions and development, we pósito del texto. Para entender la universidad del ro- must review its origins. the institution envisioned by sario, sus valores, sus tradiciones y sus desarrollos, es Fray Cristobal de torres for the education of illustri- necesario hacer un repaso sobre su fundación. la ins- ous people working for the benefit of the country was titución que contempló fray Cristóbal de torres para founded in Bogota in the seventeenth century. the la formación de personas ilustres en beneficio del país birth of this original institution —quite uncommon tuvo lugar en la Bogotá del siglo xvii. gracias a la vi- for its time— is due to the vision and independence sión del arzobispo de Bogotá y a su independencia of judgment of the archbishop of Bogotá, and since de criterio, se formó esta institución original e incluso then, the university has kept a leading role during the insólita para su tiempo, y se ha mantenido de manera development of Colombia as a nation. 18 detalle de la balaustrada, entrada a la capilla la Bordadita. Balustrade, detail, entrance to la Bordadita Chapel. protagónica durante toda la formación de la nación after these two sections, the text explores two key colombiana. moments of our national history – enlightenment and independence, and rosario university’s participation el texto, luego de estos dos marcos de referencia, in each of them. the enlightenment takes place in the continúa con dos aportes sobre momentos clave de second half of the eighteenth century, when winds la historia nacional: la ilustración y la independencia, of change were blowing through Western europe y la participación del Colegio del rosario en cada and soon came to the american Colonies, including uno de ellos. el primero se ubica en la segunda mi- the New Kingdom of granada. several philosophical tad del siglo xvii, cuando los vientos de cambio sopla- currents reached the Caribbean shores of Colombia, ban por la europa occidental y no tardaron en llegar which gradually led to changes and developments. a las colonias americanas, entre ellas el Nuevo reino rosario university was a notable example of the de granada; las diversas corrientes que llegan a las adoption of new approaches to teaching at that time. costas del Caribe de la actual Colombia condujeron the second moment, which later led to the recogni- paulatinamente a cambios y desarrollo. un elocuente tion of the school as the cradle of the republic, is in- ejemplo en el rosario fueron los nuevos enfoques en dependence. the university, as a center of education la enseñanza que era impartida en ese momento. el and thought, participated decisively in the advent segundo momento, que llevó a que años más tarde and further consolidation of the republic. several el Colegio fuera conocido como cuna de la república, members of the rosario community participated in es el de la independencia. la universidad, centro de the independence Movement, and even were part of 19 arco de entrada a la capilla de la Bordadita. arched entrance to la Bordadita Chapel. educación y pensamiento, participó decididamente various government boards across the country. our en el surgimiento y posterior consolidación de la re- graduates of that period, with their strong involve- pública. Fueron varios rosaristas los que participaron ment, faced viceroy powers with the conviction that en el movimiento independentista, incluso llegaron a it was necessary to create and strengthen a republi- formar parte de distintas juntas de gobierno en todo can government in the country. Many of them even el país. Nuestros egresados de ese periodo, con su gave their lives for the cause of independence. participación decidida, enfrentaron el poder virreinal con la convicción de que era necesario crear y forta- one of rosario university’s indisputable assets along lecer gobiernos republicanos en el país. incluso varios its history has been its body of scholars. Professors, de ellos dieron su vida por la causa independentista. thinkers and scientists who have participated in the life of our alma mater are a clear sign of the university’s un aspecto relevante del rosario a lo largo de su his- respect for ideas. since its founding, the university has toria lo constituyen sus académicos. los educadores, been open to and respectful of different approaches pensadores y científicos que han transitado por el to education. independent thinking and a high sense alma mater rosarista son una clara muestra del res- of social values are two principles proudly promoted peto por las ideas en el Claustro. las diferentes formas by rosario university. de abordar la educación de los alumnos a su cargo y el respeto por las mismas están presentes en la uni- With its tireless participation in different processes of versidad desde su fundación. educar alumnos con un the national life, Colegio Mayor de Nuestra señora del 20 [arriba/up] domo en la sede Quinta de Mutis. dome in Quinta de Mutis. [abajo/Bottom] detalle puerta de la capilla de la Bordadita. detail › door in Nuestra señora de la Bordadita Chapel. Biblioteca antonio rocha alvira, sede Claustro. antonio rocha alvira library, Cloister headquarters. pensamiento independiente y, a la vez, un alto sen- rosario is arguably one of the main protagonists in tido de lo social son dos de los valores que existen en Colombia’s history. rosario university’s brilliant past is el rosario y que con orgullo promovemos. a source of pride, no doubt, but the institution also keeps its importance and relevance through its com- Con su decidida participación en diferentes procesos mitment to confronting current challenges and to be de la vida nacional, es innegable que la universidad del in phase with the realities of our time, guided by the rosario es uno de los protagonistas de la historia de clear principle of high quality in education and re- Colombia. esta importancia que aún mantiene la ins- search, as well as a social conscience, as Fray Cristobal titución nos lleva a beber de nuestro brillante pasado, de torres indicated more than three centuries ago. pero a la vez nos permite estar a la vanguardia con los retos actuales, para atender las realidades de nuestro ten years ago, we had the pleasure to launch a book tiempo, con el claro principio de satisfacer con cali- called tesoros del Colegio Mayor de Nuestra señora dad educativa e investigativa y con compromiso so- del rosario, for the celebration of our 350 years of ex- cial, como lo señaló desde hace más de tres siglos fray istence. at that time, our purpose was to show the Cristóbal de torres. world part of our patrimonial wealth which, indeed, is a treasure. With this new book, we would like to Hace ya diez años tuvimos el placer de entregarle a show another part of our treasures, past and current, la sociedad el libro Tesoros del Colegio Mayor de Nues- that were not included in the previous publication. tra Señora del Rosario. esa publicación tenía como as members of rosario community, we are proud to 22 Vista aérea hacia el sur del Claustro y de la plazoleta del rosario. aerial view of the Cloister to the south, rosario building square. › objetivo celebrar nuestros 350 años, y para esa fecha share our iconographic collections, the documentary la intención fue poder enseñarle al mundo parte de wealth of our archives, the beauty of our buildings, nuestra riqueza patrimonial, que sin lugar a dudas among other things, all charged with symbolic value. constituye un tesoro. en este texto queremos mos- this gives us a sense of belonging to the institution, trar otra parte de nuestros tesoros, pasados y actua- but also situates us as part of our national history. les, que no alcanzamos a enseñar en esa publicación. Como rosaristas, nos sentimos orgullosos de poder in the final part of the text, we chose to invite our stu- mostrar nuestras colecciones iconográficas, la riqueza dents to participate in a space open for their opinions documental de nuestro archivo histórico, la belleza and sentiments, thus offering a global vision of the de nuestros edificios, entre otros aspectos; todo car- institution. With its long history of 360 years, rosario gado de un valor simbólico y de memoria colectiva university has had the privilege of welcoming in its que nos dan sentido de pertenencia a la institución, halls and hallways a countless number of students, all pero que incluso van mas allá, pues también forman relevant for its institutional life and responsible for ro- parte de la historia nacional. sario’s importance in the national scene. Para cerrar el texto decidimos plasmar las voces de through the texts and images of this book, the reader los estudiantes. Contar con sus opiniones y sentires will have an extensive view of Colegio Mayor de Nues- permite dar una mirada global de la institución. la tra señora del rosario. this material brings us closer to universidad del rosario, con 360 años de historia, ha the institution, opening the doors to its rich past and tenido el privilegio y el honor de que por sus aulas, its promising future. patios y corredores, haya pasado un número elevado de estudiantes, todos ellos relevantes en la vida insti- Covering all subjects related to rosario university tucional, cada uno contribuyó y contribuye a que el would be an impossible endeavor, and it is certainly rosario mantenga vigente su lugar en el país. not this book’s aim. rather, we wish to recover part of the collective memory of one of the oldest educa- esta aproximación por medio de los textos presenta- tional institutions in the country and capture its pro- dos en esta obra y la profusa selección de imágenes found impact on Colombia and the whole world. permiten tener un amplio panorama de la historia y el momento actual del Colegio Mayor de Nuestra se- Hans-Peter Knudsen Quevedo ñora del rosario. este material, por lo tanto, permite President, rosario university acercarnos a la institución y, a la vez, contar con claves Bogota, april 1st., 2013 para conocer su rico pasado y su prometedor futuro. la universidad del rosario es un tema amplio y, por supuesto, no pretendemos agotarlo con esta publica- ción. se trata de recuperar parte de nuestra memoria colectiva como una de las instituciones educativas más antiguas del país y poder dejar constancia de la profunda huella que ha dejado y deja con su conti- nuo trabajo en Colombia y en el mundo. Hans-Peter Knudsen Quevedo rector, universidad del rosario Bogotá, 1 de abril de 2013 Fachada de la entrada principal del Claustro. Façade, Cloister’s main entrance. › Portada de los Comentarios de fray Francisco de Bermingham a la Primera Parte de la Summa Theologica. el grabado destaca las escuelas teológicas de dominicos (santo tomás) y de franciscanos (duns scoto), 1656. aHur. Cover of Bermingham Comments to the Summa Theo- logica. the engraving highlights the dominican (st. tomas) and Franciscan (scoto) schools, 1656. aHur. 25 ‹ estudiantes en el corredor del segundo piso del Claustro del rosario. students in el rosario Cloister, 2nd floor. la enseñanza de los valores Alejandro Venegas Franco* teaching Values Alejandro Venegas Franco* José ortega y gasset, en sus reflexiones sobre la mi- in reflecting on the university’s purpose, José ortega sión de la universidad, afirmaba que “la universidad y gasset stated that “the university is the institution es la institución donde reciben la enseñanza superior where most people who have access to higher edu- casi todos los que en cada país la reciben”. ortega y cation in each country actually get it”. in the spain gasset, en la españa de la rebelión de las masas, nos of “the revolt of the masses”, ortega y gasset under- hablaba de la educación como vehículo de trans- stood education as a means for transformation and formación y diferenciación social. Había llegado el social differentiation. the moment had come, in the momento, en un 1930 poscrisis, de hacer el salto cua- 1930’s post-crisis era, to make a qualitative leap from a litativo de la educación medieval dogmática a una medieval dogmatic education to one where research donde primaran la investigación y el intelecto. and rationality would prevail. Más de 80 años han pasado, tiempo en el cual he- More than 80 years after that, we have gone a long mos avanzado en la apuesta por materializar la teoría way in materializing the dream of offering universal de la universalidad de la educación y cerrar de una education and reducing, once and for all, economic vez por todas la brecha de la desigualdad; tiempo inequality. during this time, the university has never en el cual la universidad ha seguido cumpliendo su ceased to be a guiding light for the new, adjusting its labor de faro para guiar a las nuevas generaciones standards and guidelines to new challenges posed by en su viaje a tierra firme, a buen puerto, en el que globalization and welcoming technology to go be- ha ajustado sus estándares y lineamientos a los re- yond borders and have a wider access to knowledge. tos propuestos por la globalización y con ello, una it is said that educational institutions are a reflections importante apertura a la tecnología, a las herra- of a country’s condition. our country, where more mientas de la informática que facilitan el acceso al than 432 years ago the first university was founded, conocimiento y superan los límites geográficos. Hay has entered the academic debate to soundly write a quienes dicen que las instituciones educativas son history marked by moments of glory and pain, but * Vicerrector, universidad del rosario. * Vice President, rosario university. 28 estudiantes del programa de Periodismo en la sala de producción hipermedia. students of the Journalism Program in the hipermedia production room. el reflejo de un país, de uno que desde hace más de also progress, improvement and creativity. our par- 432 años, cuando se inauguró el primer claustro uni- ticular history at rosario university began with Fray versitario en Colombia, se ha enlistado en el debate Cristobal de torres, 360 years ago, in the hallways and académico para escribir con buena letra una historia classrooms that became the cradle of liberty and still marcada por momentos de gloria y de sufrimiento, remain the center of an educational endeavor de- pero también de progreso, de superación y de crea- fined by diligence, commitment and hope. tividad. una historia que empezó fray Cristóbal de torres hace 360 años en estos corredores y aulas in the past, libertarian ideas reverberated in this que fueron cuna de la libertad y que aún hoy siguen Cloister; then, a postmodern concept of Colombia siendo testigos de una decidida labor caracterizada saw the light in Cristobal de araque’s classroom, por la dedicación, la convicción y la esperanza. through the so-called “seventh ballot”. today, our challenge is to continue educating young leaders Porque si en el ayer, en este Claustro retumbó con with a universal perspective on reality. in this evo- fuerza la idea libertadora y en el aula Cristóbal de lutionary path, the consolidation of the Colombian araque volvimos a pensar en una Colombia pos- state has been linked to the development of the moderna con la séptima Papeleta, hoy nuestro de- concept of university. safío es seguir formando jóvenes líderes con visión universal. es en esa trayectoria evolutiva donde pa- to ponder on university ethics is to reflect on the rece muchas veces que la consolidación del estado university’s mission as an educational center, on in- 29 estudiantes de administración en clase en la sede Norte de la universidad del rosario. Management students in a class, North facilities, rosario university. colombiano ha estado ligada al desarrollo del con- tellectual training, on a dialogue between knowl- cepto de universidad. edge, cultures and visions, on the building of values projected to society. indeed, the university must Pensar la ética universitaria es reflexionar sobre la mi- combine quality and excellence, competence and sión de la universidad en su desafío como centro edu- efficiency, relevance and responsibility, academic cativo, como garante de formación intelectual, como training and value teaching, within a progressive in- espacio de diálogo entre saberes, culturas y visiones, ternational vision and assuming the ongoing chal- como escenario de construcción de valores individua- lenge of making positive impact on people, aiming les proyectados a la sociedad. Porque la universidad at exalting individuals for their knowledge of science, debe conjugar calidad con excelencia, competencia society and themselves. con eficacia, pertinencia con responsabilidad, forma- ción académica con formación en valores, con una all of this must be done with an ethical attitude, that vocación internacionalista y progresista y con el reto is, an alert awareness that differentiates between right constante de causar un impacto en el ser; todo, con el and wrong, and gives answers to universal problems propósito de exaltar al individuo por su conocimiento and queries in a spirit of co-responsibility. this very de la ciencia, de la sociedad y de sí mismo. co-responsibility fed the process that in the country gave birth to the 1991’s Constituent assembly. in fact, y todo ello se debe hacer desde una actitud ética, just as the state strives for the individuals’ well-being es decir, con el temple de una conciencia alerta que in a spirit of redistribution, the university must scruti- 30 Corredor en la Quita de Mutis, escuela de Medicina y Ciencias de la salud. Corridor, Quinta de Mutis, school of Medicine and Health sciences. evalúa y diferencia entre lo que es “hacer el bien” y nize each of its defining elements — well-being and “hacer el mal” y que da respuestas a los interrogantes progress — for the sake of its students and society at y problemas universales con corresponsabilidad. esa large. misma corresponsabilidad en la cual hizo hincapié en el proceso constituyente de 1991; porque así como el education, both basic and higher, is aimed at human estado debe proveer bienestar al individuo en una development — it weaves the fabric of society while visión redistributiva, la universidad debe revisar cada being an observation point. an education based on uno de los elementos que la definen, el bienestar y truth, values and science generates and transmits el progreso, en armonía con sus estudiantes, con la knowledge, the legacy of human dignity and social comunidad y con la sociedad. consciousness. through recapitulation and innova- tion, the university should propose solutions to com- en este contexto, la educación, escolar y universitaria, mon good, social change and progress. although, at persigue el desarrollo humano de la persona y la uni- some point, it was believed that, in the face of tragedy versidad, como elemento formador de la sociedad y and revolution, a teacher should show a cold, distant a la vez veedor de la misma. una educación fundada and neutral approach, devoid of historical and social en la verdad, los valores y la ciencia genera y trans- commitment in order to evade the temptation of in- mite el saber, el legado de la dignidad humana y la fluencing the student, a university professor should conciencia social. su pensar —recapitulando e inno- not be some sort of box where science and knowl- vando— debe aportar soluciones al bien común, al edge are collected, but a leader, a master of pluralism. 31 estudiante de medicina desarrollando un análisis en el laboratorio de la Quinta de Mutis. Medical student developing an analysis in Quinta de Mutis’ laboratory. cambio y al progreso social. si bien muchas veces se He should allow the students to discern, recognize creyó que ante la tragedia y la revolución, el profesor and discover the truth and come to their own con- debía dar una visión fría, distante y neutral, carente cept of “good”, according to their convictions. tam- de compromiso histórico y social para no caer en la ing man, as in Plato’s dark cave, is not an option; the tentación de influir en el pensamiento del estudiante, option is rather to teach with love and commitment, el profesor universitario no debe ser una suerte de with an awareness of the possible limitation of knowl- caja de ciencia y conocimientos, sino más bien asu- edge, embracing truth and freedom. mir la función del educador: maestro del pluralismo, que le permita al estudiante discernir, reconocer, des- in a country constantly evolving, it is necessary to cubrir la verdad y formar su concepto de “lo bueno”, the rethink the university, its origins, its evolution, según sus convicciones. amaestrar, como en la os- its mission, its ethics; it is imperative to understand cura cueva de Platón, no es una opción; enseñar con the close relation between knowledge and ethics, amor y compromiso, con una visión de la limitación culture and justice, science, technology and innova- del saber, sí lo es, para generar verdad en la vida y en tion. theory goes before practice and is the basis for la libertad. technology. thus, the university must pursue the path of knowledge, culture and creation. it works for the Por eso, en un país que se transforma constante- society’s welfare through the integration of modern mente, es necesario volver a pensar en la universidad, world concepts such as technology, respect for the su origen y su historia evolutiva, su misión y su ética; environment, and globalization, without losing sight ‹ techo del aula Máxima de la universidad, restaurada en 2013. the university’s aula Maxima, restored in 2013. 33 entender la estrecha relación entre conocimiento y ética, cultura y justicia, ciencia y tecnología e innova- ción. la teoría precede a la práctica y posibilita la téc- nica, y por ello la universidad debe buscar los saberes, la cultura, la creación; debe procurar el pensamiento para el progreso y el bienestar en la sociedad inte- grando los conceptos que la evolución del mundo moderno conlleva, como la tecnología, el respeto por el medio ambiente, la globalización, sin perder de vista la esencia. su fundamento es la autonomía de pensamiento no sometido a intereses ajenos, sino según la ley de la razón y los valores, como lo sostuvo Kant. la protección y la enseñanza de los valores son derechos humanos adquiridos. Con dignidad, fuente de todos los derechos fundados en la condición hu- mana, no otorgados por el poder, la universidad es detalle del óleo Mutis, profesor de matemáticas, 198 × 134,5 cm, de llamada a enseñar, a mirarlos como inspiración para Pablo antonio garcía del Campo, discípulo de Mutis, s. xix. Mutis, formar jóvenes que comprendan que la transpa- Teacher of Mathematics, detail, 198 × 134.5 cm, oil painted by Mutis’ disciple Pablo antonio garcía del Campo, 19th century. rencia y la honestidad son los pilares para lograr el anhelado cambio social y que eso se logra desde su ejercicio profesional y su quehacer diario como bue- nos seres humanos. las instituciones educativas deben concebirse como of the essence. the fundamental quality of university un todo, donde cada uno de sus órganos funciona de is intellectual independency from external interests, manera armónica, coordinada y respetuosa, antepo- and adherence to the law of reason and values, as niendo en sus acciones la expresión de la dimensión Kant said. Protecting and teaching values are ac- ética. la organización universitaria no puede prescin- quired human rights. in the light of dignity and rights, dir de sus aspectos morales, so pena de verse conver- not acquired through power, the university’s mission tida en un engranaje deshumanizado, donde solo se is to educate young generations in the respect of compite por un título, que tomaría la forma de una transparency and honesty, as pillars for social change patente de corso; y los estudiantes que allí se forman through professional practice and daily activities as jamás podrán aprender la ciencia y la lógica despro- good human beings. vistos de valores humanos y de respeto por la persona misma, pues entrarían en un escenario individualista universities must function as a whole, where every que desconocería el entorno en el cual van a actuar constituting organ works in a harmonic, synchronic y que va a requerir su presencia profesional y moral. and respectful way, where the ethical dimension is present in each of their actions. universities may not Nuestra universidad, poseedora de los más precia- dispense with moral aspects, lest they become dehu- dos valores, ha mantenido incólume en el tiempo manized mechanisms for obtaining a degree, which la preservación de dichos valores, así como aquellos would then become a license to act as one pleases. 34 Clase de medicina en la Quinta de Mutis. Medicine lesson in Quinta de Mutis. elementos sin los cuales la arquitectura de la edu- students learning science and logic disconnected cación estaría incompleta. desde nuestros orígenes, from human values and respect for human beings el fundador estableció la necesidad de impartir una would enter an individualistic scenario, unconcerned educación de calidad ligada a una sólida formación with the setting where their professional and moral ética, que permitiera a los profesionales, poseedores presence will be required. de grandes conocimientos, ser personas insignes, que actuaran siempre en beneficio de la sociedad, along its history, our university has been able to con un máximo sentido de responsabilidad. embody the highest values without which the ar- chitecture of education would be incomplete. since Por eso, desde ese entonces y hasta ahora, este Claus- rosario university’s origins, its founder saw the need tro ha concebido la enseñanza de los legados cien- to offer high quality education linked to a solid ethi- tíficos a partir de una base humanística y ética, en la cal foundation, giving alumni knowledge and ex- cual la consideración de la esencia del ser humano es cellence to act for the good of society, with a high fundamental para concebir una formación integral, de sense of responsibility. calidad, sujeta a los estándares nacionales e interna- cionales, pero sobre todo, basada en el fortalecimiento ever since, this university has conceived scientific de los saberes no incluidos en grandes compendios teaching from a humanistic and ethical point of view, académicos, sino en los principios transmitidos por el in which Human essence is of the greatest impor- fundador de generación en generación. tance for quality education, following national and 35 detalle del monumento funerario a José Celestino Mutis (1732-1808), gestor y director de la expedición Botánica de la Nueva granada. obra de giulio Corsini. Mausoleum of Jose Celestino Mutis, detail, director of the royal Botanical expedition, by giulio Corsini. Cómo enseñar a los jóvenes a ser grandes profesio- international standards but, above all, believing in nales del mañana, portadores de magnánimos dog- the strength of knowledge that goes beyond the aca- mas, es un reto de importantes proporciones, que demic mainstream and embraces our founder’s prin- requiere constante actualización y engranaje con las ciples, generation after generation. exigencias de la globalización; cómo enseñar a los jó- venes a ser grandes seres humanos, portadores de las teaching young students to become great profes- más altas calidades humanas, basados en la ética y sionals guided by magnanimous beliefs is a consid- la responsabilidad social, ciudadanos de un mundo erable challenge that requires permanent updating globalizado en constante cambio en el que sus valo- vis-à-vis globalization’s demands. teaching young res deben guiarlos por los senderos correctos, es un students to become great human beings, guided by objetivo permanente, una meta que siempre marca la the highest human qualities, ethics and social respon- pauta del quehacer de nuestra institución y que enfila sibility, to become cosmopolitan citizens in a world los esfuerzos de nuestro cuerpo docente, administra- constantly changing, whose values lead them to the tivo y directivo. right path, is our permanent objective, the goal that characterizes the efforts of our professors, our admin- en diferentes espacios se ha argumentado que el do- istrative staff and our management. cente ha de manejar su clase despojado de elementos éticos y que su tarea debe limitarse a la transmisión it has been argued in various venues that teachers del conocimiento; sin embargo, esta posición ha sido should eliminate ethical elements from their classes, 36 estudiantes en la sede Norte. students in the university’s North facilities. › estudiantes de la Facultad de Medicina en el laboratorio. Medical students in the laboratory. constantemente revaluada por no estar acorde con as their task should be limited to the transmission of los postulados del papel de las universidades o de knowledge. However, this view has been constantly otras instituciones de educación superior, en el sen- challenged because it is contrary to the principle of tido de educar éticamente a sus futuros profesionales universities and other higher education institutions como compromiso con la sociedad. which are responsible for the conveyance of ethical values to future professionals, as part of their commit- esto requiere que las competencias éticas impartidas ment to society. a los estudiantes sean transversales a los currículos de los diferentes programas, implementando elementos For this to be achieved, ethical competencies should didácticos que permitan su aplicación práctica y, de be taught across all syllabi in different programs, im- esa manera, evidencien su importancia. un ejemplo plementing educational elements which allow for the de ello es el método de estudio de casos que buscan practical use of those competencies and underscore plantear cuestiones éticas en las que el estudiante se their importance. an example of this is the case study enfrenta a dilemas morales relevantes y, con ello, a la method, which presents the student with ethical realización de juicios morales; esto permite poner en questions that call for the formulation of moral judg- marcha una cultura ética de las diferentes áreas del ments which, in turn, brings about an ethical culture conocimiento en las cuales se forme un estudiante. in different areas of knowledge. lo anterior implica, ante todo, que institucionalmente therefore, the incorporation of values and ethical se piense no solo en la incorporación de valores y principles is expressed in the university’s mission and 38 estudiantes en la biblioteca del Claustro. students in the Cloister library. principios éticos, que de hecho están en la misión, en vision and, in general, in the university’s educational la visión y, en general, en el proyecto educativo insti- project. this also means that a culture of ethics is tucional de la universidad, sino que también se ge- to be found at all institutional levels, reinforcing the nere una cultura de lo ético en sus diferentes ámbitos commitment of professors in the classrooms and of institucionales, replanteando el compromiso de los students in society. this is the true contribution of docentes en las aulas y de los estudiantes con la so- rosario university to Colombian society, so much in ciedad misma. ese es el verdadero aporte del rosario need of awareness of the public interest, protection a la sociedad colombiana, a un país que tanto clama of common goods and honest actions marked by in- la conciencia por el interés público, la protección de tegrity. such is our share for the transformation and los bienes de todos y las acciones honestas marcadas social changes required by our nation. our commit- por la ética humana; este es el aporte para la trans- ment is the projection of individual actions, beyond formación y el cambio social que requiere nuestra their immediate boundaries, to serve society and the nación. ese es nuestro compromiso: que las acciones strengthening of ethics through education. individuales trasciendan al plano del beneficio de la sociedad y fortalecer así, por medio de la educación, in this way, under the umbrella of ethics as the guid- la dimensión ética del ser. ing principle for a more humane society, we will be able to remedy past errors and turn the university into de esta manera, volviendo a mirar a la ética como ma- a hub of debate where moral, cultural, scientific, theo- dre de un todo, de una sociedad humana, seremos retical and practical aspects hold are prominent. 39 estudiantes en las instalaciones de la biblioteca de la Quinta de Mutis. students in the library facilities, Quinta de Mutis. capaces de rectificar los errores del pasado, hacer de going back to ortega y gasset, to reflect on the uni- la universidad un centro de debate donde lo moral, lo versity’s mission in an age of transformation, of dy- cultural, lo científico, lo teórico y lo práctico tengan su namic instead of encyclopedic knowledge, leads to tribuna asegurada. the recognition of its status as a promoter and precur- sor of a new history where ethics play a major role. retomando a ortega y gasset, cuando se reflexiona sobre la misión de la universidad en un siglo de in a country and a society where immorality has been transformación, de saberes no enciclopédicos sino so pervasive, ethics should work as an instrument of dinámicos, los centros de educación superior vuel- well-being and credibility, and be the center of grav- ven entonces a honrar su principio de ser promoto- ity of intellectual and political debates at the national res y precursores de una nueva historia, una historia level. this is our university’s mission: to rely on our ac- donde la ética cumple un papel primordial. tions to make this happen and educate professionals who, above all, have essential human values. en un país y una sociedad en los que en muchas ocasiones ha triunfado la inmoralidad, la ética, como Consequently, static and rigid scientific knowledge, instrumento generador de bienestar y credibilidad, disconnected from social factors, are not the best cre- debe convertirse en el centro de gravedad del debate dentials for our students, but an education based on intelectual y político nacional y esa es nuestra misión honesty, transparency, truth, justice, universality and como universidad, aportar desde cada una de nues- freedom. Professionals in any area will carry a new vi- ‹ estudiantes en el Claustro. students in the Cloister. 41 tras acciones para que ello suceda; procurar la forma- sion of those elements into a twenty-first century very ción de profesionales que ante todo son poseedores much in need of embracing human and social values de importantes e imprescindibles valores humanos. that seem to have lost their importance and predomi- nance. Por ello la mejor credencial para nuestros estudian- tes no es un conocimiento meramente científico, Finally, Colombia’s renewal is linked to the university con carácter rígido y estático, alejado del factor so- and its professors’ ability to overcome helplessness. in cial, sino una formación basada en la honestidad, la this way, it will be possible to build a future where val- transparencia, la verdad, la justicia, la universalidad y ues and ethics are the tools to conceive, with courage la libertad, para que con ellas, sea cual sea el área del and a positive attitude, a peaceful society, where soli- conocimiento en la cual se desempeñen, garanticen darity and fraternity are the pillars for a better present un nuevo ejercicio y una visión de cada una de esas and a better future. áreas en medio de un siglo xxi que clama retomar los valores humanos y sociales, los cuales a veces pare- cen haber perdido su importancia y lugar preferente. en fin, la renovación de nuestra Colombia está atada a la capacidad de la universidad y sus educadores de vencer la impotencia a cambio de un futuro donde los valores y la ética sirvan de herramientas para pensar con optimismo y coraje en un mañana en paz, practicar la solidaridad y la vivencia de la fra- ternidad en aras de un mejor hoy y un mejor futuro para todos. ‹ detalle del cuadro Fray Cristóbal de Torres (1573-1654), óleo sobre tela, 105 × 81 cm, atribuido a gaspar de Figueroa, s. xvii. Pinacoteca del rosario. Fray Cristobal de Torres (1573-1654), detail, oil on canvas, 105 × 81 cm, attributed to gaspar de Figueroa, 17th century, rosario gallery. los orígenes Luis Enrique Nieto Arango* the origins Luis Enrique Nieto Arango* Mediante la Cédula real del 31 de diciembre de 1651, through a royal decree dated december 31, 1651, firmada por Felipe iV, se autoriza al arzobispo del signed by King Philip iV of spain, the archbishop of Nuevo reino de granada, fray Cristóbal de torres, the New Kingdom of granada, Fray Cristobal de tor- fundar en santa Fe un colegio mayor que no fuera res, was given the authorization to found in santa Fe a universidad, por cuanto ya existían en esta localidad, “colegio mayor”, an educational institution which was 2600 metros más cerca de las estrellas, pero muchí- not exactly a college, since two other such institu- simos kilómetros lejos del mar, dos universidades: la tions already existed in this town, 2,600 meters closer tomística, de la orden de Predicadores, fundada en to the stars (does it mean at an altitude of 2600 me- 1580 y la academia Javeriana, de la Compañía de Je- ters) but many miles away from the sea: the thomistic sús, fundada en 1623 (silva 19-28). university, founded by the order of Preachers in 1580, and the academia Javeriana, founded by the society No fue fácil para el arzobispo, nacido en Burgos, es- of Jesus in 1623 (silva 19-28). paña, en 1573, obtener el permiso, debido a que los dominicos y los jesuitas pleiteaban entre sí, preten- obtaining the permit was not an easy task for the diendo cada comunidad poseer el privilegio de otor- archbishop, born in Burgos, spain, in 1573, as domini- gar títulos de educación superior. cans and Jesuits were entangled in a dispute where each community claimed to have the privilege of Conocedor fray Cristóbal de torres de las interiorida- granting higher education degrees. des de la corte, pues había sido predicador de Felipe iii y de Felipe iV, ofrece al rey una contraprestación Familiar with courtly ways, being a preacher of Philip de 40 000 ducados de plata para sostener al ejército iii and Philip iV, Fray Cristobal de torres offered the que el rey tiene en Barcelona, tal como lo expresa la king a payment of 40,000 silver ducats to sustain the mencionada cédula real. army the King kept in Barcelona, as stated in the afore- mentioned royal decree. * director de la unidad de Patrimonio de la universidad del rosario. * Chief of Hertitage unit at rosario university. 44 rúbrica del arzobispo Cristóbal de torres, utilizada para marcar algunos de sus libros. se encuentra en la guarda delantera del libro Reperto- rium in lecturas Bartoli: index commentariorum Bartoli in omne ius civile…, lyon, sebastián grypho, 1527. aHur. archbishop Cristobal de torres’ mark for his books, on the cover front of Repertorium in lecturas Bartoli: index commentariorum Bartoli in omne ius civile…, lyon. sebastián grypho, 1527. aHur. Con ese permiso, fray Cristóbal culmina un sueño que With this permit in hand, Fray Cristobal fulfilled a venía acariciando desde años atrás. en su paso como long cherished dream. during his time as a courtier, cortesano se había empapado de la premonición que he was well aware of the premonition developed by sobre el futuro de españa desarrolló la intelectualidad spanish intelligentsia about the future of spain: be- de la época: el más grande imperio conocido hasta el coming the greatest empire known so far, on which momento, en cuyas tierras no se ponía el sol —como the sun never sets, as it was proclaimed during the se decía durante los reinados de Carlos i y Felipe ii—, reigns of Charles i and Philip ii. alas, the empire suf- sufre un lento pero inexorable proceso de decaden- fered the slow but inexorable process of decay that cia, iniciado bajo Felipe iV con la pérdida de Portugal started under Philip iV, with the loss of Portugal and y la Cataluña francesa. the French Catalonia. su contemporáneo y compañero de corte, el escritor His contemporary and fellow courtier, writer Fran- Francisco de Quevedo y Villegas —a quien fray Cris- cisco de Quevedo y Villegas, to whom Fray Cristobal tóbal había dado el pase para la impresión de la obra gave the authorization to print the work Política de Política de Dios, gobierno de Cristo y tiranía de Satanás, Dios, gobierno de Cristo y tiranía de Satanás — for hecho que Quevedo agradeció dedicándole a fray which Q uevedo was grateful thus d dedicating to Cristóbal su tratado La cuna y la sepultura, para el cono- Fray Cristobal his treatise La cuna y la sepultura, para el cimiento propio y desengaños de las cosas ajenas— re- conocimiento propio y desengaños de las cosas ajenas sumió en un célebre soneto ese marchitamiento que — summarized in a famous sonnet the withering of 45 diploma de grado (bachillerato en decretales), expedido el 26 de junio de 1585 por la universidad de salamanca a Buenaventura Cuadrado. se usó para encuadernar el libro de amador rodríguez. Tractatus de concursu et privilegiis creditorum…, Madrid. luis sánchez, impresor del rey, 1616. aHur. Matriculation Certificate (in decretalis), issued on June 24th, 1585 by the university of salamanca to Buenaventura Cuadrado, used to bind amador rodríguez book Tractatus de concursu et privilegiis creditorum…, Madrid, luis sanchez, Court Printer of the King, 1616, aHur. issac Newton, comienzo de sus Observaciones a las profecías de Daniel y del Apocalipsis de San Juan. Opuscula mathematica, philosophica et philologica. Collegit partimque latine vertit ac recensuit Joh. Castilloneus. tomus iii…, lausana-ginebra, Marco-Miguel Bousquet, 1744. aHur. Newton, Observations upon the Prophecies of Daniel and the Apocalypse of Saint John. Opuscula mathematica, philosophica et philologica. Colle- git partimque latine vertit ac recensuit Joh. Castilloneus. tomus iii …, lausane-geneve. Marco-Miguel Bousquet, 1744. aHur. 46 Santo Tomás de Aquino, óleo sobre tela, 81,5 × 97 cm, atribuido a Joaquín gutiérrez, el pintor de los virreyes, s. xviii. Pinacoteca del rosario. › Saint Thomas Aquinas, oil on canvas, 81.5 × 97 cm, attributed to Joaquin gutierrez, painter of the Viceroys, 18th century. rosario gallery. el imperio empezaba a sentir y que iba a culminar, si- the empire, which was to conclude, centuries later, in glos más tarde, en 1898, con la pérdida de las últimas 1898, with the loss of the last overseas dominions of posesiones en ultramar: Filipinas, Puerto rico y Cuba. Philippines: Puerto rico and Cuba. miré los muros i looked at the walls Miré los muros de la patria mía, i looked at the walls of my homeland, si un tiempo fuertes ya desmoronados strong in bygone days but now crumbling de la carrera de la edad cansados tired of the race of time por quien caduca ya su valentía. where courage has expired. salíme al campo: vi que el sol bebía i went to the fields and saw the sun drinking los arroyos del hielo desatados, the creeks from ice untied, y del monte quejosos los ganados and cattle moaning from the mountains que con sombras hurtó su luz al día. with shadows stolen from the day light. entré en mi casa: vi que amancillada i went into my house and saw de anciana habitación era despojos, the wrecks of an ancient room, mi báculo más corvo y menos fuerte. and my old and feeble staff. Vencida de la edad sentí mi espada, Vanquished by the hours was my sword, y no hallé cosa en que poner los ojos and i did not find anything to rest my eyes upon que no fuese recuerdo de la muerte. that was not a reminder of death. (Quevedo y Villegas 39) (Quevedo y Villegas 39) la decadencia fue atribuida por los pensadores del the decline was attributed by thinkers of the time momento principalmente a lo que se denomina “la mainly to what is called “the prince’s education”. in educación del príncipe”. además del problema demo- addition to the demographic problem caused by gráfico causado por pestes y epidemias; del econó- plagues and epidemics, the economic problem, due mico, debido al descenso de las remesas de metales to lower shipments of precious metals from america, preciosos de américa; del social, provocado por la ex- and the social problem, caused by the expulsion of pulsión de los moriscos, la razón fundamental de ese the Moors; the fundamental reason for this process proceso de deterioro, cuyo inicio paradójicamente of decay — which paradoxically concurred with the coincide con el siglo de oro, en el cual las artes y las golden age, where arts and letters flourished remark- letras brillan singularmente, radica en la falla en la for- ably — may be traced to the failure of the education mación de la dirigencia del imperio, como lo anotan of the empire’s leaders, as saavedra Fajardo and Juan saavedra Fajardo y Juan de Mariana, entre otros (idea de Mariana, among others, noted (idea de un Prín- de un príncipe; del rey). cipe; del rey) . ‹ Frontispicio y letra capital del libro i de los Comentarios de César sobre la Guerra de las Galias…, Venecia, Jerónimo de Bolonia y Felipe de 49 Pinciis, 1494. Valioso incunable de la Biblioteca antigua. aHur. Frontispiece and capital letter of the First book of Caesar Comments on the Wars of the Gaules…, Venice, Jerome of Bologna and Filipo de Pinciis, 1494. Precious incunabulum of the old library, aHur. registro de cuadernillos y marca del impresor Felipe de Pinciis, re- Portada del tomo i (dialéctica) del Curso Filosófico del Colegio de presentando a san antonio abad. C. Ivlii Caesaris Comentariorum de santo tomás de alcalá de Henares. Collegii Sancti Thomae Complu- Bello Civili…, Venecia, Jerónimo de Bolonia y Felipe de Pinciis, 1494. tensis. Dialecticae dissertationes. alcalá de Henares, imprenta de la aHur. leaflet register and Printer’s Mark of Filipo de Pinciis repre- universidad, 1714. se destaca el grabado con la Cruz de Calatrava. senting st. anthony abbot, C. Ivlii Caesaris Comentariorum de Bello aHur. Cover of Volume i of the Philosophy Course, Collegii Sancti Civili, Venice, Jerome of Bologna and Filipo de Pinciis, 1494. aHur. Thomae Complutensis. Dialecticae dissertationes. alcala de Henares, university Press, 1714. Foreground of the engraving with the Cross of Calatrava. aHur. esta coyuntura histórica hace que fray Cristóbal de to- these historical circumstances are the reason why rres dedique todos sus esfuerzos a obtener el permiso Fray Cristobal de torres devoted all his efforts to ob- para crear su instituto de educación para la nobleza taining permission to create an educational institute secular del Reino, al cual le aporta generosamente su for the secular nobility of the kingdom. For this purpose, patrimonio personal, representado en un capital de he generously invested his personal assets, a capital 110 000 pesos de a ocho reales, el cual comprendía ha- represented by 110,000 pesos of eight reals, which in- ciendas, chircales, molinos, casas contiguas al colegio cluded estates, brickworks, mills, houses next to the y capital impuesto a censo, cuyos réditos ascendían a school, and tax equity whose revenues amounted 5000 pesos anuales. Comprende además, su valiosa to 5,000 pesos per year. it also included his valuable biblioteca, cuyos volúmenes sobre los más variados library, whose volumes on a variety of topics are pre- temas se conservan en el archivo Histórico de la uni- served in the Historical archives of the rosario uni- versidad del rosario. versity. las haciendas, llamadas Calandayma, se encontra- the estate, called Calandayma, was located in the ju- ban en jurisdicción de tocaima y comprendían lo risdiction of tocaima, and included the regions cur- que es hoy el rosario, Mesitas del Colegio, Mesa de rently named el rosario, Mesitas del Colegio, Mesa yeguas, el Jagual y trujillo, que formaban parte de la de yeguas, el Jagual and trujillo, which were part of Mesa de Juan díaz. Por esto, el municipio de Cundi- la Mesa de Juan diaz. For this reason, the municipal- namarca al que hoy corresponde parte del terreno ity in Cundinamarca located in parts of those lands is 50 Fray Cristóbal de Torres (1573-1654), óleo sobre tela, 105 × 81 cm, atribuido a gaspar de Figueroa, s. xvii. Fundador del Colegio Mayor del rosario. › Pinacoteca del rosario. Fray Cristobal de Torres, (1573-1654), oil on canvas, 105 × 81 cm, attributed to gaspar de Figueroa, 17th century. torres’ iconography, rosario gallery. Laguna de Guatavita, dibujo de alexander von Humboldt y posteriomente grabado por el francés Michel Berthe, en Cuadros de la naturaleza de alexander von Humboldt. título original: Le Voyage aux régions equinoxiales du Nouveau Continent. imprenta y librería de J. gaspar, editor. 8.ª ed., 1876. aHur. Guatavita Lagoon, by alexander von Humboldt, afterwards envraged by Michel Berthe, in Humboldt’s Le Voyage aux régions equinoxiales du Nouveau Continent, J.gaspar Press and library, 1876. aHur. de esas haciendas se denomina, precisamente, Me- called, precisely, Mesitas del Colegio (where “colegio” sitas del Colegio. refers to rosario college). también hizo parte de este legado el fundo de los the estate of the Jesuits called san Vicente, located in jesuitas llamado san Vicente, situado en la sabana the Bogota plains and known as Hacienda de Fucha, de Bogotá y conocido también como Hacienda de also became part of this legacy. Fucha. the construction of the cloister and the adjacent cha- Muy pronto se inicia la construcción del Claustro y de pel started very soon and the school’s building was la capilla contigua para inaugurar el 18 de diciembre opened in december 18, 1653. there, according to de 1653 el colegio, en el cual, conforme al permiso the royal permission, the lessons of the saint thomas real, se impartirán las lecciones de la doctrina de doctrine (i.e. arts or Philosophy), theology, Jurispru- santo tomás (o sea, artes o Filosofía), la teología, la dence and Medicine could be taught. Jurisprudencia y la Medicina. the archbishop appointed two members of the do- el arzobispo designa a dos integrantes de la orden minican order to run the Cloister, but he reserved the dominicana para dirigir los destinos del Claustro, pero right to choose the students who, for seven or nine se reserva el derecho de escoger los colegiales, es de- years, would live a community life in the new building cir, los estudiantes que, durante siete o nueve años, and enjoy a full scholarship. ‹ El rey Felipe IV, óleo sobre tela, 81,4 × 105,5 cm, atribuido a gaspar de Figueroa, s. xvii. Pinacoteca del rosario. King Philip IV, oil on canvas, 53 81.4 × 105.5 cm, attributed to gaspar de Figueroa, 17th century. rosario gallery. sellos postales conmemorativos del iii centenario de fundación del Colegio Mayor. lt HF 9, Catálogo Estampillas de Colombia. Commemo- rative stamp of the 3rd centenary of the foundation of el rosario, Colombian Stamps Catalogue. vivirán en comunidad en las nuevas instalaciones y By appointing students among which there were no gozarán de beca completa. dominican priests, the confrontation between the order and the founder of rosario became inevitable. al designar a los colegiales, y no encontrarse entre dominicans believed they had unlimited powers on ellos ningún religioso dominico, el enfrentamiento the school they intended to use as an order’s semi- entre la orden y el fundador fue inevitable. los do- nary, but this was not in Cristobal de torres’ plans. minicos entendían que se les había donado irrevoca- blemente el colegio para ser seminario de la orden, lo in the wake of the dispute, Fray Cristobal revoked the que no entraba en los planes de Cristóbal de torres. appointment of the rector and vice-rector and dic- tated a set of Constitutions inspired on those of Co- ante la disputa que se presenta fray Cristóbal revoca legio del arzobispo in salamanca, now called Colegio los nombramientos de rector y vicerrector y dicta de Fonseca. With the new Constitutions, the gover- unas constituciones inspiradas en las del Colegio del nance of the Cloister was in the hands of “colegiales arzobispo de salamanca, actualmente llamado Cole- de número”, active students who lived in the Cloister gio de Fonseca. Con las Constituciones, el gobierno and who elected the rector and three councilors, who del Claustro les corresponde entonces a los colegia- took care of the founder’s assets. les de número, estudiantes activos que viven en el Claustro y quienes eligen al rector y a los consiliarios, the reaction of the dominican order was swift: they los cuales, en número de tres, cuidan de los bienes initiated a lawsuit to prevent the revocation of the aportados por el fundador. initial decision. in the meantime, the community be- 54 detalle del lomo de uno de los libros incunables del Colegio del rosario. aHur. detail of the spine of one of the Colegio del rosario's incunabulum. aHur. la reacción de la orden dominicana no se hace espe- gan its educational functions as well as the exploi- rar, e inicia un proceso judicial para impedir la revo- tation of the estates aimed at supporting students cación de la decisión inicial; a la vez, esta comunidad and teachers. Fray Cristobal, for his part, appointed comienza la tarea educativa y la explotación de las Cristobal de araque Ponce de leon as a perpetual haciendas cuyo producido está destinado al mante- rector and made him responsible for addressing the nimiento de los alumnos y maestros. lawsuit, to do which he moved to the city and court of Madrid. Fray Cristóbal, por su parte, designa como rector per- petuo a Cristóbal de araque Ponce de león y lo en- the founder archbishop died in July 1654. For ten carga de atender el pleito, para lo cual este se traslada years, rector araque y Ponce de leon fulfilled the a la villa y corte de Madrid. duties assigned to him, until King Philip iV himself urged the dominican order to obey the will ex- el arzobispo fundador fallece en julio de 1654. durante pressed in the Constitutions and return to rosario diez años, el rector araque y Ponce de león atiende community, composed of the rector and the stu- el encargo, que termina en la decisión del propio dents, the school facilities and the farms belonging monarca Felipe iV de ordenar a la orden dominicana to it. the community obeyed the order after the in- obedecer la voluntad expresada en las Constituciones tervention of the royal Court on March 19, 1665. don y reintegrar a la comunidad rosarista, compuesta por Juan Pelaez sotelo took office as first rector under el rector y los colegiales, las instalaciones del colegio the Constitutions. 55 “Cardero”, lámina en Colección de estampas de la Encyclopedia Metódica, por orden de materias. Tomo I. Madrid. imprenta de sancha. 1794. aHur. “Cardero”, sheet in Collection of prints of the Methodical Encyclopedia, by order of subjects. Vol. I. Madrid. sancha Print. 1794. aHur. y las haciendas que hacen parte de su peculio, orden thus began a new phase of the life of Colegio Mayor que se cumple mediante intervención de la real au- de Nuestra señora del rosario. the college was inde- diencia el 19 de marzo de 1665. don Juan Peláez so- pendent, because it was not tied to any civil or reli- telo se posesiona como primer rector de acuerdo con gious community, and also autonomous, since the las Constituciones. Constitutions gave it its own statutes, supported by an income of its own, which allowed the college to gov- se inicia entonces una nueva etapa de la vida del ern itself and choose its professors and administrators. Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario. inde- pendiente, por cuanto no depende de ninguna co- this New granade college followed the salamanca munidad civil o religiosa, y autónomo, porque cuenta model, which in turn had its origin in the Colegio en las Constituciones con un estatuto propio, sopor- Mayor de san Clemente of Bologna, founded in 1364 tado por unas rentas igualmente propias, que le per- by the spanish Cardinal don gil alvarez de albornoz. miten gobernarse a sí mismo y escoger sus profesores this model corresponds to the so-called universitas y directivos. scholarium or discipulorum, different from universitas magistrorum. así se implanta en la Nueva granada el modelo sal- mantino, que a su vez tiene su origen en el Colegio students from all over Western europe sought places Mayor de san Clemente de Bolonia, fundado en 1364 where the most renowned professors lived. they por el cardenal español don gil Álvarez de albornoz. organized what was known as the universitas dis- ‹ grabado barroco, de página entera, para adornar, piadosa e ingenuamente, un comentario a la summa theologica. Expositio in Tertiam Divi 57 Thomae Partem…, Valladolid, Juan godínez de Millis, 1608-1609. aHur. Baroque engraving, full-page, pious and candidly adorning a Com- mentary upon summa theologica. Expositio in Tertiam Divi Thomae Partem…, Valladolid, Juan godinez de Millis, 1608-1609. aHur. escudos localizados en la base monumento erigido en homenaje a fray Cristóbal de torres, fundador del Colegio. shields of the monu- ment to Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario’s Founder, Fray Cristobal de torres. este modelo corresponde al de la denominada uni- cipulorum; in turn, professors were grouped in the versitas scholarium o discipulorum, que se distingue universitas magistrorum. that is the origin of the uni- de la universitas magistrorum. versitas magistrorum et scholarium, whose model is oxford university in england; the universitas magistro- los estudiantes de todas partes de europa occiden- rum’s whose model is the one in Paris; and the univer- tal buscaban los lugares donde se encontraban los sitas scholarium, represented by the ones of Bologna maestros más renombrados y organizaban lo que se and salamanca. llamó las universitas discipulorum; a su vez, los maes- tros se agrupaban en las universitas magistrorum. de students and teachers from all european regions allí surgen las universitas magistrorum et scholarium, came together in places where the seven liberal arts cuyo prototipo es la de oxford en inglaterra; las uni- were taught in the common language of latin. lib- versitas magistrorum, como la de París, y las univer- eral arts were distributed in the quadrivium, which sitas scholarium, representadas por las de Bolonia y included arithmetic, geometry, music and astronomy, salamanca. and the trivium: rhetoric, grammar and dialectic or logic. en ellas se agrupaban estudiantes y maestros de to- das las regiones europeas, y en una lengua común, these Middle ages institutions were preceded by the el latín, se enseñaban las siete artes liberales distri- cathedral schools, which come from the Charlemagne buidas en el quadrivium, que comprendía aritmética, period and whose origin, in turn, can be traced to ar- 58 El rector Cristóbal de Araque y Ponce de León, óleo sobre tela, 74 × 86,5 cm, atribuido al taller de los Figueroa, en el s. xvii. Nombrado “rector › perpetuo”. Pinacoteca del rosario. President Cristobal de Araque y Ponce de Leon, oil on canvas, 74 × 86,5 cm, attibuted to Figueroa's workshop, 17th century. Named "Perpetual President". rosario gallery. escudos localizados en la base monumento erigido en homenaje a fray Cristóbal de torres, fundador del Colegio. shields of the monu- ment to Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario’s Founder, fray Cristobal de torres. geometría, música y astronomía, y el trivium: retórica, istotle’s gymnasium and Plato’s academy, implanted gramática y dialéctica o lógica. in rome through the greek tradition. estas instituciones de la Baja edad Media estuvieron the method used in these universities was called precedidas por las escuelas catedralicias, que vienen scholastic, consisting mainly of two types of exercise: de los tiempos de Carlomagno y que, a su vez, proce- the lectio and the disputatio. the first was a reading dían del gimnasio de aristóteles y de la academia de “out loud”, as the rosario Constitutions specify, made Platón, los cuales de grecia pasaron a roma. by the professor, who commented on the text in or- der for the student to master the appropriate authori- el método utilizado en estas universidades era el lla- ties. the second was an oral debate with references mado escolástico, que consistía fundamentalmente to the authorities, where thesis related to the subject en dos tipos de ejercicio: la lectio y la disputatio. la of taught disciplines were defended or refuted. the primera era una lectura “en voz”, como dicen las disputatio required great rigor, as each of the theses Constituciones del rosario, hecha por el catedrático, — to be either defended or refuted by the student — que comentaba el texto para que el estudiante do- had to be presented in an accurate and thorough ex- minara las autoridades correspondientes. la segunda position, without any distortions. era un debate oral con referencias a las autoridades, en el cual se planteaban, para defenderlas o rebatir- the role of grammar and dialectic in the develop- las, tesis relacionadas con la disciplina objeto de la ment of logically consistent reasoning was of the ut- 60 Placas metálicas con el nombre de los primeros colegiales del Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario. Metal plaques bearing the › names of the first colegiales of the Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario. enseñanza. la disputatio exigía un gran rigor, pues most importance; likewise, writing was of paramount cada una de las tesis —la sostenida por el estudiante significance, as books were the source of academic o la que se intentaba rebatir— requería una exposi- authority. at the time, studying required to memorize ción precisa y exhaustiva, sin que se pudiera tergiver- and repeat texts, which led to a close and productive sar una u otra. relationship between the teachers and the students, promoted by a communal life. lo anterior implicaba un papel definitivo de la gra- mática y la dialéctica para desarrollar razonamientos at the end of the course, the professor presented, lógicos y coherentes; igualmente, la escritura tenía in a solemn way and in front of the entire commu- una importancia básica por cuanto los libros eran la nity, a relectio covering all subjects taught, by way of fuente de autoridad. esto exigía la memorización y summary. lastly, the final exam of a course was the repetición de textos y llevaba a una relación estrecha tremenda: the student was presented with a text by y productiva entre el maestro y los discípulos, favore- thomas aquinas chosen at random, which had to be cida por la vida en comunidad. analyzed using the above method. adicionalmente, al final de curso el catedrático pre- the rosario university has its origins in this long his- sentaba, en forma solemne y a toda la comunidad, torical process. it obtained the permission to grant una relectio que abarcaba, a manera de resumen, toda higher education degrees in the second half of the la materia enseñada. así mismo, el examen final de un nineteenth century. curso consistía en la tremenda: al estudiante se le pre- senta un texto de santo tomás de aquino escogido al the foundation of this original institution — unusual azar, el cual debía ser analizado mediante el método for its time — is due to the vision of Fray Cristobal de anteriormente expuesto. torres and his independent thinking. since then, ro- sario university has played a leading role in the forma- el rosario tiene sus orígenes en ese largo devenir tion of the Colombian nation through its educational histórico y llega a obtener la facultad de dictar títu- mission. the university now offers 21 undergraduate los de educación superior en la segundad mitad del programs, more than 80 higher degree programs in siglo xix. different areas of knowledge, 12 master’s degrees and four doctoral degrees, showing that it is ever ancient gracias a la visión de fray Cristóbal de torres y a su and ever new, as its motto Nova et Vetera suggests. independencia de criterio, se forma esta institución original e incluso insólita para su tiempo, que le ha permitido mantenerse de manera protagónica du- rante toda la formación de la nación colombiana en su tarea educativa a nivel superior y que hoy ofrece 21 programas de pregrado, más de 80 programas de es- pecialización en diferentes áreas del conocimiento, 12 maestrías y 4 doctorados, demostrando que es siem- pre antiguo y siempre nuevo, como lo enseña su lema: Nova et Vetera. Fachada lateral del Claustro. Cloister side façade. › San Faustino obispo de Padua y santo Tomás (disputa sobre la inmaculada), óleo sobre lienzo, 200 × 144 cm, de gregorio Vásquez de arce y Ceballos (1638-1711). ubicado en la capilla de la Bordadita. Saint Faustin Bishop of Padua and Saint Thomas (dispute upon the immaculate), oil on canvas, 200 × 144 cm, by gregorio Vásquez de arce y Ceballos (1638-1711), in la Bordadita Chapel. 63 ‹ Mutis, profesor de matemáticas, óleo sobre lienzo, 198 × 134,5 cm, de Pablo antonio garcía del Campo, discípulo de Mutis. Pinacoteca del rosario. Mutis, professor of mathematics, oil on canvas, 198 × 134.5 cm, by his student garcia del Campo, rosario gallery. el momento ilustrado Adriana María Alzate Echeverri* enlightenment Adriana María Alzate Echeverri* el “momento ilustrado” que vivió el Colegio Mayor set in the second half of the eighteenth century, the en la segunda mitad del siglo xviii se inscribe en un “enlightened moment” at Colegio Mayor del rosario contexto en el cual empiezan a hacerse evidentes fits in a context where waves of change started to diversas corrientes de cambio en la sociedad neogra- emerge in the New granada’s society. this “enlight- nadina. este “momento ilustrado” se desarrolló tanto ened moment” took place both at the institutional en el ámbito institucional, como en el relativo a los and the educational level. the institutional level refers saberes enseñados allí. el institucional se refiere a la to rosario’s structure: the personnel and resources estructura del Colegio, a sus empleados y a los re- needed for its operation. the educational level refers cursos con los que contaba para su funcionamiento. to the contents of subjects taught, as well as the or- el de los saberes tiene relación con el conocimiento ganization of study plans (silva: 93-94). impartido, con el contenido y la organización de los planes de estudio (silva 93-94). significant changes were made in the institutional area, such as the incorporation of royal Court lawyers en el campo institucional se conocieron cambios sig- as law professors and the inclusion of members of nificativos, referidos, por ejemplo, a la vinculación de santa Fe’s renowned families as scholars or high-level abogados de la real audiencia como profesores de authorities. likewise, the significant income decline jurisprudencia y de miembros de distinguidas fami- of the past was remedied. the new income sources lias de la capital del virreinato como escolares cate- were, among others, contributions from the Crown dráticos o autoridades institucionales superiores. así and generous donations from benefactors. income mismo, se presentó un aumento en las rentas del Co- strengthening enabled the library’s improvement, legio, que habían decaído en forma significativa; tales which was essential for the circulation of works re- rentas se derivaban, entre otras fuentes, de las ayudas lated to the “new enlightened knowledge”. de la Corona y de las generosas donaciones de sus * Historiadora, profesora asociada de la escuela de Ciencias Hu- * Historian, associate professor at the school of Human sciences manas de la universidad del rosario. at rosario university. ‹ Vicente Gil Tejada, o.H., óleo sobre lienzo, 63,7 × 52,3 cm, autor desconocido, s. xix. Profesor de medicina del Colegio del rosario. Pinacoteca 67 del rosario. Vicente Gil Tejada, oil on canvas, 63.7 × 52.3 cm, 19th century. He was medicine professor at el rosario. rosario gallery. Portada de la primera parte del libro manuscrito, con lecciones grabados que ilustran tratamientos para la columna vertebral, en del dr. Fernando Mendoza y ezpeleta, catedrático de Moral en Galeni septima classis curandi methodum tum diffuse tum breviter este Colegio, sobre la segunda sección de la parte ii de la Summa descriptam…, Venecia. Herederos de Marcantonio giunta, 1556. Theológica. Cursos dictados entre 1651 y 1661. aHur. Cover of the aHur. engravings that illustrate spine treatments, in Galeni septima first part of the manuscript of the lectures of dr. Fernando Men- classis curandi methodum tum diffuse tum breviter descriptam…, doza y ezpeleta, Moral Chair Professor at el rosario, on the Summa Venecia. giunta Marcantonio Heirs, 1556. aHur. Theologica, 2nd part, lectures imparted between 1651 and 1661. aHur. benefactores. ese aumento hizo posible la ampliación From this perspective, it is very important to mention de la biblioteca, factor clave para la puesta en circu- the essential role played in the institution by “enlight- lación de obras que consagraban los “nuevos saberes ened intellectuals” during that period, which partly ilustrados”. explains the fast spread of new ideas, taking into account the depth of the tradition that intellectuals desde esta perspectiva, es importante mencionar had to face. the dissemination of this compendium también el papel esencial que en la institución tuvie- of ideas was such that towards the end of the century ron los “intelectuales ilustrados” durante esa época, lo many elements of enlightenment were part of New que explica, en parte, el rápido proceso de difusión granada’s intelligentsia’s “common knowledge”. From de las nuevas ideas, si se tiene en cuenta la profundi- 1768, representatives of the new way of thinking, first dad de la tradición de pensamiento anterior a la que as students and then as teachers, played a central se debían enfrentar. la extensión de ese ideario fue role in santa Fe’s educational institutions. they often tal, que hacia el final del siglo muchos elementos del ascended to the most important positions (silva). pensamiento ilustrado formaban parte de una espe- cie de “sentido común” de la intelectualidad neogra- the group of teachers who held the main chairs dur- nadina. a partir de 1768, los exponentes del nuevo ing the last thirty years of the eighteenth century was pensamiento, primero como escolares y luego como almost the same that participated in the Botanical docentes, controlaron las instituciones educativas de expedition of the New Kingdom of granada, which ‹ Caldas marcha al suplicio, ca. 1880. Pintura de alberto urdaneta. Colección Museo Nacional de Colombia. reg. 556. Caldas walks to death, 69 ca. 1880, by alberto urdaneta, Collection of the Colombian National Museum, reg. 556. Claire de lune, ilustración de yan dargent, en L’Espace céleste et la grabado de W. schneider. “antigüedades Neo-granadinas, según nature tropicale… (1866). libro que perteneció a liborio Zerda Me- un daguerrotipo i los dibujos de e. uricoechea” en ezequiel uri- jía, profesor de Ciencias Naturales, geografía y Química del Colegio coechea. Memoria sobre las antigüedades Neo-granadinas, Berlín, Mayor. aHur. Claire de lune, by yan dargent, in L’Espace céleste et librería de F. schneider y Cía. 1854. aHur. “antigüedades Neo- la nature tropicale… (1866), book that belonged to liborio Zerda granadinas, según un daguerrotipo i los dibujos de e. uricoechea”, Mejia, teacher of Natural sciences, geography and Chemistry at el engraving by W. schneider, in Memoires of New granadian antiq- rosario university. aHur. uities, Berlin, schneider Printing Press and library, 1854, aHur. la capital neogranadina y muchas veces conquistaron became a sort of laboratory of the first scientific and los puestos de dirección (silva). experimental thinking in New granada’s territory. Be- tween 1768 and 1790, higher education in the New el grupo de docentes que ocupó las principales cáte- Kingdom of granada was led, at Colegio Mayor del dras durante los últimos 30 años del siglo xviii era casi rosario, by the new generation of intellectuals edu- el mismo que trabajaba en la expedición Botánica del cated after 1760, under the protection of Colonial au- Nuevo reino de granada, la cual se constituyó en una thorities (silva). suerte de laboratorio local del primer pensamiento científico y experimental del territorio neogranadino. in relation to academic knowledge, the presence of entre 1768 y 1790, la educación superior en el Nuevo enlightenment in the institution may be analyzed reino de granada estuvo controlada en el Colegio under two landmark events: one is related to the por la nueva generación intelectual que había co- opening of the mathematics chair at rosario, and menzado a formarse después de 1760, con una gran the other, with the higher studies reform, a plan pro- protección de las autoridades coloniales (silva). posed by criollo attorney Francisco antonio Moreno y escandon (Ceballos 221).1 en relación con el saber académico, hay dos referen- cias clave para pensar la presencia de los saberes ilus- 1 “Francisco antonio Moreno y escandon (1736-1792) studied latin trados en la institución: una está relacionada con la and philosophy at Colegio de san Bartolome. He graduated as 70 Miguel de Isla, o.H., óleo sobre tela, 80,6 × 63 cm, elaborado en el taller de los Figueroa, durante la primera mitad del siglo xix. abrió el plan › provisional de estudios médicos en 1802 creado por Mutis. Pinacoteca del rosario. Miguel de Isla, oil on canvas, 80.6 × 63 cm, by de los Figueroa, 19th century. He started with Mutis the interim medical studies plan of 1802. rosario gallery. apertura de la cátedra de Matemáticas en el Colegio, the mathematics chair was inaugurated by Jose Ce- y la otra, con el plan de reforma de los estudios su- lestino Mutis (alzate: 2-7; rueda)2 in March 1762 at the periores, presentada por el abogado criollo Francisco invitation of the university’s president. the creation antonio Moreno y escandón (Ceballos 221).1 of this chair has been regarded as a milestone in the history of modern mathematics in the country. thus la cátedra de Matemáticas fue iniciada por José Ce- began the first forms of institutionalization and pro- lestino Mutis (alzate 2-7; rueda)2 en marzo de 1762, por fessionalization of academic activities in this field (ar- invitación del rector del Colegio. la instauración de boleda, 1986: 12). esta cátedra ha sido mirada como un hito en la historia de las matemáticas modernas en el país. Comenzaron in the preliminary speech delivered at the opening of the mathematics chair, Mutis highlighted three ways 1 “Francisco antonio Moreno y escandón (1736-1792). estudió latín to approach mathematics: as a method of thought, y filosofía en el Colegio de san Bartolomé. se graduó como ba- chiller y maestro de filosofía en la universidad de san Francisco Javier, donde también recibió, más tarde, los títulos de teolo- a bachelor and master of philosophy at the universidad de san gía y jurisprudencia canónica y civil. Perteneció al Cabildo de Francisco Javier, where he also obtained titles in theology and santafé; fue procurador y alcalde ordinario de santafé. en 1767, canonic and civil law. He was a member of santa Fe’s council, el virrey Messía de la Cerda lo comisionó para que ejecutara la and acted as the city’s court representative and ordinary mayor. orden dada por españa de expulsar a la Compañía de Jesús del in 1767, Viceroy Messia de la Cerda commissioned him to exe- reino. Fue nombrado regente de estudios de san Bartolomé y cute the order given by the spanish Crown to expel the Jesuits fiscal de la junta que determinaría la destinación de los bienes from the kingdom. He was appointed director of studies at san que pertenecían a los jesuitas en el momento de su expulsión. Bartolome and member of the board in charge of determining Con motivo de la actitud contra el monopolio religioso sobre the use of Jesuit properties at the time of expulsion. opposed la educación superior, Moreno presentó un proyecto, en 1768, to religious monopoly on higher education, Moreno presented en el proponía utilizar los recursos dejados por los jesuitas para a project, in 1768, proposing the use of resources left by the Je- organizar una universidad pública y de estudios generales en suits to create a public university for general studies in santa Fe. santafé. Moreno fue, además, juez conservador de las rentas de Moreno also acted as tobacco and liquor income administrator, tabaco y aguardiente; fiscal de la audiencia de lima y regente prosecutor of the lima court and president of the of the Chile de la audiencia de Chile, donde murió”. court. He died in Chile”. 2 “José Celestino Mutis y Bosio (1732-1808). Médico, botánico y 2 “Jose Celestino Mutis y Bosio (1732-1808) was a physician, bota- sacerdote gaditano. realizó estudios de cirugía en Cádiz y de nist and priest born in Cadiz. He studied surgery in Cadiz, and artes, filosofía y medicina en la universidad de sevilla. recibe arts, philosophy and medicine at the university of seville. He el título de médico dado por el tribunal del Protomedicato en obtained his medical degree from the tribunal del Protomedi- 1757. en 1760 viaja a américa con el recién nombrado virrey del cato in 1757. in 1760 he traveled to the americas with the newly Nuevo reino de granada, Pedro Messía de la Cerda, como su appointed Viceroy of New granada, Pedro Messia de la Cerda, médico personal. llegado al Nuevo reino de granada, funda y as his personal physician. in the New Kingdom of granada, he dirige la expedición Botánica, funda la cátedra de matemáticas, founded and directed the Botanical expedition, created the actúa como divulgador del sistema copernicano en astronomía. mathematics chair, and divulged the Copernican system in as- estudió las virtudes terapéuticas de cuatro variedades de quina, tronomy. He studied the therapeutic properties of four varieties la cual consideraba una ‘panacea’ universal, sobre lo cual escri- of cinchona, which he considered to be a universal "panacea". bió su única obra científica acabada: El arcano de la quina, publi- on this subject he wrote his only finished scientific work: El ar- cada por entregas en el Papel Periódico de santafé de Bogotá cano de la quina, published in installments in santa Fe’s news- que dirigía Manuel del socorro rodríguez. Contribuyó de ma- paper, el Papel Periodico de santa Fe de Bogota, whose director nera fundamental a la renovación de los estudios de medicina was Manuel del socorro rodriguez. Mutis made a fundamental en el Colegio Mayor del rosario. así mismo, apoyó e impulsó las contribution to the renewal of medical studies at Colegio Ma- sociedades de amigos del país y la astronomía; gracias a él se yor del rosario. He also supported and promoted the country's construyó un moderno observatorio. Murió a los 76 años, víc- sociedad de amigos. thanks to him, a modern observatory was tima de apoplejía”. built. He died at age 76, of a stroke”. 72 Portada del ibro de emmanuel liais, L’Espace céleste et la nature grabado con diversos gráficos ilustrativos del fenómeno de la tropicale. Description physique de l’univers d’après des observations…, refracción de la luz, tomado de Newton, isaac. Opuscula mathe- París, garnier Hermanos, libreros-editores, 1866. aHur. Cover of matica, philosophica et philologica…, Tomus Secundus, ginebra- emmanuel liais’ L’Espace céleste et la nature tropicale. Description lausana, Marco-Miguel Bousquet, 1744. aHur. engraving with physique de l’univers d’après des observations…, Paris, garnier Broth- different illustrating graphics of the refraction of light of Newton’s ers, 1866. aHur. Opuscula mathematica, philosophica et philologica…, Tomus Secun- dus, geneve-laussane, Marc- Michel Bousquet, 1744. aHur. así las primeras formas de institucionalización y pro- as a series of positive knowledge and as useful knowl- fesionalización de actividades académicas en este edge, especially in relation to experimental physics. campo (arboleda 1986 12). a pragmatic perspective of the new mathematical rationality on speculation prevailed in his tenure, with en el discurso preliminar pronunciado en la apertura a view to promoting welfare, improving living stan- del curso de Matemáticas, Mutis puso en evidencia dards and overcoming backwardness. Much of the tres formas de relacionarse con las matemáticas: como course content was based on modern mathematical método de pensamiento, como serie de conocimien- thinking (grove, 1986). Mutis also advanced the idea tos positivos y como saber útil, especialmente en lo of the practical utility of mathematics and its impor- relativo a la física experimental. Prevaleció allí también tance as a method for a rational approach to nature una visión pragmática de la nueva racionalidad mate- (grove, 1992: 45). Mathematics was one of the bases mática sobre la especulación, en la idea de procurar el for the development of enlightenment in Colonial bienestar, el mejoramiento de la vida y la superación santa Fe’s culture (silva: 100). del atraso. Buena parte del contenido del curso se ba- saba en el aprendizaje del pensamiento matemático another inevitable reference in relation to academic moderno (arboleda 1986). Pregonó también allí la idea knowledge is the Provisional studies Method of 1774, de la utilidad práctica de las matemáticas y de su im- known as the Moreno y escandon Plan. this was an portancia como método para cualquier pensamiento o educational reform plan designed for colleges in the aproximación racional a la naturaleza (arboleda 1992 45). viceroyalty’s capital, based on several approaches to 73 Página plegable con grabado de la “selenographia de la luna”, en Jorge Juan y antonio de ulloa. Observaciones astronómicas y phisicas hechas…, en los reynos del Perú…, Madrid, imprenta real de la gazeta, 1773. aHur. Fold outpage with engraving of the “selenographia de la luna”, in Jorge Juan and antonio de ulloa’s Observaciones astronómicas y phisicas hechas…, en los reynos del Perú…, Madrid, gazeta royal Printing Press, 1747. aHur. las matemáticas fueron una de las bases para el desa- reforms made in the universities of seville and alcala. rrollo del pensamiento ilustrado en la cultura colonial Moreno was very critical of religious education as, in en santafé (silva 100). his opinion, priests did not have a deep knowledge of scientific concepts and they only resorted to writ- otra referencia obligada en relación con el saber aca- ers coming from the medieval scholastic tradition démico es el Método Provisional de estudios de 1774, (trivium and quadrivium), ignoring theories such as conocido como el Plan Moreno y escandón. este fue the one by Copernicus. in other words, he challenged un plan de reforma educativa pensado para los cole- the kind of education which turned its back on the in- gios de la capital del virreinato, que retomaba nume- tellectual movements of the time represented by the rosos planteamientos de las reformas realizadas en enlightenment. He struggled mainly against the do- las universidades de sevilla y alcalá. Moreno criticaba minican order, whose priests advocated st. thomas’ la educación que ofrecían los religiosos porque, a su philosophy and intended to benefit from the expul- juicio, no tenían conocimiento de conceptos cientí- sion of the Jesuits. Moreno argued for the cause of ficos profundos, y solo hacían uso de los tratadistas a public university handled in a secular spirit where herederos de la tradición escolástica medieval (tri- lay people rather than priests would be in charge of vium y quadrivium), desconociendo teorías como la educational matters (Ceballos: 221). de Copérnico; es decir, enfrentaba aquella educación alejada de los movimientos intelectuales de la época this project would allow for the advent, in the New encarnados en la ilustración. el enfrentamiento más Kingdom, of cultural developments comparable only 74 Portada del tomo i de las obras de san agustín, Omnium Operum D. Aurelii Augustini Hipponensis episcopi primus tomus ad fidem vetustorum › exemplarium…, Basilea, Jerónimo Froben y Nicolás Bischof, 1541-1543. aHur. Cover of the 1st volume of st. augustine’s Omnium Operum D. Aurelii Augustini Hipponensis episcopi primus tomus ad fidem vetustorum exemplarium…, Basel, Jerome Fröbben and Nikolaus Bischof, 1541- 1543. aHur. Portada de la obra de gravesande, W. J. Elements de Physique. Ou In- Portada de la obra Van Musschenbroek, Pedro. Elementa physicae troduction à la Philosophie de Newton…, tome second, París, Charles conscripta in usus academicos. Tomus Primus…, Venecia, giuseppe antoine Jombert, 1747. aHur. Cover of Elements de Physique. Ou remondini, 1781. aHur. Cover of Elementa physicae conscripta in Introduction à la Philosophie de Newton…, by W. J. gravesand, 2nd usus academicos. Tomus Primus…, by Peter van Musschenbroek, volume, París, Charles antoine Jombert, 1747. aHur. Venice, giuseppe remondini, 1781. aHur. grande lo tuvo con la orden de los dominicos, defen- to Jose Celestino Mutis’ mathematics courses. it also sores de la filosofía de santo tomás, quienes preten- brought about great progress in the discussion of the dían aprovechar la expulsión de los jesuitas. Moreno society’s secularization process and the delimitation of propugnaba por una universidad pública, manejada civil and ecclesiastical fields of competence (Ceballos). con espíritu secular, en la que los seglares se ocupa- ran de los asuntos educativos (Ceballos 221). Characterized by eclecticism, the plan summarized some aspects of enlightened knowledge and empha- este proyecto permitió la emergencia, en el Nuevo sized the teaching of civil law, with a strong royalist reino, de novedades culturales solo comparables con component. Professors entrusted with its execution los cursos de matemáticas que José Celestino Mutis showed tenacity and will in their commitment to put había dictado; también significó un gran avance en la it into effect. the plan was launched a year before its discusión sobre el proceso de secularización de la so- formal approval. despite the resistance it triggered, ciedad y sobre la delimitación de las esferas de com- the plan played a key role in the development of petencia de la administración civil y de la eclesiástica santa Fe’s universities between 1775 and 1778. a large (Ceballos). group of scholars gathered around it, and most of its members continued their careers as professors. el plan se caracterizaba por su eclecticismo, sinte- this group became one of the main channels for the tizaba algunos aspectos del saber ilustrado y ponía spreading of enlightened ideas in New granada’s ter- énfasis en la enseñanza de la jurisprudencia civil, con ritories (silva 101). 76 Portada del libro de andrés Merino de Jesuchristo. Escuela de leer letras cursivas antiguas y modernas desde la entrada de los godos en España › hasta nuestros tiempos…, Madrid, Juan antonio lozano, 1780. aHur. Cover of andres Merino de Jesuchristo's book Escuela de leer letras cursivas antiguas y modernas desde la entrada de los godos en España hasta nuestros tiempos…, Madrid, Juan antonio lozano, 1780. aHur. Portada del libro Commentaria non parum utilia in libros Galeni de Portada escrita y decorada a mano del Tractatus de Dialectica seu febrium diferentiis cum ipsius Galeni textus…, lyon, simon Vincent, Logica parva in tres diviss. libros iuxta miram Angelici nostri Doctoris 1514. aHur. Cover of book Commentaria non parum utilia in libros doctrinam et Aristotelis praecepta elaboratus…, libro manuscrito. Galeni de febrium diferentiis cum ipsius Galeni textus…, lyon, simon aHur. Written and hand-decoradet cover of the manuscript Trac- Vicent, 1514, aHur. tatus de Dialectica seu Logica parva in tres diviss. Libros iuxta miram Angelici nostri Doctoris doctrinam et Aristotelis praecepta elabora- tus…, aHur. un componente enérgicamente regalista. los cate- the Botanical expedition of the New Kingdom of dráticos a quienes se confió su ejecución demostra- granada (1783-1816) was undoubtedly another impor- ron tenacidad y voluntad en su intención de hacerlo tant field where enlightenment made its presence cumplir, y un año antes de su aprobación formal ya lo felt. it was closely related to Colegio Mayor del ro- habían puesto en marcha. este plan desempeñó un sario’s endeavors at the time, as José Celestino Mutis papel clave en las universidades santafereñas entre was its founder and director, and a considerable num- 1775 y 1778, a pesar de las resistencias que despertó. ber of those involved in the expedition were or had Con él se formó un grupo escolar importante, y la been rosario students. the expedition was part of a mayoría de sus integrantes continuaron su carrera set of scientific explorations that european empires como catedráticos. este grupo se convirtió en uno de sent to their american Colonies during the eigh- los principales agentes de difusión del pensamiento teenth century. ilustrado en estos territorios (silva 101). Natural history and exploration trips were a key ele- otro importante lugar de ilustración fue, sin duda, ment both for the history of science and for europe’s la expedición Botánica del Nuevo reino de granada cultural and political history. during the reign of (1783-1816), relacionada estrechamente con la vida del Charles iii of spain (1759-1788), some political reforms Colegio en la época, pues José Celestino Mutis fue were adopted; their purpose was to optimize the ex- su iniciador y director, y una buena parte de quienes ploitation of the Colonies, which encouraged scien- participaban en esa empresa eran o habían sido es- tific exploration in america. it was believed that the ‹ grabado con el retrato de fray Pedro Passerini, canonista dominico, profesor de la sapienza, en Fray Pedro María Passerini de sextula. Com- 79 mentariorum in Quartum et Quintum librum Sexti Decretalium…, roma, Nicolás Ángel tinassio, 1673. aHur. engraving with the portrait of Fray Pedro Passerini, Dominician canonist and teacher of Sapienza, in Fray Pedro Maria Passerini de Sextula’s Commentariorum in Quartum et Quintum librum Sexti Decretalium…, rome, Nicolai tinassio, 1673. aHur. tudiantes del Colegio. la expedición formaba parte economic prosperity of the spanish empire would be de un conjunto de exploraciones científicas enviadas possible with a more efficient exploitation of the nat- por los imperios europeos a sus colonias americanas ural resources of its colonies. in this great enterprise en el siglo xviii. of drawing up an inventory of natural resources in the indies’ kingdoms, the Botanical expedition of the New la historia natural y los viajes de exploración constitu- Kingdom of granada held an important place. Many yeron un elemento central, tanto para la historia de la activities were carried out around it, including image ciencia como para la historia cultural y política de eu- production, geographical measurements and plant ropa. durante el reinado de Carlos iii (1759-1788), se es- classification intended at the consolidation of botani- tablecieron algunas reformas políticas que pretendían cal and pharmaceutical knowledge (Nieto: 12). optimizar la explotación de las colonias, estimulando la exploración científica de américa. se creía que la as we have seen, mention is continually made of a prosperidad económica del imperio español se logra- particular figure when referring to enlightenment in ría con una explotación más eficiente de la riqueza Colegio Mayor del rosario: a name that embodies natural de sus colonias. en esta gran empresa de in- the enlightenment period in this territory, a doctor, ventario de riquezas naturales de los reinos de indias, priest and official who inaugurated courses, led the la expedición Botánica del Nuevo reino de granada Botanical expedition, educated students, someone ocupó un lugar importante; en su seno se desarrolla- who was a correspondent with the Court, proposed ron diversas actividades, como la elaboración de reforms, wrote articles and papers, and promoted the imágenes, mediciones geográficas y clasificación dissemination of knowledge: Jose Celestino Mutis. it de plantas que pretendían la construcción de co- is no exaggeration to say Mutis’ work was truly mo- nocimiento botánico y farmacéutico (Nieto 12). mentous in the era of New granada’s enlightenment, as it has already been pointed out countless times. Como se ha visto, hay un personaje que aparece fre- cuentemente cuando se habla de la ilustración en el Colegio; un personaje que marcará el momento ilustrado en este territorio; un médico, sacerdote y funcionario que inaugura cursos, dirige la expedición Botánica, forma alumnos, explica, escribe a la Corte, propone reformas, redacta estudios y artículos, pro- mueve la difusión del saber: José Celestino Mutis. Más allá de cualquier comentario hagiográfico, el trabajo de Mutis fue trascendental, como se ha señalado ya en innumerables ocasiones, en el proceso de la ilus- tración neogranadina. detalle del cuadro Mutis, profesor de matemáticas, óleo sobre lienzo, 198 × 134,5 cm, de Pablo antonio garcía del Campo, discípulo de Mutis. › Pinacoteca del rosario. Mutis, professor of mathematics, detail, oil on canvas, 198 × 134.5 cm, by his student garcia del Campo. rosario gallery. grabado, página entera, con el retrato de fray Fortunato de Brescia, en Philosophia sensuum mechanica methodice tractata atque ad usus academicos accommodata…, Venecia, imprenta remondiniana, 1756. aHur. engraving, full page, with portrait of Fray Fortunato of Brescia, in Philosophia sensuum mechanica methodice tractata atque ad usus academicos accommodata…, Venice, remondiniana Press, 1756. aHur. ‹ Manuel Rodríguez Torices, óleo sobre tela, 64,3 × 81 cm, de luis garcía Hevia, 1837. Pinacoteca del rosario. Manuel Rodriguez Torices, oil on canvas, 64.3 × 81 cm, by luis garcia Hevia, 1837. rosario gallery. independencia y cambio institucional Rodrigo de J. García Estrada* independence and institutional Change Rodrigo de J. García Estrada* Para entender cómo pudo incidir la crisis de la Corona understanding the influence of the spanish Crown española en el Colegio Mayor de Nuestra señora del crisis on Colegio Mayor de Nuestra señora del ro- rosario y, a su vez, la función cumplida por esta insti- sario, as well as the role played by this institution tución y sus integrantes en el proceso de independen- and its members in the process of independence cia neogranadina, es útil caracterizar su situación con of New granada, calls for an analysis of the state of respecto al monarca, el gobierno virreinal y la socie- affairs with regard to the monarch, the vice-royal dad neogranadina. al respecto, se debe aclarar que el government and the society of New granada. in this rosario es una institución de carácter privado en cuya regard, it is important to clarify that rosario univer- fundación desempeñaron un papel primordial la igle- sity is a private institution in whose foundation the sia y la sociedad santafereña, y la licencia real para su Church and santa Fe’s society played a central role. fundación se obtuvo sin mayores trabas debido a las the royal license authorizing its establishment was jugosas donaciones hechas a Felipe iV con destino al obtained without major obstacles thanks to substan- ejército que en 1651 sitió a Barcelona (real cédula 1651). tial donations made to Philip iV, assigned to the army es de recalcar que antes de recibir el permiso del mo- that besieged Barcelona in 1651 (royal decree, 1651). narca, el Colegio ya contaba con un edificio, una renta it should be pointed out that, before receiving per- en dinero y varias propiedades que garantizaban su mission from the monarch, the College already had * associate Professor of universidad de antioquia. the author ex- * Profesor asociado a la universidad de antioquia. el autor agra- presses his gratitude to Claudia Marcela uribe Pérez, an under- dece a la estudiante de historia Claudia Marcela uribe Pérez. graduate history student. 84 financiación y sostenibilidad, lo que explica su relativa a building, cash income and several properties guar- autonomía en medio del patronato real y de las inter- anteeing its financial health and sustainability, which venciones por parte de los funcionarios borbónicos en explains its relative autonomy amidst royal patronage aspectos como la elección de sus cargos directivos, el and protection from interventions by Bourbon offi- manejo de su patrimonio, su plan de estudios y el or- cials on issues such as the election of its directors, the den interno (Mayorga 2010 47-53). según renán silva, management of its assets, its curriculum and internal el control de la universidad colonial por parte de los order (Mayorga 2010: 47-53). according to renán silva, funcionarios de la Corona era de vital importancia, por the control of Colonial universities by Crown officials cuanto esta institución era estratégica en el conjunto was vital, since the Colegio Mayor played a strategic de reformas, en tanto tenía las tareas de aplicar las role in the reforms. indeed, it had the mission to ap- ciencias a la explotación de la naturaleza y formar una ply sciences to the exploitation of natural resources nueva capa de funcionarios, administradores y letra- and contribute to the education of a new breed of dos (los ilustrados 67). officials, administrators and cultivated men (los ilus- trados: 67). en dicho marco, las circunstancias soportadas por la Corona luego de la invasión del ejército francés a la pe- Within this framework, pressures suffered by the nínsula ibérica, las abdicaciones de Bayona de 1808, Crown after the French army invaded the iberian Pen- la formación de juntas de gobierno en los reinos his- insula, the abdications of Bayonne in 1808, the forma- pánicos y el desconocimiento por parte de estas a tion of governing boards in the Hispanic kingdoms la legitimidad del Consejo de regencia, dejaron sin and their reluctance to acknowledge the legitimacy base el poder del virrey, propiciando el escenario of the regency Council, led to the deterioration of para la reasunción de la soberanía por los pueblos, vice-royal power, encouraging the people to assume representados por sus cabildos. este nuevo orden de sovereignty through councils. this new order opened cosas significaba la posibilidad para muchas corpora- the opportunity for many corporations — affected by ciones, afectadas por el intervencionismo borbónico, the Bourbon intervention — to modify their relations de modificar su relación con el estado; este fue el with the state. this was the case of rosario university, caso del Colegio del rosario, el cual vio una posibili- which seized the occasion to regain full autonomy. in dad de recuperar su plena autonomía. en tal sentido, this sense, its position was similar to that of the santa su posición era similar a la del cabildo santafereño. Fe council. this explains the decisive participation of esto explica la participación decisiva de muchos ro- many rosario members in the events of July 20, 1810, saristas en los eventos del 20 de julio de 1810, cuando when uprisings forced the viceroy to convene a spe- el amotinamiento obligó al virrey a convocar a un ca- cial council meeting and form a board responsible for bildo extraordinario y a conformar una junta deposi- the “supreme government of the Kingdom”, that is, to taria del “supremo gobierno del reino”, es decir, que regain sovereignty in the face of the power vacuum reasumiera la soberanía ante el vacío de poder en la in the mother country. metrópoli. this participation has been highlighted by Colombian dicha participación ha sido resaltada por la histo- historians. among the conspirators who prepared the riografía colombiana. así, entre los conspiradores July 19 altercation between José gonzález llorente que el 19 de julio prepararon el altercado entre José and antonio Morales, in order to spark rebellion, we 85 Nota de propiedad, en la guarda delantera, certificando la donación de Joseph Camilo de torres y tenorio, 1792, en ricardo arsdekin s. J. Theologia tripartita universa complectens perfectam bibliothecam viri ecclesiastici…, Colonia, a expensas de la Compañía, 1737. aHur. Property note on the front margin certifying Joseph Camilo de torres y tenorio’s donation, 1792, in ricardo arsdekin, Jesuit priest, Theologia tripartita universa complectens perfectam bibliothecam viri ecclesiastici…, Cologne, at the expense of the society, 1737. aHur. gonzález llorente y antonio Morales para caldear los find former rosario students Camilo torres tenorio, ig- ánimos del pueblo, estuvieron los rosaristas Camilo nacio Herrera Vergara, José Camacho lago and Jorge torres y tenorio, ignacio Herrera Vergara, José Cama- tadeo lozano (Mayorga 2010: 73 ). Moreover, among cho lago y Jorge tadeo lozano (Mayorga 2010 73). the signatories of the minutes prepared the next day además, entre los firmantes del acta producida al día there were 15 people who had been educated in ro- siguiente hubo 15 personas que se habían formado sario cloisters. More importantly, antonio gallardo en los claustros rosaristas y, más importante aún, an- guerrero signed that document as president of the tonio gallardo guerrero plasmó su impronta en dicho College (llano: 71). among the group of signatories documento en calidad de rector del Colegio (llano we find torres, Herrera and Camacho, but also other 71). entre el grupo de firmantes debe destacarse la former rosario students such as Manuel Pombo a., presencia de los citados torres, Herrera y Camacho, y antonio Morales g., sinforoso Mutis C., luis sarmiento de los también rosaristas Manuel Pombo a., antonio o., Juan rodríguez l., Vicente de la rocha, Miguel ros- Morales g., sinforoso Mutis C., luis sarmiento o., Juan illo M., Miguel Pombo P., José rocha F., José santama- rodríguez l., Vicente de la rocha l., Miguel rosillo M., ría P. and José Pescador (ruiz). Miguel Pombo P., José rocha F., José santamaría P. y José Pescador a. (ruiz). in connection with the events of July 20, it is worth noting that because former rosario students, who Más allá de los sucesos del 20 de julio, llama la atención belonged to the local elite, had training in the field que los rosaristas, por pertenecer a la élite criolla, por of law and were experienced as ancien régime su formación en el campo del derecho y su experien- officials, they were called to participate in a decisive cia como funcionarios del antiguo régimen, fueron los way in the political and military processes of the First llamados a participar en forma determinante en los republic. individuals such as Camilo torres, Jorge 86 José Joaquín Camacho, óleo sobre tela, 64,7 × 80,5 cm, atribuido a luis garcía Hevia, s. xix. Pinacoteca del rosario. Jose Joaquin Camacho, oil › on canvas, 64.7 × 80.5 cm, attributed to luis garcia Hevia, 19th century. rosario gallery. procesos políticos y militares de la Primera república. tadeo lozano, Manuel del Castillo y rada and Fran- individuos como Camilo torres, Jorge tadeo lozano, cisco José de Caldas played a key role in the forma- Manuel del Castillo y rada y Francisco José de Caldas tion of new republican states or in the organization tuvieron un papel decisivo en la formación de los nue- of their armies. torres acted as a lawyer of the royal vos estados republicanos o en la organización de sus Court, was the author of the Memorial de agravios, ejércitos. torres, quien había sido abogado de la real was president of the electoral Council, and presi- audiencia y autor del Memorial de agravios, fue pre- dent of the Congress of the united Provinces of New sidente del Consejo electoral, del Congreso y de las granada. tadeo lozano, a scientist and a professor of Provincias unidas de la Nueva granada; tadeo lozano, chemistry at rosario, was president of the electoral científico y catedrático de Química en el rosario, fue College, worked in the drafting of the Constitution of presidente del Colegio electoral, aportó a la redacción the state of Cundinamarca and was the first president de la Constitución del estado de Cundinamarca y fue of the united Provinces. Castillo y rada, a rosario law- el primer presidente de las Provincias unidas. Castillo y yer, was a member of the volunteer battalion of the rada, abogado rosarista, ingresó al batallón de volun- National guard, as well as commander of the prov- tarios de la guardia Nacional, fue comandante de las inces of Mariquita and Pamplona, and also served as provincias de Mariquita y Pamplona y participó como colonel in the campaign of the atlantic coast, where coronel en la campaña de la costa, donde conoció a he met Bolivar. Political differences between the two Bolívar y por diferencias políticas fue uno de sus más turned Bolivar into one of Castillo’s bitterest enemies enconados enemigos (arciniegas 89-90). Por su parte, (arciniegas: 89-90). last but not least, Francisco José Caldas obtuvo diferentes grados militares hasta llegar de Caldas assumed various military ranks, the last be- a teniente coronel, miembro de la Comisión Militar, ing lieutenant colonel; he was also a member of the director de fábricas e ingeniero general; además, diri- Military Commission, explosive factories director and gió la academia de ingenieros de Medellín y la maes- general engineer. Caldas also directed the engineer- tranza del ejército antioqueño (arciniegas 74). ing academy of Medellin and the antioquia armory (arciniegas: 74). No fueron estos casos aislados, y en cada provincia neogranadina que declaró su independencia, formó these were not isolated cases: we find rosario law- una junta de gobierno, expidió una constitución y yers and priests in positions of command in every organizó un aparato estatal, se encuentran aboga- province that declared independence, formed a gov- dos y sacerdotes rosaristas en los puestos de mando, erning board, issued a constitution and organized a motivo por el cual muchos murieron en el cadalso en state apparatus. Many of them were sentenced to 1816. los ejemplos abundan, pero baste con un caso, death penalty in 1816. examples abound, but suffice el de Cartagena, donde tres abogados rosaristas par- it to cite the case of Cartagena, where three rosario ticiparon activamente en el proceso independentista; lawyers actively participated in the independence ellos fueron José María garcía de toledo, antonio José process. they were Jose Maria garcia de toledo, an- de ayos y Miguel díaz granados. garcía de toledo fue tonio Jose de ayos and Miguel diaz granados. gar- el primer presidente de la Junta suprema de Carta- cia de toledo was the first president of the supreme gena de indias, firmante del acta de independencia Board of Cartagena de indias, signed the minutes of de Cartagena, constituyente y signatario de la Cons- the independence of Cartagena, contributed to the titución de 1812, y años después, gobernador; ayos drafting of the Constitution of 1812 and signed it, and 88 Rafael Rivas Mejía, óleo sobre tela, 71,8 × 88 cm, autor desconocido, mediados del siglo xix. Fue colegial, catedrático y rector del Colegio › Mayor. Pinacoteca del rosario. Rafael Rivas Mejia, oil on canvas, 71.8 × 88 cm, unknown author, mid-nineteenth century. Was a Colegio Mayor Colegial, professor and president. rosario gallery. grabado xilográfico para ilustrar las explicaciones de la redondez de la tierra, en Juan de sacrobusto, Tratado sobre las esferas (1508), folio 11. libro que perteneció al arzobispo Cristóbal de torres. aHur. Xylographic engraving illustrating the spherical nature of the earth, in Juan de sacrobusto’s Treaty on Spheres (1508), foil 11. Book that belonged to archbishop Cristobal de torres. aHur. y díaz granados participaron en varios órganos del was governor of the province. ayos and diaz grana- gobierno republicano, entre ellos, el tribunal de Jus- dos participated in various bodies of republican gov- ticia establecido después de la independencia (uribe ernment among which the Court of law, established 230-233). after the independence (uribe: 230-233). este fenómeno se explica por el importante número this phenomenon is explained by the large num- de colegiales procedentes de Cartagena, Popayán ber of rosario students who came from Cartagena, y antioquia entre los alumnos del Colegio, debido Popayan and antioquia due, in the words of renan —en palabras de renán silva— a una creciente de- silva, to a growing social demand for education, manda social por la educación, a una nueva valora- linked to the importance families attributed to the ción que empezaron a tener las familias con respecto educational institution for the future of their children a la institución escolar, al pensar en el futuro de sus hi- (silva: 48). the existence of family ties should not go jos (silva 48). el tema parental no debe pasar inadver- unnoticed and, as pointed out by the historian Victor tido y, en tal sentido, es válido el llamado de atención Manuel uribe uran, who states that one third of the del historiador Víctor Manuel uribe urán, quien ha members of the supreme Board of Bogotá were re- señalado que una tercera parte de los miembros de lated. as an example, he mentions that the lawyer to- la Junta suprema de Bogotá eran parientes. a manera mas tenorio was Camilo torres’ uncle; Miguel Pombo de ejemplo, menciona que el abogado tomás teno- was the nephew of Manuel Pombo; and antonio rio era tío del abogado Camilo torres; Miguel Pombo Morales was the son of Francisco Morales Fernandez ‹ Joaquín Caicedo y Cuero, óleo sobre lienzo, 84,4 × 68,2 cm, de Narciso gómez, s. xix. Pinacoteca del rosario. Joaquin Caicedo y Cuero, oil on 91 canvas, 84.4 × 68.2 cm, by Narciso gomez, 19th century, rosario gallery. Cuaderno de apuntes de Francisco José de Caldas. aHur. Notebook of Francisco Jose de Caldas. aHur. era sobrino del burócrata Manuel Pombo, y antonio (Vidas honorables: 139). this is understandable when Morales era hijo del burócrata Francisco Morales Fer- one considers that some of the elite families in the nández (Vidas honorables 139). esto es comprensible capital or the province — many of them related to si se tiene en cuenta que algunas familias de las élites each other — were the creators of scholarships for capitalinas o de provincia —varias de ellas emparen- the college and, therefore, several generations of the tadas entre sí— fueron las fundadoras de becas para same family graduated from this institution and were colegiales y, por lo tanto, varias generaciones de una later part of the public administration, or professors misma familia egresaron de este centro de estudios and presidents of the university. y luego fueron parte de la burocracia, o catedráticos y rectores del Colegio. tHe Progress FUnctioning oF rosario University in Hard times la marcHa del colegio en tiemPos tUmUltUosos although it would be normal to expect changes in the internal affairs of the college following the events aunque sería normal esperar cambios en los asuntos of 1810 and in the absence of the viceroy, the docu- internos del colegio salmantino a raíz de los sucesos de ments in the institutional archive reveal the conti- 1810 y ante la ausencia del virrey, los documentos exis- nuity of everyday activities, such as the election of tentes en el archivo institucional revelan la continui- officers, the appointment of professors, the granting 92 José María García de Toledo, óleo sobre lienzo, 80,8 × 64,3 cm, autor desconocido, s. xix. Pinacoteca del rosario. José María garcía de toledo, › oil on canvas, 80.8 × 64.3 cm, unknown author, 19th century. rosario gallery. dad de las actividades cotidianas, como la elección of scholarships, the administration of estates and de cargos directivos, el nombramiento de catedráti- the supervision of academic activities (guillén de iri- cos, la concesión de becas, la administración de las arte: 354-356). some proof of instability would be the haciendas y la realización de las actividades escola- length of time College presidents stayed in post and res (guillén de iriarte 354-356). resulta evidente cierta the conditions for eligibility, given the scarcity of ro- inestabilidad en cuanto a la duración de las rectorías sario graduates, many of whom had joined the mi- y las condiciones para su elegibilidad, ante la escasez litias or had prominent government positions. thus, de colegiales, pues muchos se habían unido a las mi- while antonio gallardo held the position as univer- licias u ocupaban cargos de gobierno. así, mientras sity president between 1808 and 1811, his successor, antonio gallardo ocupó el cargo entre 1808 y 1811, su Felipe Vergara and Caicedo, appointed for a post in sucesor, Felipe de Vergara y Caycedo, designado para “the executive Power in the supreme Board,” and the el cargo por “el Poder ejecutivo de la suprema Junta”, first secular College president since the foundation fue el primer rector secular desde la fundación del of the institution remained in office for only thirteen Colegio y su rectorado duró apenas trece meses.1 Fue months1 He was succeeded by his brother Francisco sucedido por su hermano Francisco Javier Vergara, Javier Vergara, who was appointed after Mariano quien ocupó el cargo ante la dimisión del primer op- Perez Valencia withdrew his candidacy from an elec- cionado, Mariano Pérez Valencia, en unas elecciones tion in which few college graduates participated. en las que participaron pocos colegiales y, en forma similar to Vergara’s predecessor, he resigned after a similar a su antecesor, no completó los tres años re- year and eleven months in office without completing glamentarios al frente del colegio, pues entregó el the three years prescribed by the statutes.2 cargo al año y once meses de gestión.2 a novel characteristic of both presidents was that, la novedad de ambos rectores consistió en que, besides being secular, they took the oath of office además de ser seculares, su posesión se hizo ante before the republican authorities that replaced the las autoridades republicanas a las que pasó el patro- patronage. the second college president took office nato. en el caso del segundo, se tiene certeza de que in a ceremony held in the chapel of the university la ceremonia se hizo en la capilla del Colegio “ante el “before his excellency the state President, antonio excelentísimo señor presidente del estado, don anto- Nariño” (guillén de iriarte: 367). after stepping down, nio Nariño” (guillén de iriarte 367). ambos, al entregar both held prominent positions in the Cundinamarca la rectoría, desempeñaron cargos de alta responsa- government: the first one as secretary of state and bilidad en el gobierno cundinamarqués: el primero, War of President Nariño, and the second as a lawyer como secretario de estado y de guerra del presidente and Minister of Justice for the state of Cundinamarca, Nariño, y el segundo, como abogado y ministro del which is a clear indication of his preference for cen- 1 este rector era primo hermano del rector Fernando Caycedo y Flórez, y sobrino del rector Manuel de Caycedo y Vélez. su recto- 1 this president was the cousin of Fernando Caicedo y Flórez, and ría duró entre el 14 de enero de 1811 cuando se posesionó y, por the nephew of President Manuel de Caicedo y Velez. His tenure renuncia fue reemplazado por su hermano Francisco Javier de started in January 14, 1811, he was replaced by his brother Fran- Vergara, quien lo recibió el 16 de febrero de 1812. cisco Javier de Vergara, who took office in February 16, 1812. 2 este se posesionó el 1º de marzo de 1812 y lo entregó el 28 de 2 He took office on March 1, 1812 and stepped down on February febrero de 1814 a su sucesor. 28, 1814. ‹ Antonio Villavicencio, óleo sobre tela, 60 × 47,6 cm, autor desconocido, de la primera mitad del siglo xix. Pinacoteca del rosario. Antonio 95 Villavicencio, oil on canvas, 60 × 47.6 cm, unknown author, 1st half of the 19th century. rosario gallery. Poder Judicial del estado de Cundinamarca, lo que in- tralism in the civil war against the Congress of the dica su toma de partido por el centralismo en aquella united Provinces (guillén de iriarte: 367). guerra civil contra el Congreso de las Provincias uni- das (guillén de iriarte 367). during the Vergara brothers’ presidencies, academic activities were not interrupted, as can be seen in the durante las rectorías de los hermanos Vergara las acti- granting of scholarships to college students in differ- vidades académicas tuvieron continuidad, expresada ent areas and the appointment of professors. doctor en la otorgación de becas a colegiales en las diferen- Vicente gil de tejada, who had been one of Mutis’ tes cátedras y el nombramiento de los catedráticos disciples, continued teaching medicine to students correspondientes. en el caso de la cátedra de medi- who later became prestigious physicians and profes- cina el galeno Vicente gil de tejada, quien había sido sors during the republic, such as José Félix Benito discípulo de Mutis siguió impartiendo su enseñanza, Merizalde and osorio (Quevedo: 2002). another contando entre sus discípulos a quienes fueron pres- proof of the continuity of academic activities by gil tigiosos médicos y catedráticos durante la república, de tejada was his resignation to the chair on october como José Félix de Merizalde y Benito osorio (Que- 22, 1811, arguing he had worked without monetary vedo 202). una prueba de la continuidad en las acti- compensation while being affected by “political in- vidades lectivas de gil de tejada fue su renuncia a la cidents” which, combined with overwork, ruined his cátedra el 22 de octubre de 1811, argumentando que health. Presided Vergara responded by requesting había trabajado sin cobrar dinero, pero había salido the government of Cundinamarca to allocate a pen- perjudicado por los “accidentes políticos” y estaba sion for this chair, a request to which the government arruinada su salud por el exceso de trabajo. a esto el granted. that same year, a selection process for the rector Vergara respondió solicitando al gobierno de chair of philosophy was opened, and dr. Jose Maria Cundinamarca una pensión para dicha cátedra, peti- Vanegas was appointed. likewise, nine scholarships ción a la que accedió éste. el mismo año se realizó were granted: six for philosophy students, one for la oposición para la cátedra de filosofía, resultando theology and two for canon law. in 1813, new scholar- favorecido el doctor José María Vanegas. también ships were granted for theology, civil law and philoso- se otorgaron nueve becas, de las cuales seis fueron phy (guillén de iriarte: 362-369). para filosofía, una para teología y dos para derecho canónico. en 1813 de nuevo se concedieron varias be- Meanwhile, the spanish troops led by Juan samano cas para teología, derecho civil y filosofía (guillén de began to gain ground in the south, taking Popayan iriarte 362-369). and threatening the safety of western republican states and the thoroughfare between the Magdalena entretanto, desde el sur, las tropas españolas coman- river and santa Fe. Nariño, president of Cundinamarca, dadas por Juan sámano empezaron a ganar terreno led the military campaign in the south, with the sup- al tomar a Popayán, amenazando la seguridad de los port of the provinces of tunja, el socorro and antio- estados republicanos del occidente y el tránsito por quia. He triumphed in Calibio and Juanambu, but was el camino entre el río Magdalena y santafé. Nariño, defeated and captured in Pasto by indian troops loyal presidente de Cundinamarca lideró la campaña del to the monarchy. these events forced many young sur, con el apoyo de tunja, el socorro y antioquia. people to join the army led by Nariño, and the diffi- triunfó en Calibío y Juanambú, pero fue derrotado culties faced by the college for its proper functioning 96 Camilo Torres, óleo sobre tela, 63,5 × 74,4 cm, atribuido a José María espinosa, mediados del siglo xix. Pinacoteca del rosario. Camilo Torres, oil › on canvas, 63.5 × 74.4 cm, attributed to Jose Maria espinosa, mid-nineteenth century. rosario gallery. y apresado en Pasto por tropas indígenas leales a la increased. For this reason, from 1814 probably most of monarquía. a medida que avanzaban estos aconte- the chairs were suspended. an event that reveals the cimientos que obligaron a muchos jóvenes a enlis- influence of the political-military context in the Col- tarse en el ejército nariñense, las dificultades para el lege’s life occurred on February 3, 1814, when antonio correcto funcionamiento del colegio se acentuaron, gallardo was elected for the second time as president. motivo por el cual a partir de 1814 es posible pen- since he was loyal to Ferdinand Vii, he did not accept sar que la mayoría de las cátedras se suspendieron. the post, knowing that he would have to swear al- un suceso que revela la manera como el contexto legiance to total independence from the spaniards político-militar afectó la dinámica institucional fue el and acknowledge the state of Cundinamarca. in his ocurrido el 3 de febrero de 1814, al ser elegido por resignation letter, submitted on two occasions, he al- segunda vez como rector antonio gallardo, quien luded to the troubles caused by his migration and the por ser leal a Fernando Vii no aceptó, dado que al lamentable circumstances of his family. Noteworthy momento de su posesión debía jurar por la inde- is also the fact that the vice-president chosen to ac- pendencia absoluta y reconocer el estado de Cun- company gallardo did not accept his appointment dinamarca. en su carta de renuncia, presentada en either (Mayorga, el estado: 63). a second election had dos ocasiones, aludió a los apuros que pasaba por to be called, which was won by domingo tomas de su emigración y al estado lamentable en que se en- Burgos, who was ratified by the government. He took contraba su familia. es notorio, además, que el vice- the oath of office in the president’s hall and not in rrector elegido para acompañar a gallardo tampoco the College chapel, as was customary. during Burgos’ aceptó su nombramiento (Mayorga el estado 63). presidency some most terrifying events took place in the university building: those were the times of the Fue necesario llevar a cabo una segunda elección, la reconquista. the commander of the spanish troops, cual recayó en domingo tomás de Burgos, el cual fue general Pablo Morillo, aware of the role played by ro- ratificado por el gobierno y su posesión tuvo lugar en sario graduates in independence movements and the la sala rectoral y no en la capilla del Colegio, como organization of the republican army, and determined se acostumbraba. Mientras Burgos ocupaba la recto- to insult this institution, confiscated the money found ría sucedieron en la edificación universitaria los más in its coffers, turned the cloister into military barracks nefastos sucesos de la reconquista. el general Pablo and used its classrooms as cells, where he sent many Morillo, comandante de las tropas españolas, cono- men and women, among whom were several of ro- cedor del papel desempeñado por los rosaristas en la sario graduates who had signed the minutes of the independencia neogranadina y en la organización del special council of 1810: Camilo torres, Miguel Pombo ejército republicano, como una afrenta a esta casa de and Jose Joaquin Camacho (Mayorga, el estado: 73). estudios, confiscó los bienes y caudales disponibles it was only much later that attention was given to en sus arcas, convirtió su claustro en cuartel militar y the insistent letters in which Burgos requested the trasladó a sus aulas, convertidas en celdas, a muchos Viceroy Francisco de Montalvo to restitute the goods, hombres y mujeres, entre quienes estuvieron varios money and buildings to the College, and call elec- de los rosaristas que firmaron el acta del cabildo ex- tions for president, vice-president and other admin- traordinario de 1810: Camilo torres, Miguel Pombo y istrative posts (guillén de iriarte: 370-375; Mayorga, el José Joaquín Camacho (Mayorga el estado 73). tardía- Colegio: 67-70). it is difficult to establish whether full mente fueron atendidas las insistentes cartas del rec- academic activity was restored in rosario during the 98 alcántara Quijano, Pedro, Salida de la Pola hacia el patíbulo, 1944. Óleo sobre tela, 132 × 99 cm. N. registro: 22. Museo de la independen- › cia – Casa del Florero, Ministerio de Cultura. La Pola walks to her execution, 1944, oil on canvas by Pedro alcantara Quijano 132 × 99 cm. N. registro: 22. Museum of the independence - Casa del Florero, Ministry of Culture. tor Burgos en las que solicitaba al virrey Francisco de restoration of the Colonial regime (1816-1819), since Montalvo para que restituyera los bienes, el dinero y its facilities endured severe damage and its economic el edificio del Colegio, así como la elección de rector, resources suffered substantial decline with the harm vicerrector y otros cargos administrativos (guillén de inflicted by Morillo and his troops. iriarte 370-375; Mayorga el Colegio 67-70). No es po- sible afirmar que en el rosario se hubieran reabierto las cátedras durante la restauración del régimen vi- conclUsion rreinal (1816-1819), ya que sus instalaciones sufrieron graves averías y sus recursos económicos tuvieron the fate of rosario College was noticeably connected una merma sustancial con lo dispuesto y obrado por to the evolution of the nascent republic and to the Morillo y sus tropas. power vacuum caused by the captivity of the mon- arch, the ultimate patron of the institution. events in the last decades of the eighteenth century that led to a modo de conclUsión the untimely fall of the monarchy affected the auton- omy of the university and were seen as an opportu- es notoria la forma como la suerte del Colegio del nity to rethink the relationship with the royal officials. rosario estuvo ligada al devenir de la naciente repú- rosario graduates willingly engaged in the indepen- blica, en virtud del vacío de poder producido por la dence movement and the formation of republican cautividad del monarca, patrono de la institución. la governments, using their knowledge and experience intempestiva caída del régimen monárquico que en in law and public administration to retain their social las últimas décadas del siglo xviii afectaron la autono- and political prominence, and achieve positions of mía de la institución universitaria fue vista como una greater power, which was not possible under the an- oportunidad para replantear la relación con los fun- cient régime. their active and militant participation in cionarios reales y, a su vez, se observa que los rosaris- the republican cause was violently punished during tas se involucraron de buen grado en el movimiento the times of terror led by general Pablo Morillo, who de independencia y formación de los gobiernos re- not only condemned to death many rosario gradu- publicanos, valiéndose de su conocimiento y expe- ates, but took advantage of the College’s financial re- riencia en el derecho y la administración pública, para sources and insulted it by using it cloisters as a jail and conservar su preeminencia social y política, y alcanzar place of death for many of its former students. cargos de mayor poder, lo que no era posible en el an- tiguo régimen. su participación activa y militante en la causa republicana fue castigada en forma violenta durante la época del terror instaurado por el general Pablo Morillo, quien no sólo se encargó de ordenar la muerte en el cadalso de muchos rosaristas sino que cobró a la institución con sus recursos financieros y mediante el agravio de convertir sus claustros en cár- cel y última morada de muchos de sus colegiales. ‹ José María del Castillo y Rada, rector del Colegio entre 1832 y 1835, óleo sobre tela, 63,6 × 47,8 cm, taller de los Figueroa, ca. 1835. Pinacoteca del rosario. José María del Castillo y Rada, President of el Colegio, 1832 - 1835, oil on canvas, 63.6 × 47.8 cm, by de los Figueroa, ca. 1835. rosario gallery. los académicos y el rosario Julio Gaitán Bohórquez* scholars and rosario university Julio Gaitán Bohórquez* una cultura académica se construye en torno a los re- academic culture is built around the internal com- ferentes comunes internos y a sus interacciones con mon points of reference and their interactions with el entorno. la cultura de los académicos del Colegio the environment. For more than three and a half cen- Mayor de Nuestra señora del rosario se ha construido turies, the academic culture of the Colegio Mayor de durante más de tres siglos y medio y ha reflejado las Nuestra señora del rosario has reflected the most grandes tendencias de los modelos universitarios y important trends in university and scholarly models. escolares que han hecho época. Nació a mediados the university was founded in the mid-seventeenth del siglo xvii y casi inmediatamente se produjo la pri- century, and almost immediately afterwards came mera disputa judicial que señalaría el marco de actua- the first legal dispute that would reveal the institu- ción institucional, pues una decisión del Consejo real tional policy framework, as a ruling by the royal and y supremo de las indias independizó la institución de supreme Council of the indies declared the institu- la orden de los dominicos y la puso bajo el patronato tion independent from the dominican order and as- del clero secular y del virrey de la Nueva granada. signed it to the patronage of secular clergy and the viceroy of New granada. el siglo xviii vio en el Colegio del rosario el surgimiento de la ciencia moderna en la Nueva granada. al alber- during the eighteenth century, modern science in gar la expedición Botánica, el Colegio se constituyó New granada had a special place in rosario univer- en el centro donde la nueva racionalidad llegó de la sity. By hosting the Botanical expedition, the College mano de José Celestino Mutis. Fue este el mejor mo- became the center of the new rationality led by Jose mento en la formación del grupo de académicos que Celestino Mutis. this was a great time in the forma- impulsaría un prolongado proceso de renovación tion of the group of scholars who would encourage epistémica, el cual sería durante el siglo siguiente la a thorough epistemic renewal process, which would expresión local de los profundos cambios que ex- represent, in the next century, the local expression of * abogado. Profesor de la Facultad de Jurisprudencia de la uni- * Mr. gaitan is a lawyer and a Professor of the Faculty of Jurispru- versidad del rosario. dence at the rosario university. 102 Portada (con grabado de Quellinus y Neeffs) de la obra de Carlo di Napoli, Anaptyxis ad Fastos P. Ovidii Nasonis…, amberes, imp. Plantini, › por Baltasar Moreto, 1639. aHur. Cover (with engraving by Quellinus and Neffs) of Carlo di Napoli’s Anaptyxis ad Fastos P. Ovidii Nasonis…, antwerp, Plantini Press, by Baltasar Moreto, 1639. aHur. Curiosa forma de presentar el elogio al autor, jugando con las le- grabado que muestra la cara derecha de la estatua sedente de san tras de su apellido (solórzano), en Juan de solórzano y Pereira, De Hipólito de roma, papa y mártir, en Benedictinos de la Congregación Indiarum Iure sive de iusta Indiarum Occidentalium gubernatione…, de San Mauro. Histoire litteraire de la France…, Tome I. Partie I qui com- Madrid, imp. Francisco Martínez, 1639. aHur. Curious presentation prend les tems [sic] qui ont précedé…, París, Pedro Miguel Huart et al., of an author praising in a wordplay of his last name (solorzano), in 1733. aHur. engraving of the left side of the seating statue of saint Juan de solorzano y Pereira’s De Indiarum Iure sive de iusta Indiarum Hyppolitus, Pope & Martyr, Benedictine Congregation of Saint Maur, Occidentalium gubernatione…, Madrid, Francisco Martinez Press, Rome. Histoire litteraire de la France…, Tome I. Partie I qui comprend 1639. aHur. les tems [sic] qui ont précedé…, Paris, Pierre-Michel Huart et al., 1733. aHur. perimentó el mundo atlántico, desde sus formas de profound changes experienced by the atlantic world, gobierno hasta sus concepciones sobre la riqueza, la in aspects going from forms of government to con- naturaleza y la organización de la sociedad. ceptions of wealth, nature and the organization of society. el Colegio del rosario vivió durante el siglo xix dos mo- mentos antagónicos. durante el primero fue la escuela in the nineteenth century, rosario university lived del liberalismo y de la aclimatación local de las ideas y two antagonistic moments. in the first one, rosario formas de pensar derivadas del iluminismo y del utili- was the school of liberalism and the reception cen- tarismo, sirviendo como vivero de la clase reformadora ter of ideas and thought derived from the enlight- que enfrentó el lento reemplazo del sistema colonial enment and utilitarianism, serving as a nursery for español por el nuevo sistema organizativo de la socie- reformer classes who played a leading role in the slow dad y de las instituciones independientes. el segundo, replacement of the spanish colonial system with the que se prolongó hasta la tercera década del siglo xx, new society’s organizational system and indepen- coincidió con un proyecto que, al igual que el anterior, dent institutions. the second, which lasted until the envolvía todos los aspectos del orden social, sirvién- third decade of the twentieth century, coincided with dole también de instrumento: el proyecto conservador a project that, like the previous one, encompassed all de la regeneración, en el que, paradójicamente, se for- aspects of social order, serving also as a tool: it was maron académicos y políticos liberales que afrontaron the conservative project of the period known as the las circunstancias más difíciles de las transformaciones regeneration, in which, paradoxically, the university ‹ ejemplo de portada barroca. obra dedicada al príncipe Baltasar Carlos, hijo de Felipe iV, en Juan antonio Velázquez, s. J., in Psal. Centesimum 105 Davidis commentarii et adnotaciones sive De Optimo Principe et optimo…, Libri V…, salamanca, Jacinto tabernier, 1636. aHur. Baroque cover, work dedicated to Prince Baltasar Carlos, son of Philip iV, in the book of the Jesuit priest Juan antonio Velazquez In Psal. Centesimum Davidis commentarii et adnotaciones sive De Optimo Principe et optimo…, Libri V…, salamanca, Jacinto tabernier, 1636. aHur. Clio. detalle del mausoleo de José María del Castillo y rada ubicado en la capilla de la Bordadita. Clio, detail of Jose Maria del Castillo y rada’s mausoleum in la Bordadita Chapel. modernizadoras del país, simultáneas con la aparición educated liberal academics and politicians who then de los grandes conflictos agrarios y obreros. had to face the most difficult circumstances of the country’s modernizing transformations, concurrent durante sus tres siglos y medio de existencia, el Cole- with the appearance of large agrarian and workers’ gio Mayor de Nuestra señora del rosario ha servido conflicts. de marco institucional a la formación de diversas cul- turas académicas que intentaron dar respuesta a lo during its three and a half centuries of existence, ro- que se concibió en cada momento como la función sario university has been the institutional framework del académico en la sociedad y su papel en el mante- for the formation of various academic cultures put in nimiento o, por el contrario, en el cambio social. place as a response to what was thought at the mo- ment to be the role of academics in society and their desde las propias Constituciones del fundador, se les participation in maintaining or, conversely, changing asignó un papel fundamental a los académicos rosa- social order. ristas, cual fue el de ser ilustradores de la república, con sus grandes letras y con los puestos que merece- From the beginning, when the Constitutions were rían con ellas. en efecto, en el contexto de formación written by the founder, a key role was assigned to de las universidades coloniales, la función encargada rosario academics, as the light of the republic, with a la formación académica era educar los cuadros de their literary talents and the place in society they de- la administración colonial y, en el orden social, servir served. indeed, in the context of the origins of the Co- 106 grabado del libro de Michaud, andrés, Flora boreali-americana, sistens caracteres plantarum quas in America septentrionali…, Tabulis aeneis › 51 ornata. Tomus Primus…, París, Carlos Crapelet, 1803. aHur. engraving of andré Michaud’s book Flora boreali-americana, sistens caracteres plantarum quas in America septentrionali…, Tabulis aeneis 51 ornata. Tomus Primus…, Paris, Charles Crapelet, 1803. aHur. Portada del libro de santo tomás, Secunda Secundae Partis Summae Portada del libro de Próspero Ferinacio. Decisionum Rotae Roma- Theologicae Sancti Thomae Aquinatis. De virtutibus omnibus et vitiis in nae noviter novissimarum…, collectarum ac publici iam primum iuris speciali…, amberes, taller de Cristóbal Plantino, 1569. aHur. Cover factarum…, amberes, Johannes Keerberger, 1618. aHur. Cover of of saint thomas’ book Secundae Partis Summae Theologicae Sancti Prosperi Ferinacio's book Decisionum Rotae Romanae noviter no- Thomae Aquinatis. De virtutibus omnibus et vitiis in speciali…, ant- vissimarum…, collectarum ac publici iam primum iuris factarum…, werp, Cristophorus Plantinus’ workshop, 1569. aHur. antwerp, Johannes Keerberger, 1618. aHur. de garante a la conservación de los estamentos que lonial university, the function entrusted to academics integraban el sistema de élites de la sociedad neogra- was to educate officials of the Colonial administration nadina. and, in matters related to social order, they served as protectors of the structures that formed the elite sys- al despuntar el siglo xviii se introdujo en poco tiempo tem in the society of New granada. un primer movimiento en estas concepciones acerca de la función y el destino de la comunidad acadé- early in the eighteenth century, a first movement mica. el movimiento ilustrado, en lo filosófico, y el es- related to conceptions of the role and fate of the tado construido por la monarquía centralizada, en lo academic community was introduced. the enlight- político y en la forma de comprender la organización enment, from a philosophical point of view, and the del poder y sus funciones, determinaron un cambio state constituted by the centralized monarchy, from en las concepciones sobre la función de la universi- a political point of view, brought about a change in dad, del conocimiento y, por supuesto, del papel y el ideas on the role of the university, of knowledge and, lugar de los académicos en la sociedad. of course, the role played by academics and their place in society. el giro hacia “las ciencias útiles” no solo manifestaba una preocupación por la inserción en el nuevo mo- the shift to “useful sciences” not only expressed a con- delo económico y de racionalidad, representativo cern for accessing the new economic and rationality de un gran cambio de época, sino que preparaba la model, typical of a period change, but also foreshad- ‹ detalle del cuadro Fray Cristóbal de Torres, óleo sobre tela, 105 × 81 cm, atribuido a gaspar de Figueroa, s. xvii. Pinacoteca del rosario. Fray 109 Cristobal de Torres, detail, oil on canvas, 105 × 81 cm, attributed Figueroa, 17th century. rosario gallery. Panorámica de Bogotá desde los cerros orientales, ca. 1880, sobresalen la Catedral Primada, el convento de santo domingo, la Bordadita y el Claustro del rosario donde su patio alberga tres frondosos árboles. Foto BnF. Panoramic view of Bogota from the oriental hills, ca. 1880, the Main Cathedral, the santo domingo cloister, la Bordadita Chapel and el rosario Cloister with three leafy trees stand out. Photo BnF. nueva función de la universidad, que fue teorizada owed the new role of the university, theorized and e impulsada con Humboldt en el nuevo modelo de promoted by Humboldt as a new model of scientific universidad científica a comienzos del siglo xix. university in the early nineteenth century. sin embargo, la universidad científica tardaría en llegar However, scientific orientation would come late to al rosario. la organización estatal surgida del proceso rosario university. the organization of the state fol- de independencia política frente a españa introdujo lowing the political independence process from el modelo napoleónico en la organización de la ins- spain was inspired on the Napoleonic model for the trucción pública y, con él, el sometimiento de todo el organization of public education. this entailed the sistema educativo a las directrices del estado centra- subordination of the entire educational system to the lizado en cuanto a organización de la enseñanza y de centralized state guidelines regarding the organiza- sus contenidos y, por supuesto, en la provisión de las tion of teaching and contents and, of course, also af- plazas directivas de los planteles educativos y de los fected the designation of managerial and academic profesores. positions in all educational institutions. toda ciencia es hija del régimen institucional que la any science is the daughter of the institutional regime produce y, en ese sentido, la nueva forma de adminis- that has produced it and, in that sense, the new form tración de la educación que se implantó mediante la of education administration introduced by the First primera ley general de instrucción Pública, en 1826, act of Public education in 1826, during the govern- 110 estatua del fundador, fray Cristóbal de torres, ubicada en el patio central del Claustro. statue of the founder Fray Cristobal de torres, central › courtyard of the Cloister. Portada de las conferencias dictadas por monseñor rafael M. Ca- Portada de las conferencias dictadas por monseñor rafael M. Ca- rrasquilla sobre metafísica, en 1910. Cuaderno manuscrito por José rrasquilla sobre ética general. Cuaderno manuscrito por José M. M. Villegas. aHur. Cover of the lectures taught by Bishop rafael M. Villegas, 1910. aHur. Cover of the lectures taught by Bishop rafael Carrasquilla on Metaphysics, 1919. Manuscript written by Jose M. Vi- M. Carrasquilla on general ethics, manuscript written by Jose M. llegas. aHur. Villegas, 1910. aHur. durante el gobierno del vicepresidente Francisco de ment of Vice-President Francisco de Paula santander, Paula santander, significó el surgimiento de tensio- marked the emergence of direct tensions between nes directas entre la ciencia que se establecía como the science considered legitimate by the state power, legítima por parte del poder estatal —cuya pureza whose purity was controlled through various mecha- era controlada mediante diversos mecanismos— y las nisms; and the views of several rosario scholars. concepciones de diversos académicos del rosario. therefore, allegiances of rosario academics ranged Por lo tanto, el papel desempeñado por los académi- from support to political power — either under Co- cos rosaristas osciló desde su adhesión al sistema de lonial or republican administration — to opposition poder político —bien de la administración colonial, to it, on many occasions for reasons which went be- bien la republicana— hasta su enfrentamiento con yond the academic realm and occasionally came to el mismo, en no pocas ocasiones por motivos cuyo the political ground, or even that of criminal justice campo de disputa desbordó el ámbito académico y or the battlefield. llegó en ocasiones al campo político, el de la justicia penal e incluso el del campo de batalla. a characterization of rosario scholars pictures a broad spectrum of attitudes in dialogue with histori- una caracterización de los académicos rosaristas da cal circumstances and with different mental models cuenta de un amplio espectro de actitudes en diálogo and cultural history spanning three and a half cen- con las circunstancias históricas y con los diferentes turies. the Constitutions whereby the founder gave 112 grabado firmado por Moreno tejada, al comienzo del libro Escuela de leer letras cursivas antiguas y modernas…, de andrés Merino, sch. P., Madrid, Juan antonio lozano, impresor de s. M., 1780. aHur. engraving signed by Moreno tejada, at the beginning of the book Reading School of Antique Italic and Modern Letters…, by andres Merino, sch. P., Madrid, Juan antonio lozano, Printer of His Majesty, 1780. aHur. modelos mentales y culturales que ha atravesado su birth to the College welcomed a model based on the historia de tres siglos y medio. las Constituciones que doctrine of thomas aquinas and the reading aloud el fundador otorgó al Colegio determinaron un mo- method: for a whole century this was the paradigm of delo en el que el seguimiento a la doctrina de tomás knowledge transmission in harmony with the times, de aquino y el método de lectura en voz perfilaron where the auctoritas principle was the rule of legiti- durante un siglo un esquema de transmisión de sa- macy of knowledge. beres en sintonía con la época, en la que el principio de autoridad era la regla de legitimidad del conoci- the Constitutions did not deal in detail with profes- miento. sors, as it did with the estates, the college president election, the selection of students and the content las Constituciones no se ocuparon en detalle de los of lessons. in the tenth Constitution, Fray Cristobal de profesores, como sí lo hicieron de las haciendas, de torres organized what might be called the first his- la elección del rector y de los colegiales o del con- toric concept of rosario scholars. the founder, with tenido de las enseñanzas. en la Constitución x, fray clear understanding of his time, wrote: Cristóbal de torres organizó lo que podría llamarse el primer diseño histórico de los académicos rosa- We determine that only secular priests may ristas. el fundador, con clara comprensión de época, be professors of arts and theology when escribió: no College members are sufficiently fit for it; 113 establecemos que sólo puedan ser catedráti- then, only former college students and non- cos de artes y teología seculares antes de ha- clergy members of the seminary may be pro- ber en el Colegio personas de toda suficiencia fessors, since we want to put on seculars the para ello; y después sólo puedan ser catedrá- consummate wisdom of st. thomas, one that ticos los colegiales y convictores; porque de- may not be reached without being a lecturer seamos sacar acá afuera y poner en seculares for many years — this exercise granting ample la consumada sabiduría de santo tomás, a la knowledge in any Faculty, and even more so cual ninguno puede llegar sin haber sido lector in arts and theology; and as priests become muchos años; ejercicio que da consumadas no- masters in either field by reading, we want ticias en cualquiera Facultad, y mucho más en our archdiocese to enjoy the same skills, for artes y teología; y como los religiosos se hacen the more dilated glory of st. thomas and our maestros en uno y otro leyendo, queremos que frock, since (as the Philosopher said) the more en nuestro arzobispado se gocé acá fuera de common the good, the most divine. (Constitu- la misma consumación, que será más dilatada ciones, 1972). gloria de santo tomás y de nuestro hábito, pues (como dijo el Filósofo) y el bien es tanto más di- the role of ancien régime scholars was the trans- vino, cuanto más común. (Constituciones 1972). mission-conservation of knowledge truths stemming from the authorities, whose fundamentals were la función del académico en el antiguo régimen era explained in the revelation. the constitution of the la de la transmisión-conservación de las verdades de body of professors would be governed by principles autoridad del saber cuyos fundamentos se encontra- of corporate integration, whereby the institution ban y explicaban en la revelación. la integración del would reproduce itself in its students and non-clergy cuerpo de catedráticos se regiría por principios de members of the seminary, thus preventing “exogamy” integración corporativa, mediante la cual debía ser from introducing elements foreign to the tradition. la propia institución la que se reprodujera en sus co- legiales y convictores, evitando cualquier exogamia the corporate power of scholars, however, started que introdujera elementos extraños a su tradición. losing its autonomy as the centralizing power of the monarchy began to see in universities and colleges Pero el poder corporativo de los académicos fue a space to be taken, subjecting it to its control. dur- perdiendo su autonomía en la medida en que el ing the second half of the eighteenth century, the poder centralizador de las monarquías comenzó a influence of state power in the administration of ver en las universidades y colegios un espacio para educational institutions increased. in that sense, not ocupar y someter al poder centralizado. durante only as a sign of the times, but also because of the la segunda mitad del siglo xviii aumentó la inciden- pressure from official regulations, rosario academ- cia del poder estatal en el gobierno de los estable- ics started incorporating knowledge and practices cimientos educativos y, en ese sentido, no solo por in what would be a slow process of modernization el signo de los tiempos, sino también por presión de of the educational world around the so-called “useful las regulaciones oficiales, los académicos rosaristas sciences”. in the circumstances of the late eighteenth fueron incorporando en su cultura tanto los saberes and early nineteenth centuries, rationalism was es- como las prácticas de lo que sería un lento proceso tablished as the guiding star of rosario academics, Monseñor Rafael María Carrasquilla, óleo sobre tela, 223 × 113 cm. 1904, de andrés de santamaría, Pinacoteca del rosario. Bishop Rafael María Carrasquilla. 1904, by andrés de santamaría, oil on canvas, 223 × 113 cm. rosario gallery. Juan Nepomuceno Núñez Conto, óleo sobre lienzo, 194 × 93 cm, de ricardo acevedo Bernal, s. xx. Pinacoteca del rosario. Juan Nepomuceno Nuñez Conto, oil on canvas, 194 × 93 cm, by ricardo acevedo Bernal, 20th century, rosario gallery. ‹ Monseñor José Vicente Castro Silva, óleo sobre tela, 209 × 114 cm. 1955, de ricardo gómez Campuzano, Pinacoteca del rosario. Bishop José 117 Vicente Castro Silva. 1955, oil on canvas, 209 × 114 cm, by ricardo gómez Campuzano. rosario gallery. diagrama del funcionamiento de un termófono, en el libro de théodore schwartze, Téléphone, microphone & radiophone, París, Bernard tignol, éditeur, 1891. aHur. operation diagram of a thermophone, in theodore schwartze, Téléphone, microphone & radiophone, Paris, Bernard tignol éditeur, 1891. aHur. de modernización escolar en torno a lo que comenzó sometimes with problems of conscience and contra- a llamarse las ciencias útiles. en la coyuntura de fina- dictions which gradually surfaced in famous disputes les del siglo xviii y comienzos del xix, el racionalismo that sometimes went beyond the field of internal se instauró como norte de los académicos rosaristas, discussion and acquired national projection. Natural- no sin problemas de conciencia y de contradicciones ists and physicians were added to the old supremacy que paulatinamente fueron aflorando en sonadas of philosophers, theologians and jurists, in the early disputas que algunas veces desbordaron el campo nineteenth century (Quevedo y duque: 97). de discusión interna y se proyectaron en el ámbito nacional. al viejo dominio de filósofos, teólogos y ju- thanks to rosario intelligentsia, new disciplines such ristas se sumaron los naturalistas y, a comienzos del as political economy, statistics, international law or xix, los médicos (Quevedo y duque 97). jus gentium, management science and the study of works by Jeremy Bentham were formally introduced Por cuenta de la intelectualidad rosarista irán intro- in the education of the youth of New granada. Con- duciéndose de manera formal en la educación de la versely, changes also ignited the most conspicuous juventud de la Nueva granada novedades de época, disputes between academics, which reflected the como la economía política, la estadística, el derecho tension between the inertia of tradition and innova- internacional o de gentes, la ciencia administrativa tion, brought about by scholars more in tune with the y las obras de Jeremías Bentham. Pero también, por new structures of knowledge in the mother country. 118 detalle del cuadro Fray Cristóbal de Torres, óleo sobre tela, 105 × 81 cm, atribuido a gaspar de Figueroa, s. xvii. Pinacoteca del rosario. Fray Cristobal de Torres, detail, oil on canvas, 105 × 81 cm, attributed to gaspar de Figueroa, 17th century. rosario gallery. cuenta de las novedades introducidas se derivaron the most widely known dispute between academ- las más conspicuas disputas entre académicos, en ics, politicians and clerics was undoubtedly the one las que se reflejaba la tensión entre la inercia del es- related to the introduction of Bentham’s works in tamento tradicional y los innovadores, más atentos education, a controversy that crossed all the nine- a las nuevas coordenadas del conocimiento en las teenth century. His theory of law based on the char- metrópolis. acterization of the greatest pleasure for the greatest number caused a major controversy in academic life. la disputa más sonada entre académicos y entre this theory was alternately adopted and prohibited estos y religiosos y políticos fue, sin duda, la relacio- according to political circumstances that influenced nada con la introducción de las obras de Bentham en the development of rosario university. la educación, polémica que recorrió todo el siglo xix. su fundamentación de una teoría de la legislación the introduction of Elements of Ideology, by destutt fundada en la caracterización del mayor placer para de tracy, as a text to teach philosophy at rosario Col- el mayor número causó una de las mayores polémi- lege and other institutions of New granada (restrepo: cas en la vida académica; esta teoría fue instaurada y 28) generated reactions from factions who consid- prohibida alternativamente de acuerdo con circuns- ered it to represent an immoral and irreligious epis- tancias políticas que incidieron en la marcha del Co- temology, which led to its ban in 1843. the sensualist legio del rosario. or experimental school, as it was known, argued for 119 detalle del cuadro Mutis, profesor de matemáticas, óleo sobre lienzo, 198 × 134,5 cm, de Pablo antonio garcía del Campo. Pinacoteca del rosario. Mutis, professor of mathematics, detail, oil on canvas, 198 × 134,5 cm, by antonio garcia del Campo, rosario gallery. la introducción de los Elementos de ideología, de the sensorial and empirical origin of all knowledge, destutt de tracy, como texto para la enseñanza de la which categorically refused any possibility of revealed filosofía en el Colegio del rosario y demás colegios or metaphysical knowledge. neogranadinos (restrepo 28) generó reacciones de sectores que consideraban inmoral e irreligiosa su Jose duque gomez, professor and college president, gnoseología, lo que condujo a su prohibición en 1843. as well as a model of the nineteen-century rosario la escuela sensualista o experimental, como se la de- scholar, a man committed to education and society, nominaba, afirmaba el origen sensorial y empírico de embodies the values o f transition, with the ambigui- todo conocimiento, lo que de entrada negaba toda ties inherent to any process. in 1836 he presented a posibilidad de conocimiento revelado o metafísico. report on the state of education in the university and a proposal for the organization of studies in which José duque gómez, profesor y rector del Colegio, conflicts are evident around attempts to withdraw además de modelo del académico rosarista del ocho- the problem of knowledge from the sphere of meta- cientos, encarna los valores de transición, con las physics.1 this professor pointed in his plan: ambigüedades propias de todo proceso, pero con el compromiso con la educación y con la sociedad de su 1 Preliminary speech before the initiation of studies, delivered at momento. en 1836 presentó un balance del estado de the university, at 11:00 a.m., on october 1836 by Jose duque go- la educación en el Colegio y una propuesta de organi- mez, professor of civil law at rosario university. 120 zación de los estudios en la que afloran los conflictos in the second period, it would be advisable to de la época en torno a los intentos por sustraer del teach the art of precision and clear thinking, dominio de la metafísica el problema del conocimien- watching very carefully to choose authors or to.1 señalaba este profesor dentro de su plan: teach elementary courses suited to the age of students and their capacity, without pondering en la segunda época vendría mui bien la ense- deep, abstruse and metaphysical ideologies, ñanza del arte de razonar con claridad i preci- useless for youths who should always ignore sión, cuidando con mucho esmero de escojer them for their own happiness. autores o dictar cursos elementales acomoda- dos a la edad i capacidad de los alumnos, sin i do not mean to speak evil of ideological stu- entrar en esos ideolojismos profundos, abstru- dies and simply want to keep youths away from sos i metafísicos de los cuales no aprende la the scene where that knowledge is acquired, at juventud sino lo que siempre debiera ignorar an age when tender reason learns what is but para su propia felicidad. yo no pretendo calum- pernicious and flatters their passions. (discurso niar los estudios ideológicos i sólo quiero alejar preliminar: 6-7). a la juventud del teatro en que se adquieren, en una época en que la tierna razón no puede the big problem vis-à-vis traditional conceptions — aprender sino lo que es pernicioso y alaga sus in which the auctoritas principle of authors and sa- pasiones. (discurso preliminar 6-7). cred texts still played a very important role — was the introduction of theories that valued the role of el gran problema frente a las concepciones tradicio- sensory experience in the acquisition of knowledge, nales —en las que todavía desempeñaba un papel which entailed the exaltation of the senses as instru- muy importante el principio de autoridad de autores ments to search for truth, as opposed to the stoic tra- y textos sagrados— era la introducción de teorías que dition held by the most conservative groups. revaloraban el papel de la experiencia sensible en la adquisición del conocimiento y, por lo tanto, la exalta- on december 10, 1840, the official Gaceta of New ción de los sentidos como instrumentos de búsqueda Granada published the Cundinamarca district de la verdad, en oposición a la tradición estoica que Court’s judgment of the criminal proceedings for mantenían los sectores más conservadores. sedition against Professor Jose duque gomez, ac- cused of propagating seditious doctrines in his con- el 10 de diciembre de 1840, la Gaceta oficial de la Nueva stitutional law class in the newly founded Central granada publicó la sentencia del tribunal del distrito university. de Cundinamarca en el procedimiento penal por se- dición seguido contra el profesor José duque gómez, duque gomez stated in his class that the actions of por las doctrinas sediciosas que había expuesto en su some rebels against the republic in the provinces of socorro and tunja could not be subject to prosecu- tion under the Criminal Code of 1837, since, in the 1 discurso preliminar a la apertura de estudios pronunciado en la development of a true civil war, the exercise of some sala de la universidad a las once de la mañana del día 18 de oc- tubre del año escolar de 1836 por el doctor José duque gómez, practices commonly used in such confrontations to catedrático de derecho civil del Colegio del rosario. hurt the enemy is legitimate and, therefore, based on 121 detalle del cuadro Santo Tomás de Aquino, óleo sobre tela, 81,5 × 97 cm, atribuido a Joaquín gutiérrez, el pintor de los virreyes, s. xviii. Pina- coteca del rosario. detail of painting Saint Thomas Aquinas, oil on canvas, 81.5 × 97 cm, attributed to Joaquin gutierrez, the painter of the Viceroys, 18th century. rosario gallery. clase de derecho constitucional en la recién creada the law of nations; such practices were acceptable universidad Central. under these circumstances. duque gómez sostuvo en su clase que las acciones the doctrine held by duque gomez, which led to his que habían emprendido algunos rebeldes contra incarceration and exile, was the legal argument judge la república en las provincias de socorro y tunja no Jose Maria de la torre used to prevent the execution podían ser objeto de juzgamiento conforme al Có- of some prisoners and is one of the key elements of digo Penal de 1837, sino que, en el desarrollo de una today’s repertoire of humanitarian practices in armed verdadera guerra civil, es legítimo el ejercicio de las conflicts. prácticas que los bandos suelen utilizar en tales con- frontaciones para hacer daño al enemigo y que, por the participation of rosario academics in the great lo tanto, con base en la ley de las naciones, dichas disputes of the nineteenth and twentieth centuries prácticas eran aceptables en estas circunstancias. reflects the complex process of this country’s evolu- tion, in which there have been totally antagonistic la doctrina sostenida por duque gómez, que le valió positions and great conciliations. there have been la cárcel y el destierro, sirvió de argumento judicial al great memorable controversies linked to rosario magistrado José María de la torre para evitar el fusila- university, perhaps the most notorious of which fol- miento de algunos prisioneros y constituye uno de los lowed the conviction of president and professor of 122 Vista de los tejados de la capilla de la Bordadita. View of the roofs of la Bordadita Chapel. › hitos del nacimiento temprano de las prácticas huma- several generations rafael Maria Carrasquilla, who, in nitarias en los conflictos armados. his Ensayo sobre la doctrina liberal [“essay on the liberal doctrine”], 1895, condemns that doctrine, and the re- la participación de los académicos rosaristas en las sponse of another rosario graduate, penned in 1912 grandes disputas del siglo xix y xx ha reflejado el com- under the title De cómo el liberalismo político colom- plejo proceso de construcción del país, en el que biano no es pecado [“Why Colombian political liberal- se han producido las posiciones más antagónicas ism is not a sin”], by rafael uribe uribe. y también las grandes conciliaciones y síntesis. son memorables grandes polémicas rosaristas, quizás la Carrasquilla, however, educated a generation of lib- más notoria fue la derivada de la condena del rector eral scholars such as dario echandía, the brothers Car- y maestro de varias generaciones rafael María Carras- los and Fabio lozano y lozano, Hernando and alberto quilla, quien en su Ensayo sobre la doctrina liberal, de Zuleta angel, who were top Colombian academic 1895, condena dicha doctrina, y la respuesta de otro and political figures of the twentieth century. rosarista, que llegaría en 1912 bajo el título De cómo el liberalismo político colombiano no es pecado, de la in the second half of the twentieth century, rosa- pluma de rafael uribe uribe. rio university witnessed the rise of the academic profession, in tune with the demands of a scientific Carrasquilla, no obstante, educaría una generación community increasingly competitive and with the in- de académicos liberales —como darío echandía, los stitutional integration of global currents of research hermanos Carlos y Fabio lozano y lozano, Hernando and knowledge production. y alberto Zuleta Ángel— que fueron figuras cumbre de la academia y de la política colombiana durante el siglo xx. en la segunda mitad del siglo xx, el rosario presenció el surgimiento del académico de profesión, en sinto- nía con las exigencias de un medio científico cada vez más competido y con la inserción institucional en las corrientes mundiales de investigación y de produc- ción de conocimiento. ‹ estudiante del Colegio en su tiempo de descanso. student at break time. la docencia y la investigación Nohora Pabón, Stephanie Lavaux, Fernando Locano* teaching and research Nohora Pabón, Stephanie Lavaux, Fernando Locano* a lo largo de su historia y de la historia del país, la throughout its own history as well as the country’s universidad del rosario se ha identificado como una history, rosario university has stood out as a school escuela de democracia, formadora de personas con of democracy, working to educate people with solid principios sólidos, que actúan de manera sobresa- principles, to become prominent professionals in liente en variados campos de la vida nacional. Para el various fields of national life. to achieve this ideal, the logro de este ideario, la universidad se ha concebido university envisions itself as a modern and enlight- como una institución ilustrada y moderna donde se ened institution advocating responsible academic vive una responsable libertad académica y donde freedom, with a respectful attitude towards tradition se mantiene una actitud de respeto a la tradición que, which, at the same time, welcomes innovation and al mismo tiempo, comporta capacidad de innovación modernization in order to be attuned to relevant y actualización para atender de manera pertinente y trends and needs of the social and academic environ- anticipatoria a las tendencias y necesidades del en- ment. rosario university’s motto Nova et Vetera re- torno social y académico. el lema Nova et Vetera que flects an attitude that characterizes and differentiates distingue al rosario, refleja esta actitud que marca y this institution. diferencia el Colegio Mayor. * directivos universidad del rosario. los autores agradecen la in- * senior managers at rosario university. the authors thank profes- formación suministrada por el profesor Álvaro Pablo ortiz. sor alvaro Pablo ortiz for the data supplied. ‹ la docencia en la universidad. teaching activity in the university. 127 la docencia en el rosario y los nUevos desaFíos edUcativos en relación con los procesos de docencia en la uni- versidad, desde sus orígenes el rosario ha mantenido un sano equilibrio entre la autoridad del maestro y la apertura a los nuevos conocimientos y al avance de las ciencias y las artes. Cuando en 1762, José Celestino Mutis fue invitado a impartir lecciones de ciencias exactas y filosofía newtoniana en el Colegio Mayor, se inauguró un proyecto de docencia tendiente a la necesidad de impartir un conocimiento útil a través del estudiante realizando pruebas en los laboratorios. student per- bagaje teórico, conceptual, investigativo y crítico de forming tests in laboratory. profesores y estudiantes. en este sentido, ortiz (2010) afirma: apreciar lo objetivo, calibrar lo real, buscar la aplicabilidad universal de principios como los de Newton y Copérnico; observar, indagar, teaching in rosario university and New educational experimentar, polemizar y cuestionar, hacen Challenges parte de la efímera, aunque importante labor docente de Mutis en el Colegio del rosario por in matters related to teaching, rosario university has sus efectos posteriores. (66). maintained since its foundation a healthy balance be- tween the teacher’s authority and receptivity to new esta misma concepción educativa hace presencia knowledge and the advancement of sciences and en el siglo xx y se refleja en las palabras del entonces arts. When Jose Celestino Mutis was invited to teach rector, José Vicente Castro silva, quien decía que to- exact sciences and Newtonian philosophy at the uni- dos los sentidos de la palabra maestro “sugieren una versity, in 1762, a new educational project started. it participación en la potencia creadora”. refiriéndose was aimed at providing useful knowledge through al maestro Carrasquilla, afirmaba que este título solo theoretical, conceptual, experimental and critical ap- se podía asignar a quien “con obras excelentes y con proaches, by teachers and students alike. in this re- influjo gobernador ha merecido el lauro y galardón gard, ortiz (2010) comments: de la superioridad que no se impone por la fuerza, sino que es reconocida y acatada por cierta manera appreciating the objective, calibrating the real, de justicia espontánea”(obras selectas 229). looking for the universal applicability of princi- ples such as those of Newton and Copernicus, en los últimos años, con el fin de mantener las ca- observing, enquiring, experimenting, arguing racterísticas propias del rosario y al mismo tiempo and questioning are the legacy of the impor- adaptar el cuerpo profesoral a las nuevas tendencias tant albeit short-lived Mutis’ teaching period at mundiales de la educación superior y de cara a los rosario College. (66). 128 Hospital Barrios unidos, hace parte de la red de Hospitales universitarios Méderi. Barrios unidos Hospital, belongs to the Mederi universitary › Network. estudiantes de la escuela de Medicina y Ciencias de la salud en su tiempo libre en la Quinta de Mutis. students of the Medicine and Health sciences school in their free time, Quinta de Mutis. desafíos de la globalización, la universidad del rosa- this same educational conception may be found in rio ha desarrollado estrategias tendientes a la dignifi- the twentieth century and is reflected in the words of cación y profesionalización de la actividad docente, a former president, Jose Vicente Castro silva, who said estrechar los lazos entre la actividad investigativa y la that every meaning of the word “master” “suggests función formativa y a mantener una dinámica de me- participation in creative power”. referring to profes- joramiento permanente de su comunidad académica sor Carrasquilla, he said that this title could only be de profesores. given to those who “with excellent works and power- ful influence deserve the laurel and award of superi- así, el estatuto del Profesor universitario expresa la ority that is not imposed by force, but is recognized voluntad de la universidad de realizar su misión con and respected through spontaneous justice” (obras excelencia, con el apoyo de un cuerpo profesoral ca- selectas: 229). lificado. dicho estatuto, a la vez que presenta una alta exigencia en relación con los méritos académicos y to maintain the characteristics of the university, while las cualidades de los profesores, define mecanismos adapting the body of professors to the new global que incentivan a la comunidad académica a asumir trends in higher education in order to face the chal- con excelencia y compromiso los retos del proyecto lenges of globalization, in recent years, rosario uni- educativo institucional. versity has developed strategies aimed at dignifying 130 Pruebas en las cabinas da radio del centro de producción, laboratorio de periodismo. tests in the radio booths of the production center, Journalism laboratory. en la búsqueda de la formación de “personas ma- and professionalizing teaching, strengthening the yores”, el Proyecto educativo institucional (Pei) no links between research and training and maintaining orienta la acción de los profesores a la transmisión pa- the dynamics of permanent improvement in the aca- siva de conocimientos, sino a la formación de mentes demic community of teachers. críticas y con capacidad de aprender de manera autó- noma y responsable, de tomar decisiones y de actuar thus, the university teachers’ Charter expresses the con responsabilidad frente a sus procesos formativos willingness of the university to fulfill its mission with y frente a los retos que imponen, en el mundo de hoy, excellence, supported by a qualified teaching staff. la academia, la ciencia y las profesiones. this charter, while displaying high requirements in re- lation to academic merit and teachers’ qualifications, esta actitud frente al conocimiento, al avance de la defines mechanisms to encourage the academic ciencia y al ideal formativo hace que el rosario se ca- community to pursue excellence and commitment racterice hoy como una universidad de docencia que, in assuming the challenges of the institution’s edu- en su quehacer cotidiano, fortalece la investigación y cational project. estrecha los vínculos de esta con la actividad docente. así, la universidad promueve la participación de los interested in educating “adult people”, the institu- estudiantes en la consolidación de la comunidad tional educational Project (Pei) encourages teach- universitaria, la vida académica y el trabajo indepen- ers not to be passive conduits in the transmission diente, desde la perspectiva del desarrollo personal y of knowledge, but engage actively in the forma- 131 estudiantes de la escuela de Ciencias de la salud en un aula de la Quinta de Mutis. students of the school of Medicine and Health sciences in the aula of the Quinta de Mutis. profesional. el profesor, como alguien capacitado para tion of the student’s critical minds and their ability impulsar a otras mentes por el camino de la profun- to learn independently and responsibly, to make didad científica, se convierte en una figura esencial. el decisions and act responsibly towards their edu- diálogo entre profesores y estudiantes alrededor del cational processes and meet the challenges of to- conocimiento y de sus formas de creación y de apli- day’s world regarding academia, science and the cación se convierte en una tarea diaria dentro de los professions. procesos formativos. its attitude towards knowledge, the advancement of Para fortalecer la actividad docente en relación con science and the ideal of education makes today’s ro- los rápidos cambios tecnológicos y posibilitar que la sario university an institution that supports research comunidad educativa rosarista se integre a la socie- and its close relation with teaching. thus, rosario pro- dad del conocimiento, la universidad ha realizado motes the students’ participation in the consolidation importantes procesos de modernización tecnológica of the university community, their academic life and que facilitan el acceso al conocimiento y la mediación independent work, from the perspective of personal de la tecnología en los procesos pedagógicos. el pro- and professional development. Professors, trained fesor del rosario tiene el reto y el deber de desarrollar to encourage scientific thought, are central figures. estrategias que exijan del estudiante un papel activo the dialogue between teachers and students around como artífice de sus procesos formativos. esta orien- knowledge and its forms of creation and application tación al aprendizaje, a la innovación y a la apertura es becomes a daily task in education. 132 [arriba /up] Corredor de las nuevas aulas en Quinta de Mutis. Hall of the new classrooms in the Quinta de Mutis. [abajo /Bottom] Perspectiva › desde los balcones ubicados en el patio interior del Claustro. Perspective view from the balconies in the courtyard of the Cloister. Plazoletas de la sede Norte. small squares in the North campus. un modelo desafiante que le permite a la universidad in order to strengthen teaching in relation to rapid del rosario ser reconocida como institución actual y technological changes and enable rosario educa- actuante, en un mundo globalizado. tional community to participate in the society of knowledge, the university has engaged in significant así mismo, la actitud de mantenerse siempre actua- technological modernization processes that facilitate lizada en relación con sus procesos formativos lleva access to knowledge and enable technology media- al rosario a comprometerse de manera permanente tion in learning. rosario professors have the challenge con procesos de gestión, evaluación y actualización and the duty to develop strategies that require stu- curricular. esto hace que todos los programas de la dents to take an active role as architects of their own universidad reflexionen de manera permanente so- education. this approach to learning, innovation and bre su actualidad y su pertinencia social y académica flexibility is a challenging model that enables rosario e incorporen en sus diseños las últimas tendencias de university to be recognized as a modern and active las disciplinas en el ámbito internacional. institution, in a globalized world. el rosario de hoy sabe que sus estudiantes deben similarly, keen on being at the cutting edge of edu- estar formados con capacidad para desempeñarse cational processes, rosario university is permanently como ciudadanos del mundo en un contexto local; committed to managing, evaluating and updating que deben estar calificados profesionalmente para curricula in all areas. thus, all university programs re- ejercer tanto en el país como en el exterior y que flect permanently on their modernity as well as their 134 estudiantes en su tiempo libre en la sede Norte. students in their free time in the North campus. deben ser reconocidos por su competencia personal, social and academic relevance, and incorporate into profesional y laboral como excelentes profesionales y their designs the latest trends in all international dis- como personas comprometidas con el desarrollo y el ciplines. avance de la sociedad. the rosario university of today is aware its students Por lo anterior, en los procesos de formación se inte- must be trained to operate as global citizens in a lo- gra la investigación como un medio y como un fin, cal context, professionally qualified to practice both tendiente al desarrollo de habilidades y destrezas de at home and abroad and to be recognized for their búsqueda, análisis y crítica del conocimiento y, princi- personal and professional competence, and as peo- palmente, al desarrollo de la capacidad para aprender ple committed to the development and progress of a lo largo de la vida y de mantener una actitud abierta society. al aprendizaje. For this reason, research in educational processes is en este sentido, la investigación, como proceso de considered both as a means and an end, aimed at formación y de producción de conocimientos, deja developing skills of analysis and critique of knowl- de ser un evento transitorio, accidental o temporal, edge and, above all, at developing the ability to para convertirse en el factor aglutinante de los proce- learn throughout life and keep an open mind to sos universitarios. learning. 135 estudiantes de medicina en la biblioteca de la Quinta de Mutis. Medicine students in the library of the Quinta de Mutis. la investigación cientíFica: la otra cara in this sense, research as a learning process and as del crecimiento de la Universidad a medium for the acquisition of knowledge ceases to be a transient, accidental or temporary event, to la investigación en la universidad del rosario no es become the cohesive element of the university pro- una actividad reciente; está asociada a su identidad cesses. desde la segunda mitad del siglo xviii. No obstante, fue en la década de 1990 cuando se articuló como uno de sus ejes, conectado con las funciones de docencia y scientiFic researcH: tHe otHer side oF tHe de servicio a la comunidad. University’s growtH al definirse como una “universidad de docencia que research at rosario university is not a recent activity hace investigación”, el rosario ha logrado en los últi- — it is part of its identity since the second half of the mos años, de mano con la excelencia de sus procesos eighteenth century. However, in the 1990s it was ar- de enseñanza-aprendizaje, fortalecer la investigación ticulated as one of its axes, connected with the func- científica y constituirla como un elemento central de tions of teaching and community service. su razón de ser, lo que refleja una de sus transforma- ciones más importantes y reconocidas por la comuni- With its orientation as a “teaching university doing dad científica del país. research”, and thanks to the excellence of its teach- 136 Práctica de estudiantes del programa de Fisioterapia en el Hospital Barrios unidos. Practical lesson of the Phisiotherapy program in the Barrios unidos Hospital. la universidad del rosario ha logrado generar una ing and learning processes, rosario university has cultura de la investigación en su comunidad acadé- strengthened scientific research and turned it into a mica y estudiantil; los diferentes grupos de investiga- central part of its driving force, reflecting one of its ción de las distintas facultades muestran un trabajo most important changes, acknowledged by the sci- dinámico y conectado con el entorno científico na- entific community of the country. cional e internacional. estos grupos son el verdadero corazón investigativo de la universidad y se constitu- rosario university has created a research culture yen en los promotores de procesos de creación de within its academic and student community. differ- conocimientos nuevos y pertinentes que aportan al ent research groups at all faculties do a dynamic job, desarrollo de la ciencia y de la sociedad. connected to the national and international scientific world. these groups are the true university research ya se trate de investigación fundamental o aplicada, core, promoting creative processes for new and rele- insertada en los procesos de formación de alta cali- vant knowledge that contributes to the development dad de sus estudiantes en todos los niveles (pregrado, of science and society. maestría y, evidentemente, doctorado) o puesta al servicio de la innovación social y de la formulación de research at the university — whether basic or ap- políticas públicas, la investigación promovida por la plied, as part of the processes of high quality train- universidad se ha convertido en un elemento impor- ing of students at all levels (undergraduate, masters tante del sistema nacional de investigación científica. and, of course, doctorate) or at the service of social 137 estudiantes en su tiempo libre en el Claustro. students in their free time in Cloister. las actividades de investigación se desarrollan en innovation and public policies — has become an campos muy variados: desde las ciencias naturales important element of our national scientific research y las matemáticas hasta las ciencias humanas y so- system. ciales, pasando por las ciencias de la salud, jurídicas, administrativas, políticas y económicas. Mediante research activities are developed in a variety of fields: un enfoque decididamente interdisciplinar, la inves- from natural sciences, health, and mathematics to hu- tigación en la universidad del rosario se distingue manities and social sciences, law, management, poli- por trabajar temas fundamentales para el país y la tics and economics. With a marked interdisciplinary sociedad: la salud pública, las enfermedades infec- focus, research at rosario university has a reputation ciosas, la justicia transicional, la paz y los conflictos, of working on matters essential for the country and el desarrollo y la desigualdad, los derechos huma- the society: public health, infectious diseases, transi- nos, la ecología y el medio ambiente, entre muchos tional justice, peace and conflict, development and otros. inequality, human rights, ecology and the environ- ment, among many others. un buen número de sus profesores son investigado- res, conocedores de la realidad histórica y contem- a great number of rosario professors are researchers, poránea de muchos países del mundo y de diversas aware of the historical and contemporary reality of regiones del país, que no se limitan a trabajos mono- many countries and various regions of our country. in gráficos, sino que aprovechan sus métodos para inte- their academic endeavor, they don’t limit their work 138 Nova et vetera, reflejo del rosarista. Nova et vetera, semblance of the rosario student. › rrogarse sobre las grandes cuestiones de la ciencia y to writing monographs, but use their methods to de la sociedad. tackle the big questions of science and society. Con una voluntad muy anclada de conectar sus in- interested in connecting its research to the advance- vestigaciones con los avances de la ciencia en el ment of science around the world, the university mundo, la universidad está inmersa en procesos engages in international scientific collaboration with de colaboración científica internacional al lado de major partners such as the european union, the in- grandes cooperantes, como son la unión europea, ter-american development Bank and international el Banco interamericano de desarrollo y las agencias cooperation agencies in order to carry out, in as- nacionales de cooperación internacional, con el fin sociation with a global network of universities, joint de llevar a cabo, en asociación con redes mundiales de research projects and researcher’s training in various universidades, proyectos conjuntos de investigación programs.1 the results of research projects are made y de formación de investigadores en el marco de va- known to the public at international scientific confer- rios programas.1 los resultados de sus proyectos de ences and important academic journals in each field. investigación se difunden en particular en congresos científicos internacionales y en revistas académicas Besides international integration, research at the uni- importantes y reconocidas en cada campo temático. versity is aimed at consolidating a strong connection with the actors, dynamics and local problems in Bo- de la misma manera que le preocupa su integra- gota and various Colombian regions, through high- ción internacional, la investigación en la universidad impact social and human activities, thus contributing busca consolidar su fuerte conexión con los actores, to the consolidation of a peaceful society, emphasiz- las dinámicas y los problemas locales, en Bogotá y las ing welfare and the safety of citizens, in addition to diversas regiones de Colombia, por medio de acti- strengthening institutional, political, economic, fi- vidades de alto impacto social y humano, con el fin nancial, environmental and legal processes which are de contribuir a la consolidación de una sociedad en more inclusive and equitable. paz, al bienestar y a la seguridad de los ciudadanos, así como al afianzamiento de procesos instituciona- rosario university, through teaching, research and les, políticos, económicos, financieros, ambientales y extension activities seeks to maintain an ongoing jurídicos más incluyentes y equitativos. dialogue with its environment, in search of a better society and a better country. la universidad del rosario por medio de las funciones de docencia, investigación y extensión busca mante- ner una permanente interlocución con su entorno en busca de una mejor sociedad, de un mejor país. 1 alfa, erasmus Mundus, FP7, entre otros. 1 alfa, erasmus Mundus, FP7, among others. ‹ detalle del cuadro Ofrenda del Colegial Pedro Pradilla, óleo sobre tela, 80 × 108 cm, 1782. el colegial viste la toga romana negra y la beca con la cruz de Calatrava a la entrada del Claustro del rosario. Pinacoteca del rosario. Tribute of the Colegial Pedro Pradilla, detail, oil on canvas, 80 × 108 cm, 1782. the Colegial wearing a black roman toga and the strip with the Calatrava cross at the Cloister entrance, rosario gallery. ser estudiante* Pedro Javier López Cuéllar** Being a student * Pedro Javier López Cuéllar** escribir sobre los estudiantes es, un poco como es- Writing about students is somehow akin to writing cribir sobre el pasado. se pueden hacer muchas about the past. something is always beyond grasp, búsquedas, muchas pruebas, pero algo siempre se even after many queries, many trials. However, based escapa. a pesar de esto, desde mi experiencia como on my own experience as a student and my short ex- estudiante y mi corta experiencia como profesor, in- perience as a university teacher, i tried to identify core tenté buscar algunos puntos fundamentales sobre lo features of what it means to be a rosario university que implica ser estudiante en la universidad del rosa- student. i met a friend while i was thinking about this, rio. Mientras estaba pensando en esto, me encontré a professor who has spent a much longer time in the con un amigo, otro profesor que lleva muchos más classrooms than me. is it possible — i asked him — to años que yo en los salones. le pregunté si pensaba really know something about our students through que era posible saber algo de los estudiantes a tra- the time shared in class? in his opinion, what we may vés del tiempo que se comparte con ellos durante las discover of them thanks to our perception is very clases del semestre y me dijo que, en general, lo que limited: shallow impressions, incomplete versions uno descubría de ellos eran impresiones superficiales, of their complex existence as students. this is why i versiones incompletas de su más compleja experien- abandoned the idea of speaking about students from cia como estudiantes. Por esto dejé a un lado la idea my personal perspective as a teacher. de hablar principalmente a partir de mi experiencia. * N del E. el Comité editorial de esta obra consideró apropiado * Editor’s Note. the editorial Committee considered appropriate que el apartado dedicado a la vida estudiantil tuviera un estilo that the chapter on students be written in a less academic style. literario, más que uno estrictamente académico; el resultado es the result is a polyphony of voices of those who give meaning una polifonía de voces de aquellos que constituyen la razón de to an institution like rosario university: the students. ser de una institución como la universidad del rosario: los estu- ** rosario university lawyer, former member of the student’s go- diantes. verning body, writer and university teacher. ** abogado de la universidad del rosario, colegial de número, es- critor y profesor universitario. 142 Grado de Marcelino Castro, óleo sobre lienzo, 82 × 57,5 cm, autor desconocido, s. xviii. Pinacoteca del rosario. Graduation of Marcelino Castro, › oil on canvas, 82 × 57.5 cm, unknown author, 18th century. rosario gallery. tomé otro camino. decidí buscar dentro de dife- to try another path, i undertook the reading of many rentes volúmenes de la Revista del Colegio Mayor de issues of the Revista del Colegio Mayor de Nuestra Se- Nuestra Señora del Rosario, relatos de profesores o de ñora del Rosario, to see if i could find chronicles from estudiantes en los que se hablara sobre qué se espe- professors or students who would mention what was raba de los estudiantes del rosario, qué se pensaba expected from rosario students, what were the ideas de ellos o qué experiencias tenían ellos durante los about them or their experiences during their years at años de estudio. the university. el tono y el contenido de la revista cambiaban con the tone and the contents of the magazine changed el tiempo. empezó teniendo un estilo muy alegre y over time. at the beginning, the style was cheerful una gran participación estudiantil, enfocada princi- and there was an important participation of students, palmente en los cuentos y las cartas de vivencias de mainly in the form of short stories and letters from egresados. en ese momento los integrantes del ro- alumni, describing past experiences. rosario students sario eran, en una buena parte, estudiantes de bachi- at that time were mostly at the high school level, llerato, lo cual le da un tono ingenuo y casi infantil a which explains the naïve, almost childish tone of the la primera época de la revista. a estas participaciones magazine’s first years. in addition to the student’s se les suman algunas lecciones del rector del mo- contributions, rafael Maria Carrasquilla1 also wrote ar- mento, rafael María Carrasquilla,1 relacionadas princi- ticles on educational matters: students, teachers and palmente con temas educativos: los estudiantes, los learning. profesores y el aprendizaje. By 1940, things started to change. subjects covered Para 1940 las cosas empezaron a cambiar, los temas by the magazine were increasingly academic and less publicados en la revista se volvieron más académicos personal. short stories were replaced by essays on y menos personales. los cuentos fueron reemplaza- philosophy, economics, medicine or law, and by insti- dos por ensayos sobre filosofía, economía, medicina o tutional contributions describing events or sending derecho y por algunas participaciones institucionales messages to the community. this, of course, made en las que se describían eventos o se enviaban men- it more difficult to find opinions on student’s life at sajes a la comunidad. esto hizo un poco más difícil that time, since most periodicals and magazines now encontrar opiniones sobre la vida de los estudiantes published research papers rather than everyday epi- de esta época, ya que las publicaciones se centraban, sodes at the university. en su mayoría, en investigaciones puntuales y no en la cotidianidad del Claustro. in the last decades, political and literary contribu- tions by students reappeared in the institutional en las últimas décadas, las participaciones estudianti- print medium, and academic essays were now pub- les sobre literatura y política vuelven a aparecer en la lished in specialized publications. the revista went revista institucional. ya no se encuentran los ensayos on publishing institutional messages, decrees and académicos de la etapa anterior, pues estos pasaron a amendments to the university’s regulations, but the revistas especializadas de las facultades. Continuaron content’s layout changed. it started to include im- 1 rector del Colegio Mayor del rosario entre 1890 y 1930. 1 Colegio Mayor del rosario’s President between 1890 and 1930. 144 ‹ Cafetería del Claustro del rosario. Cafeteria in the rosario Cloister. 145 los comunicados institucionales, la publicación de ages: in some issues there were classified ads and decretos y modificaciones a los reglamentos, rodea- advertisements (for coffee, cigarettes, insurance, dos ahora por una presentación diferente. la revista etc.); letters were adorned with black and white seals, empezó a incluir imágenes: en algunos ejemplares then with some images and photographs and, more se encontraban avisos clasificados y publicidad (café, recently, with color images and pictures. in addition cigarrillos, seguros…); además, se acompañaban las to my search in Revista del Colegio Mayor, i sought for letras con unos sellos en blanco y negro, luego con information in books written by Maria Clara guillen, algunas imágenes y fotografías y, más recientemente, emilio Quevedo and Juliana Perez, with descriptions imágenes y fotografías en color. a la búsqueda en la of the lives of rosario students in two different peri- revista le añadí información extraída de los libros de ods: from 1820 to 1840 and from 1965 to 1969. after María Clara guillén, emilio Quevedo y Juliana Pérez, reading this material, i put together a small file of ex- en los cuales se habla de los estudiantes del rosario en cerpts —around 400— where i saw certain clues to dos momentos diferentes: de 1820 a 1840 y de 1965 a understand these groups of students. as i was about 1969. Con la lectura de estos textos creé un pequeño to start writing, i went through the excerpts and archivo de extractos —más o menos 400— en los que thought they looked like pieces of a stained glass veía pistas para entender este grupo de los estudian- window or a broken vase. What i had in front of me tes. Cuando estaba a punto de empezar a escribir, miré were fragments that could be arranged in different los extractos y pensé que lo que tenía se parecía un combinations, composing an image of the story of a poco a los pedazos de un vitral o de una cerámica rota: rosario student. tenía ante mí un juego de fragmentos que podían ar- ticularse con diferentes órdenes y que armado podía componer una imagen en la que se encontrarían ele- First days as rosario stUdent mentos de la historia de un estudiante del rosario. some may have the spirit of eternal students, curi- ous about everything and always ready to learn. this emPezar a ser estUdiante can happen even if one is not enrolled in a university. Nevertheless, what matters here are those people Puede que uno tenga la actitud de ser un estudiante who begin their student life in rosario university. todo el tiempo; es decir, la disposición de curiosear y las ganas de aprender. esto puede pasar más allá at some point of history, a number of rosario stu- de estar inscrito en una universidad o de tener pro- dents were boarders at the cloister. they brought fesores. sin embargo, para este escrito, solo hablaré their bed, night table, clothes and personal hygiene de estos personajes como estudiantes desde que se items, including an enamel chamber pot. the first day inscriben en el rosario. and night as boarders was difficult for many of them, as depicted in short stories published in the first is- en algún momento esto significó quedarse como in- sues of the magazine. terno en el Claustro, trayendo su cama, su mesa de noche, su ropa y sus artículos de baño, incluida la ba- reading a story published in 1905 by an author who cinilla esmaltada. ese primer día y esa primera noche signed as “Colegial”, i learnt that these students were que pasaban como internos era difícil para muchos y just as scared and clueless as some of us, who started 146 estudiantes en la biblioteca antonio rocha alvira del Claustro. students at antonio rocha alvira library, in rosario’s Cloister. así lo muestran varios cuentos que se publicaron en our rosario student lives in the twenty-first century. it los primeros números de la revista. tells the story of a boy who arrived to Bogota from the “provinces”. His uncle, who worked in the capital, was de un cuento publicado en 1905 por una persona que in charge of the procedures to enroll the newcomer. firmaba como ‘Colegial’ aprendí que estos estudiantes Face to face with the university president, they were entraban tan temerosos y despistados como algunos asked the usual questions and the guardian had to de los que empezamos a ser estudiantes en el siglo xxi. say whether the student would be a boarder or not. en el cuento se narra la historia de un niño que llega de then, the boy delivered the certificates required by fuera de Bogotá para estudiar en el rosario. su tío, que Colegio del rosario. trabajaba en la capital, era el encargado de hacer los trámites para inscribir al sobrino de “provincia”. Cuando after this, things are not clearer than before. the nar- ambos personajes llegan al Claustro, el rector les hace ration describes the student’s concern, in contrast to las preguntas de rigor, y el acudiente debe decir la ca- the president’s serenity, who kept writing enrollment lidad del estudiante: interno o externo, y el estudiante data in “a little short and wide book, lined in green aporta los certificados exigidos por el Colegio. cardboard”. uncle and nephew were then sent to ro- sario’s secretary’s office, to receive other instructions. después de esto, las cosas no quedan más claras que one thing that attracts the reader’s attention is the antes. el cuento describe la preocupación del estu- fact that none of them knew what the young man diante, que contrasta con la tranquilidad del rector, was going to study. 147 estudiantes en la biblioteca en la Quinta de Mutis. Health sciences students at the library in Quinta de Mutis. quien anotaba en “un librito ancho y corto, forrado “But, uncle, what is it that i am going to study?” en cartón verdoso” los datos de inscripción, para de- “it will be probably written on the paper.” cirles después que en la secretaría de la institución recibirían el resto de las instrucciones. lo que llama When i reached the door of the secretary’s la atención del relato es que ninguno sabía qué iba a office, which was on the ground floor, my uncle estudiar el recién matriculado. had already paid the tuition, signed the blank registration form for the secretary to fill later —Pero, tío ¿Qué es lo que yo voy a estudiar? and gone to open his store (“Colegial”: 41, 42). —ahí dirá en el papel. […] after the enrollment scene, the reader is told this Cuando llegué a la puerta de la secretaría, que young character had the idea of practicing his skills as estaba en la planta baja, ya mi tío había pagado a speaker in rosario. But, alas, he was wrong and his la pensión, había firmado en blanco la diligen- dreams vanished. indeed, it was not for him to choose cia de matrícula para que el secretario la llenara the subjects, and thus rhetoric was replaced by math- después y se había marchado a abrir el alma- ematics (“Colegial” 41 y 42). cén. (‘Colegial’ 41 y 42) the story goes on. Being a boarder, he had to spend No solo se nos muestra esta escena de la inscripción; the first night with his roommates. For many it was después se nos deja claro que este personaje joven an easy thing, but for him it was a nightmare: “i think 148 tenía en mente practicar en el Colegio Mayor sus do- they were all asleep two minutes after. Not me. the tes de orador. Pero no lo logró: su clase soñada fue motionless bodies on the beds looked to me like two reemplazada por otra, ya que la elección de las mate- rows of coffins”. (‘Colegial’ 45). rias no le correspondía a él; así, la retórica se convirtió en geometría (‘Colegial’ 41 y 42). When he finally fell asleep, he returned in his dreams to his hometown. He was a prisoner. y ahí no termina todo. Como este estudiante se quedaba de interno, le tocaba pasar, después de los in front of him, there was an unusual group of sol- trámites de inscripción, la primera noche con sus diers consisting of the men whose portraits were in compañeros. Para muchos fue una cosa fácil, pero the office of rosario’s president, and behind them a para él fue una pesadilla: “Creo que a los dos minu- mob shouting “kill the stranger, kill the stranger”. He tos todos estaban dormidos. yo no. las camas con los was going to be killed for not being a “colegial de cuerpos inmóviles se me figuraban dos ringleras de número”,2 even though most students were just like ataúdes” (‘Colegial’ 45). him. it is possible to infer that, in his mind, he mixed his new status as a student and the image of the cof- logró quedarse dormido y en sueños regresó a su fins. He woke up, terrified by his nightmare. only half pueblo. estaba preso. Frente a él venía un inusual a year after this episode he finally felt calm and with- grupo de soldados integrado por las personas retrata- out fear. das en la rectoría del rosario, y detrás, una turba que gritaba: “¡Por convictor! ¡Por convictor!”. lo iban a fusi- another similar example is the one by Jorge, a charac- lar por “convictor” es decir, por tener el título que se ter in the story “Nuestra señora del rosario”, written by daba a la mayoría de los estudiantes del rosario que roberto Cortazar and published in the second issue no eran colegiales de número.2 se podría decir que es- of the revista: “the first night Jorge felt sad and wept”, taba confundido por la similitud de las palabras, cru- (222) terrified by the solemnity of the buildings and zando en sus sueños el significado de convictor con the distance from his parents. el de convicto. después despertó, y pasado ya medio año se sentía tranquilo y sin ningún miedo. stUdents and tHe “corrUPtion oF tHe city” otro ejemplo similar es el de Jorge, personaje del cuento “Nuestra señora del rosario”, escrito por ro- Not all stories depict the first day’s terror. another re- berto Cortázar y publicado en el segundo volumen curring theme was the relation between the students de la revista del rosario: “la primera noche de colegio 2 la Colegiatura es una institución que recuerda al grupo de es- tudiantes con los que se fundó el rosario y cómo estos estaban 2 Being a “colegial de número” is an institution reminiscent of encargados de determinar quién estaría a cargo de la rectoría the group of students with whom rosario was founded and y la Consiliatura —un grupo de administradores de las riquezas their responsibilities in determining who was in charge of the del Colegio—. esta institución se mantiene y en ella participan president’s office and the Consiliatura —a group in charge of quince estudiantes elegidos después de un proceso de selec- managing rosario’s assets. today, the institution has fifteen stu- ción que tiene en cuenta las calificaciones y la aprobación de dents chosen after a selection process that takes into account unas entrevistas hechas por las facultades y las directivas de la the student’s grades and the result of some interviews carried universidad. out by the faculties and the university management. 149 Jorge se sintió triste y lloró” (222) aterrado por la solem- and the city. some were surprised by all the new nidad de los edificios y por la distancia de sus padres. things, luxuries and amusements of the capital. the first week after arriving in Bogota was for los estUdiantes y la “corrUPción de la me like being in the antechamber of Paradise. ciUdad” When i left the diner, dressed in new clothes — from my shirt to my reed cane — walked No todos los relatos hablaban del miedo de los pri- down some central streets, the only ones meros días. otro tema recurrente fue la relación entre where i was not afraid of getting lost, and felt los estudiantes y la ciudad. algunos se sorprendían i would not have changed for the President of por todas las nuevas cosas que se les ofrecían los lujos the republic […]. the hat pushed back just a y las diversiones de la capital. little bit, a self-assured and affectedly dignified gait, i marched along the sidewalk, trying to la primera semana después de llegar a Bogotá get hold of everything but at the same time fue para mí como la que pudiera pasarse en la trying to avoid being conspicuous, which i antecámara del Paraíso. Cuando salí sólo de well understood to be the ways of rustics and la fonda, vestido de nuevo, estrenando desde beginners (‘Colegial’: 38). camisa hasta bastoncillo de junco, á recorrer las calles centrales, únicas en que no tenía miedo For others, particularly for the parents and some poli- de perderme, no me hubiera cambiado ni por ticians, the city was only a threat, a moral hazard that el Presidente de la república […]. Con el som- would infect their children. this was one of the rea- brero un tantico echado para atrás, con paso sons why there were so many boarders. and not only grave y afectadamente decoroso, marchaba that: it also helped to encourage a donation for ro- por la acera, tratando de verlo todo aunque sario’s dormitory, which was seen as a shelter against sin mirar mucho, cosa que yo bien entendía de the “corruptions of the city”. gente rústica y primeriza. (‘Colegial’ 38). as we may see in the article “el nuevo internado de Para otros, especialmente para los padres y algunos la universidad del rosario” [the new dormitory in ro- gobernantes, la ciudad era solamente una amenaza, sario], for many years, the government had awarded un peligro moral que contagiaría a sus hijos. este fue scholarships for young men from outside Bogota to uno de los motivos que llevaron a que tantos que- study at the university. However, some of them, “away daran internados. y no solamente eso: también sirvió from home, bathed in the capital’s pleasures and dis- para motivar una donación debido a que el internado tractions, with money to spend and no one to obey en el rosario fue entendido como un amparo frente a after school hours, came to a complete moral ruin las “corrupciones de la ciudad”: in exchange for some knowledge”. the scholarships were suspended, but in the early twentieth century Como se puede ver en “el nuevo internado de la uni- they were reestablished. “the purpose was not to versidad del rosario”, el gobierno otorgó durante mu- leave students to their own devices in the city, at the chos años becas para que jóvenes de fuera de Bogotá mercy of every desire, away from home, with no love estudiaran en la universidad, pero algunos de ellos, and no care. the idea was to create a dormitory simi- 150 “viéndose ausentes de sus hogares, envueltos en los lar to the ones in english universities, where students placeres y distracciones de la capital, con dinero que would live under sensible order, cared for as they de- gastar, sin á quién obedecer fuera de las horas de serve, protected from outside dangers” (revista del clase, en cambio de algunos conocimientos venían Colegio, 1905: 375-379). With this idea in mind, general a una completa ruina moral”. las becas, entonces, se rafael reyes proposed to rosario’s president to create suprimieron pero a comienzos del siglo xx fueron res- the new students’ dormitory (auroras, 1906: 69). tablecidas. “su pensamiento no fue dejar a los alum- nos favorecidos solos en la ciudad, á merced de todo apetito, sin hogar, sin cariño, sin cuidados. la idea fue inside tHe walls fundar para ellos una casa semejante a los halls de las universidades inglesas, donde vivieran bajo un ré- Beyond the care and solicitude towards students, gimen inteligente, atendidos como ellos lo merecen, being in a cloister was a not a guarantee of good defendidos de los peligros de fuera” (revista del Cole- behavior; so much so that a political leader wrote gio 1905 375-379). Con esta idea en mente, el general to rosario’s president in 1828 asking him for a list of rafael reyes le propuso al rector del Colegio del rosa- students in order to identify slackers, bad students rio que fundara el nuevo internado (auroras 1906 69) “who, having undertaken studies, show no obeisance to their superiors, do not fulfill their academic duties, and do nothing but loiter” (guillén de iriarte, 2009: 89): dentro de los mUros Manuel uribe angel3 also refers to this when remem- Más allá del celo y del cuidado que tenían sobre los bering the behavior of rosario students in 1863. He estudiantes, estar dentro de un claustro no garanti- describes them as “boisterous” and declares they were zaba que el comportamiento de los integrantes del like “attila’s armies in campaign” due to the way they Colegio cambiara de repente; tanto así, que el inte- behaved during the midnight mass, and ends by say- grante de una jefatura política del catón le escribió al ing: “i pity the town we chose for our annual trip!” (el rector del rosario en 1828 para que le entregara unas Colegio: 183, 184) according to him “the studies plan listas con las que pudiera identificar a los estudiantes was extremely comfortable, there was a lot of spare vagos, esos “que habiendo emprendido la carrera de time for entertainment and fun activities, which in estudios, viven sin sujeción a sus respectivos superio- my opinion partly explains the fond memories we all res, sin cumplir sus obligaciones escolares y entrega- have from that famous institute” (183). But not every- dos a la ociosidad” (guillén de iriarte 2009 89). one found it so “comfortable”. in 1940, in a speech by a prominent professor and later university president, de esto también habla Manuel uribe Ángel3 al recor- then referred to as “Professor antonio rocha”, the rigor dar la conducta que tenían los estudiantes del rosa- of studies is mentioned. He describes how, during the rio en 1863. los describe como “bullangueros” y afirma first years of study, all directives seemed exaggerated que cuando salían de excursión parecían “las huestes to him: “it is clear that i instinctively rejected the tre- de atila en Campaña” por la forma en la que se com- mendous demands, excessive for a young man like 3 Médico, político y pensador antioqueño que estudió su bachi- 3 Physician, politician and philosopher born in antioquia. He did llerato en el Colegio del rosario. his high school studies at Colegio del rosario. 151 estudiantes de Ciencias de la salud durante el descanso en el campus de la Quinta de Mutis. Health sciences studentsin a break in Quinta de Mutis. portaban en la misa de gallo, y termina diciendo: ¡Po- me who ignored all values, including the value of be- bre pueblo el que elegíamos para el paseo anual! (el ing young. everything oppressed me, mortified me, Colegio 183 y 184) según él, “el sistema de estudios era destroyed me” (rocha alvira: 353) However, none of sumamente cómodo, de suerte que quedaba mucho these positions may be generalized, since being a tiempo para los entretenimientos y ejercicios juveni- student means something very different depending les, cosa que a mi entender explica en mucha parte on each person’s experiences and field of activities. as el tierno recuerdo que todos hacemos de aquél cé- an example, i retrieved some excerpts from the book lebre instituto” (183). Pero no a todos les parecía tan by emilio Quevedo and Juliana Perez, where Currea “cómodo”. en 1940, en el discurso de un destacado guerrero talks about the novel experience of study- profesor y posterior rector, referido en ese entonces ing medicine at rosario university in 1965:4 como el “Catedrático antonio rocha”, se vuelve a hablar de la exigencia de los estudios. en el discurso We lived, had breakfast and had dinner there. describe cómo, durante los primeros años de estudio We were not interested in going out. todas las indicaciones que le daban le parecían exa- We went out from time to time. geradas: “Claro está que por instinto rechazaba yo la We were at the hospital since early in the morning. tremenda exigencia, excesiva para un mozo que ig- noraba todos los valores, incluso el de ser joven. todo 4 in this faculty, unlike others, theory and practice in the hospital came together since the very first semester. this was an expe- me oprimía, me sacrificaba, me anulaba” (rocha al- rience that, according to Quevedo’s interviewees, was wonder- vira, 353). sin embargo ninguna de estas posiciones ful for most. 152 la formación del rosario posibilita a los estudiantes espacios para asumir su papel como profesionales capaces de brindar soluciones a los problemas de su tiempo. education in rosario provides spaces for the students for assuming their role as professionals capable of genera- ting solutions to the problems of their times. puede ser tomada como conclusión, ya que ser estu- there was a very direct correlation between diante significa algo muy diferente dependiendo de theory and practice [… ]. las experiencias de cada persona y de los temas a los We studied and worked like a mule, and were que se dedica. Como muestra, rescato unos apartes very good at that. del libro de emilio Quevedo y Juliana Pérez, en el cual But we also had a great time (Quevedo and Currea guerrero habla de la experiencia novedosí- Perez 187). sima que fue estudiar medicina en el rosario en 1965:4 For others, things were harder. in an interview with Vivíamos ahí, desayunábamos ahí y comíamos ignacio Vergara Carulla (one of the first rosario’s med- ahí. es que no nos interesaba salir. salíamos a icine graduates after the faculty’s reopening), he says raticos. y metidos en el hospital desde muy that the first day at san Jose Hospital he passed out at temprano. entonces uno tenía una correlación the sight of a bucket full of blood: de la teoría y la práctica muy directa […]. es- tudiábamos como unas mulas y trabajábamos then the nuns took me to the cloister, they como unas mulas, y éramos duros para eso. helped me get clean, gave me some wine, and told me to abandon the career, since i 4 en esa facultad, cosa que no sucedía en las otras, la teoría y la could not be a doctor if the first day i fainted practica en el hospital empezaban desde el primer semestre. esta era una experiencia que, según lo que se ve en las entrevis- at the first difficult circumstance (Quevedo tas hechas por Quevedo, resultaba maravillosa para la mayoría. and Pérez: 176). 153 aspecto de la entrada de la sede Norte. View of the entrance to the North campus. Pero, además pasábamos muy rico. (Quevedo the best thing of the story is that, even if the experi- y Pérez 187). ence for this student was not as pleasant as it was for others, he didn’t listen to the nuns’ advice and aun así para otros no era fácil. en una entrevista con went on. ignacio Vergara Carulla (otro de los estudiantes de las primeras cortes de medicina del rosario después de su reapertura), este cuenta cómo el primer día en que women Hit tHe BooKs entró al Hospital de san José se desmayó encima de un balde lleno de sangre: so far, i have only presented experiences from male students, which is explained by the fact that, for entonces las monjitas me llevaron para la many years, rosario was a male-only institution. For clausura, me limpiaron, me dieron vinito, y this reason, the only women we see in publications me dijeron que me saliera, que yo no podía are depicted in their role as mother or beloved. in ser médico si el primer día me desmayaba the transition period between 1940 and 1950, we see ante la primera circunstancia difícil. (Quevedo women’s evolution from students to professionals. at y Pérez 176). the beginning, regardless of how great they could be as students, they were only admired for their domes- lo mejor del asunto es que, si bien la experiencia tic duties: “a highly learned house-wife, an educated para este estudiante no fue tan placentera como family woman” (“Colegial” 55).later on, we find a pe- ‹ Vista lateral de la calle del Colegio del rosario, Capilla de Nuestra señora de la Bordadita. Colegio del rosario side view, Nuestra señora de 155 la Bordadita Chapel. para los otros, no le hizo caso al consejo de las mon- jas, y continuó. llegan las mUjeres Hasta este momento solo he presentado experien- cias de los estudiantes hombres, cosa que se explica debido a que el rosario, por mucho tiempo, fue mascu lino. esto también hizo que en las primeras re- vistas se encontraran las descripciones sobre la mu- jer solo dentro del papel de madre o de enamorada. entre estos primeros apartes y los de las décadas de escudo del Colegio ubicado en la pila de la Bordadita. rosario he- 1940 y 1950 se nota el tránsito entre la mujer como raldry shield on the pile of la Bordadita Chapel. estudiante y la mujer como profesional. en un primer momento, por más que fuera la mejor estudiante, su papel estaba enfocado al hogar: una ama de casa cul- tísima, una ilustrada señora de familia (‘Colegial’ 55). riod where, along the traditional family role, space después, encontramos una etapa en la que, junto is open to “give comprehensive training to female al rol tradicional dentro de la familia, se empiezan a youth” (informa: 155), subsequently supplemented by buscar espacios para “dar a las juventudes femeninas spaces where women are seen as professionals and una formación integral” (informa 155), los cuales se start working at understanding and seeking solutions ven complementados posteriormente con espacios to contemporary problems. in spite of the progress donde se empezarán a entender como profesionales made, in 1968, professional women were still seen y sus estudios les permitirían participar en la com- with the same eyes, as we may read in the following prensión y solución de los problemas de su tiempo. passage: sin embargo, los límites de la forma en la que se con- cebía a esta mujer profesional siguieron siendo redu- Women have abandoned their embroidery cidos, como queda claro en este aparte de 1968: hoops where multicolored threads, figures and dreams were interwoven, and they have la mujer ha dejado el tambor donde tejía en taken in their fine hands the enlightening and hilos multicolores, figuras y sueños, para tomar arid books […]. Women want to understand entre sus finas manos el libro adusto y escla- the problems of their time, and seek solutions, recedor […]. la mujer quiere comprender los side-by-side with men, to withdraw from an problemas de su tiempo e interesarse, codo a infra-human world where we have barely lived codo con el hombre, en las soluciones que se on landscapes, pale watercolors and hearta- buscan para salir de un mundo infra-humano ches. of course, Colombian women will never en el cual si apenas hemos vivido del paisaje, cease to be the emblem of tenderness, the de desvaídas acuarelas y de congojas del cora- bouquet of tuberose, the crimson rose, the gui- zón. Claro está que la mujer colombiana nunca ding light at home. For this she is shaped in a 156 dejará de ser la ternura, el ramo de nardo, la Christian way. and this mission is transcendent rosa encendida, la lumbre del hogar. Para ello and eternal (el espejo: 170). está conformada cristianamente. y esta misión es trascendente y eterna. (El espejo 170). it is not easy to use excerpts like these to talk about female students today — the ones i know form a ya no resulta fácil usar fragmentos como este para group with very different characteristics and activi- hablar de las estudiantes de hoy: las que conozco ties, a group that sometimes represents the majority conforman un grupo con muy diferentes formas de compared to men, a group where religious or homely ser y hacer, un grupo que en ocasiones es mayoritario dictates are no longer the guiding criteria for general frente a los hombres y donde no se ven los lineamen- behavior. Women now produce history and are cen- tos religiosos o caseros como un margen de conducta tral characters in it. general. ahora son ellas también las que crean las his- torias y las que son personajes centrales. a PowerFUl drive, tHoUgH not always constant Una FUerza Poderosa, Pero no siemPre constante in an article published in a 1908 magazine, “la edu- cación en Colombia” [education in Colombia], young en el artículo “la educación en Colombia” publicado alberto Coradine talks about student’s aversion to en la revista de 1908, el joven alberto Coradine habla classes and their apparent laziness: de la antipatía de los estudiantes frente a las clases y de su aparente pereza: We rarely see laziness among children cons- tantly permeating all their acts […]. Conversely, rara vez se halla pereza entre los niños en we see young people […] who go to their clas- forma de estado habitual que informe todos ses as if they were on the verge […] of taking sus actos […]. en cambio se ven jóvenes […] a nauseating concoction that may only be to- que asisten a sus clases como si fueran […] a lerated as a prescription. Pages are turned lan- tomar una pócima nauseabunda que se tolera guidly; slackness takes control of the student’s a más no poder por prescripción superior. bodies; the teacher comes in; laziness to sit, to talk, to remember, to think […]. (222). se buscan las páginas con pereza, la laxitud se apodera de los cuerpos; llega el profesor; pe- For the author, this is just a consequence of the reza para sentarse, para hablar, para recordar, teacher’s teaching style, focused solely on the text para racionar […]. (222). and leaving aside the possibility of discovering through observation what he calls “the world”. esto, para el autor, es solo una consecuencia de la ma- nera en la que el profesor daba su clase y al estilo que you only have to trigger an exceptional circum- se usaba para enseñar, centrado únicamente en el stance to lift the lethargy and excite the spirit 157 estudiantes de Ciencias de la salud en la clase de Valores en el campus de la Quinta de Mutis. Health sciences students in a Values class in the Quinta de Mutis campus. texto y dejando a un lado la posibilidad de descubrir a […] [in this way] the teacher finds the surprise través de la observación de lo que él llama “el mundo”. of the extraordinary energy that had always been there but whose presence he would not Basta procurar alguna circunstancia anormal have remotely guessed (222). que levante de aquel letargo y excite el espí- ritu. [así] vienen para el maestro las sorpresas Many times, we have seen this extraordinary energy. de energías extraordinarias que todos los días in the particular case of rosario university, i would se codeaban con él y de cuya existencia no te- like to mention two events: one took place in 1969 nía ni la malicia. (222). and the other in 2012. in the first case, a group of stu- dents went on strike as the medicine faculty’s dean, Hemos visto muchas veces estas energías extraordina- guillermo Fergusson, sent a resignation letter. the rias, y en el caso del rosario me gustaría resaltar dos students wanted him as dean and demanded to stop momentos: 1969 y 2012. en el primero de estos años un the expulsion of two students who had written and grupo de estudiantes entró en paro para solicitar que staged a comedy where they parodied the encycli- no se aceptara la carta de renuncia del decano gui- cal letter Humanae Vitae and criticized the pope’s llermo Fergusson de Medicina y que no se expulsara a position on birth control. the strike lasted some days, dos compañeros que crearon y presentaron una obra during which student’s representatives spoke with de teatro en la que parodiaban la encíclica papal Hu- university president antonio rocha alvira. leaving manae Vitae y criticaban su posición frente al control the details aside, negotiations led to the reduction of 158 estudiantes en la biblioteca del Claustro. students in the Cloister library. › natal. el paro se mantuvo durante pocos días, en los sanctions to students and the acceptance of a rosario cuales se enviaron representantes de los estudiantes student’s union. in exchange, the student’s represen- para hablar con el rector de entonces: antonio rocha tatives negotiated their position regarding Fergus- alvira. sin entrar en detalles, las negociaciones pudie- son, a dean considered irreverent for his social and ron disminuir la sanción a los estudiantes y lograr la religious views. aceptación de un consejo estudiantil del rosario, pero a cambio de esto se negoció la posición que los repre- the student movement which was initially stirred up sentantes del estudiantado tenían frente a la renuncia by victories in other countries — such as the ones in de Fergusson, un decano que resultaba irreverente May 68 and the civil rights movement in the united por sus posiciones sociales y religiosas. states — faded shortly afterwards. some witness report that Fergusson, who could be regarded as a este movimiento estudiantil que en un primer mo- symbol of the ideals of the time, was gradually for- mento se dejó entusiasmar por las victorias logradas en saken and finally, as guzman Mora recalled, he said: otros países —Mayo del 68, movimiento de los dere- “in the end, the students kicked me out” (Quevedo chos civiles estadounidenses— después se recogió. al- and Perez: 288). gunos testigos cuentan que Fergusson, quien se podría tomar como un símbolo de los ideales del momento, the student movement of 2011 and 2012 had great se fue quedando solo poco a poco y que al final, como success thanks to its peaceful demonstrations ap- recuerda guzmán Mora, dijo: “la última patada me la ropos the changes in Colombia’s higher education dieron los estudiantes” (Quevedo y Pérez 288). regulations. it gave a boost to student movements. Colombian students — in particular a group of ro- el caso del 2011 y 2012 en el que el movimiento estu- sario university — took center stage. We still do not diantil tuvo un auge gracias a sus exitosas manifesta- know what will happen with the ideas born in that ciones pacíficas frente a los cambios en la regulación moment of enthusiasm or how long they will last, so de la educación superior en Colombia, dio un nuevo we’ll be attentive. aire y volvió a poner en escena a los estudiantes de Co- lombia y, en particular, a un grupo de estudiantes de in all the above fragments it is not possible to see the la universidad del rosario. todavía no se sabe qué irá a full students’ shape. We may only get a vague glimpse suceder con las ideas de este momento de entusiasmo of their lives through the texts, since it is an elusive o cuánto durará, así que estaremos observando. image in perpetual movement. anyhow, we still may resort to either careful or carefree observation of ev- en los fragmentos anteriores, no se alcanza a ver la eryday life. Perhaps the silhouette i tried to find in this figura completa de los estudiantes. esa idea tal vez no text will be fleetingly visible in some comment, some- sea detectable a través de la lectura, ya que es una thing said in class, during a harangue or in a stage figura que se encuentra en constante movimiento. setting. sin embargo, tal vez sí se pueda encontrar a través de la observación, cuidadosa o desprevenida, de la coti- dianidad: de repente, en algún comentario, en alguna participación en clase, en una arenga, en una puesta en escena, se verá pasar, rápidamente, la silueta que en este texto intenté encontrar. ‹ Fachada de la Bordadita, ca. 1880. Foto BnF. Façade of la Bordadita Chapel, ca. 1880. Foto BnF. Patrimonio y memoria Santiago Londoño Vélez* Heritage and Memory Santiago Londoño Vélez* el dominico fray Cristóbal de torres (Burgos, 1573-Bo- the dominican priest Fray Cristobal de torres (Bur- gotá, 1654), gran devoto de la Virgen María y del rezo gos, 1573 – Bogota, 1654), a great devotee of the Virgin del rosario, instrumento fundamental en la lucha de Mary and of praying the rosary — key instrument in los católicos contra los protestantes en europa, fue the struggle of Catholics against Protestants in europe nombrado como arzobispo de santafé en 1634. Con — was appointed archbishop of santa Fe in 1634. de- el propósito de impartir enseñanza superior en teo- termined to teach theology, law and medicine at a logía, jurisprudencia y medicina, fundó en la ciudad higher educational level, he founded in Bogota the el Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario en Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario, in 1653. 1653. la institución llegó a convertirse en una de las this institution was to become one of the most presti- más prestigiosas del Nuevo reino y en la primera uni- gious of the New Kingdom and the first autonomous versidad autónoma de la Nueva granada. el claustro, university of New granada. the cloister, currently lo- localizado sobre la carrera 6, sigue el estilo austero cated on Carrera 6, follows the austere architectural de la arquitectura escolar española del siglo xvii y en style of seventeenth-century spanish schools and, particular, el del Colegio Mayor del arzobispo de sa- in particular, that of Colegio Mayor del arzobispo de lamanca, mezclado con distintas intervenciones reali- salamanca, intermingled with different constructions zadas a lo largo de los años. built later. el primer rector, fray tomás Navarro, inició las acti- the first president, Fray tomas Navarro, started his ac- vidades rosaristas el 18 de diciembre de 1653 con la tivities as university president on december 18, 1653 celebración de una misa cantada en la capilla de la with the celebration of a solemn mass in the chapel Bordadita, ubicada en un costado del Claustro, la cual of la Bordadita, located on one side of the cloister * investigador. autor de distintos libros sobre historia del arte, en- * researcher. author of many art history books, among which tre los que se destaca Pintura en América hispana (tres volúme- one of the most outstanding is Pintura en América hispana nes). Bogotá: luna libros-editorial universidad del rosario, 2012. (three volumes). Bogota: luna libros-editorial universidad del rosario, 2012. 162 Purgatorio, pintura ubicada en la capilla de la Bordadita. Purgatory, painting in la Bordadita Chapel. › ha tenido renovaciones y modificaciones. Con este (the chapel has been renovated and modified over nombre se designó cariñosamente a la patrona del Co- the years). legio, una advocación de la Virgen de Nuestra señora del rosario, cuya efigie fue tejida, según la tradición the Patron Virgin of the College, our lady of the popular, por Margarita de austria, esposa de Felipe iii, rosary, is known by this affectionate name (“la Bor- o bien por Mariana de austria, esposa de Felipe iV, aun- dadita” meaning embroidered), because her effigy que esto es improbable (Nieto 214). la imagen original was woven, according to popular tradition, either by fue donada por el vicerrector y rector encargado fray Margaret of austria, the wife of Philip iii, or by Mari- Juan de rosario, a mediados del siglo xvii (guillén de ana of austria, the wife of Philip iV, although this is iriarte 2003 40). Hoy se conservan un total de cuatro unlikely (Nieto: 214). the original image was donated versiones, una de las cuales está en la capilla y otra en by the vice-president and acting president Juan de el aula Máxima. el cronista Pedro María ibáñez descri- rosario, in the mid-seventeenth century (guillén de bió en los siguientes términos la imagen, uno de los iriarte, 2003: 40). today, the university keeps a total of símbolos más notorios de la comunidad rosarista: four replicas: one of them is in the chapel and another in the Main aula. Chronicler Pedro Maria ibañez de- …está de pie, sobre un pedestal en el que scribed the image, one of the most notorious sym- se destacan caras de ángeles. el cuerpo tiene bols of rosario community, in the following terms: la figura piramidal, adoptada por los pintores de la edad Media, y está cubierto por un ves- (…) it is standing on a pedestal where angel tido y una capa adornados con prolijas orna- faces can be seen. the body has the pyramidal mentaciones. Cubre su cabeza una corona de shape adopted by the painters of the Middle exagerado tamaño para las dimensiones de la ages, and is covered by a dress and cape figura; sostiene en su brazo izquierdo al Niño, trimmed with rich decorations. Her head is también coronado, y en la mano derecha tiene covered by a crown which is gigantic for the un cetro y un rosario. en el fondo amarillo del dimensions of the figure. she is holding the cuadro bordó la reina numerosas estrellas, y a Child in her left arm; he is also crowned. in her los lados de la imagen se ven cortinas de plie- right hand, she holds a scepter and a rosary. on gues regulares, duros y amanerados. (Crónicas the yellow background, the Queen embroide- de Bogotá). red numerous stars, and on both sides of the image there are curtains of regular folds, stiff la fachada de la capilla, que da hacia la carrera 6.ª, and mannered. (Crónicas de Bogotá). tiene un arco de ingreso encuadrado por columnas con capiteles de orden corintio. Concluido en 1654, el the chapel’s facade, which faces Carrera 6, has an tímpano del frontón tiene cinco figuras de bulto: en entrance arch framed by columns with Corinthian el centro está la Virgen del rosario con el Niño, junto a capitals. Completed in 1654, the tympanum of the santo domingo y santa Catalina de siena, ocupando pediment has five figures: in the center, the lady of el plano celestial, y en el terrenal están santo tomás the rosary and the Child with st. dominic and st. de aquino y fray Cristóbal de torres, de rodillas. Fue- Catherine of siena occupying the heavenly realm; ron hechas en barro cocido y estuco por el escul- in the earthly realm we find st. thomas aquinas and tor santafereño antonio de Pimentel en el siglo xvii. Fray Cristobal de torres, kneeling. they were made in ‹ sacra tallada en plata del lado de la epístola, con la inscripción del salmo acostumbrado para el lavatorio de manos. sacral foil carved in silver 165 beside the epistle, with the inscription of the Psalm accustomed for the hand washing. Nuestra Señora del Rosario, advocación de la Bordadita. réplica del Nuestra Señora del Rosario, advocación de la Bordadita. réplica del original, que se encuentra en la capilla. anónimo. Bordado en hilo y original, el cual se encuentra en la capilla. anónimo. Bordado sobre plata sobre seda, 87 × 62,5 cm, s. xix, ubicado en el aula Máxima del seda, de 90 × 73,4 cm, s. xix, ubicado en la rectoría. Our Lady of the Claustro. Our Lady of the Rosary, dedication to la Bordadita, replica Rosary, dedication to la Bordadita, replica of the original inside the of the original inside the chapel, anonymous painter. silk embroi- chapel, anonymous painter. embroidered in silk, 90 × 73.4 cm, 19th dered in thread and silver, 87 × 62.5 cm, 19th century, in the aula century, in the university rectory. Maxima of the Cloister. Complementa el adorno de la puerta el escudo de terracotta and stucco by sculptor antonio Pimentel, armas del fundador. en 1958 el pintor luis alberto an artist born in santa Fe in the seventeenth century. acuña agregó las figuras de san Pío V y san Buena- the door’s ornament is complemented by the found- ventura, ubicadas arriba y a los lados. la puerta actual er’s coat of arms. in 1958, painter luis alberto acuña de medio punto es la original y presenta claveteado added the figures of st. Pius V and st. Bonaventure, de bronce y una gran cerradura original del siglo xvii. near the top and on the sides. the current semicir- cular arch door is original, with bronze spikes and an el coro de la capilla mantiene su concepción primi- original seventeenth-century lock. tiva. la sacristía fue reconstruida en 1785 y renovada en 1972. el púlpito, de madera ricamente tallada y the chapel choir keeps its primitive conception. the dorada, es del siglo xvii y perteneció a la Catedral de sacristy was rebuilt in 1785 and renovated in 1972. the Bogotá. en 1878 se demolió el altar original y se ven- pulpit was made of golden delicately carved wood dieron enseres religiosos, campanas y vasos sagrados in the seventeenth century and belonged to the Ca- y el espacio se dedicó a otros usos. el actual altar data thedral of Bogota. in 1878, the original altar was de- de 1971, obra del arquitecto germán téllez. la nave del molished and religious belongings were sold, along templo es de bóveda y fue cubierta en 1953 por un with bells and sacred cups, after which the space was artesonado de impronta colonial ideado por acuña, given a different use. the current altar, dated 1971, was quien también diseñó el retablo. este último contiene designed by architect german tellez. the nave of the pinturas de la dolorosa y del apóstol san Juan, salidas church is barrel vaulted and was covered in 1953 by a ‹ San Gregorio Magno, óleo sobre tela, 147 × 71 cm, autor desconocido, ubicado en la Capellanía. Saint Gregory the Great, oil on canvas, 147 × 71, 167 unknown author, in the Chaplaincy. de su pincel, y está coronado por un escudo soste- Colonial-style coffer ceiling designed by acuña, who nido por ángeles. en las calles laterales se encuentran also designed the altarpiece. in it we find paintings imágenes de santo tomás y san Buenaventura; en el of our lady of sorrows and the apostle John, with a cuerpo superior está ubicada una imagen de Cristo, shield on top held by angels. on the sides, images of hecha en Quito en el siglo xviii. en el centro del retablo st. thomas and st. Bonaventure can be seen; in the resplandece la imagen bordada de la Virgen, ador- upper body there is an image of Christ, made in Quito nada por un rico marco de estilo florentino. in the eighteenth century. in the center of the altar- piece shines the embroidered image of the Virgin, en el interior de la capilla se encuentran distintos adorned with a sumptuous Florentine-style frame. monumentos funerarios, principalmente de estilo neoclásico. entre ellos cabe mencionar, de giulio Cor- inside the chapel we find several funerary monu- sini, la tumba del sabio José Celestino Mutis (Cádiz, ments, mainly neoclassical. among them, the one of 1732-Bogotá, 1808), quien ejerció en el Colegio las giulio Corsini, and the tomb of erudite scholar Jose cátedras de Matemáticas, Física y Ciencias Naturales Celestino Mutis (Cadiz, 1732-Bogota, 1808), who was a entre 1762 y 1767. una serie de objetos de plata de uso rosario professor of mathematics, physics and natu- litúrgico, como atriles e incensarios, y una custodia ral sciences between 1762 and 1767. a series of silver de oro, tipo sol, con piedras preciosas, elaborada en objects of liturgical use, such as lecterns and censers, el siglo xix y conservada en el Banco de la república, and a golden monstrance, shaped in the form of the hacen parte del legado artístico, al igual que un con- sun, with precious stones, made in the nineteenth junto de obras pictóricas de gran interés. century and preserved in the Banco de la república, are part of the College’s artistic heritage, as well as a una de las más antiguas es Alegoría de la salvación de set of paintings of great interest. las ánimas del purgatorio (atribuida a antonio acero de la Cruz, siglo xvii) que muestra la función media- one of the oldest paintings, Allegory of Salvation of the dora de la Virgen del rosario, acompañada por santo Souls in Purgatory (attributed to antonio acero de la domingo y san Juan Bautista, en la salvación de las al- Cruz, in the seventeenth century), shows the medi- mas del purgatorio ante el redentor del mundo, ubi- ating role of the Virgin of the rosary, accompanied cado en el registro superior, donde está flanqueado by st. dominic and st. John the Baptist, in the salva- por santos y mártires. tion of souls in purgatory before the redeemer of the world, who is located in the upper part, surrounded en la base de la composición, una multitud de almas by saints and martyrs. suplicantes de distinta edad y condición social pa- gan sus culpas entre el fuego y esperan ser salvadas. in the inferior part of the composition, a multitude en el lateral derecho un ángel que conduce al cielo of pleading souls of different ages and social status a un pecador de piel oscura demuestra que la salva- pay for their sins in the flames and await salvation. on ción es para todos. the right side, an angel leads a dark-skinned sinner to heaven, showing that salvation is for all. también se destacan las escenas religiosas pintadas por gregorio Vásquez de arce y Ceballos o atribui- equally significant are the religious scenes painted das a él, como La Virgen niña con san Joaquín y santa by gregorio Vasquez de arce y Ceballos, or attributed 168 escalera principal del rosario, aspecto que presenta luego de su restauración en 2013. se observa la placa conmemorativa de Francisco José › de Caldas cuando descendió en su marcha hacia el patíbulo. Main staircase of rosario university after the building’s restoration in 2013, com- memorative plaque to Francisco Jose de Caldas in his march to the scaffold. Ana, Calvario y, en especial, San Faustino obispo de Pa- to him, as The Virgin Girl with Saint Joachim and Saint dua y santo Tomás (disputa sobre la Inmaculada), una Anne, Calvary and, particularly, St. Faustinus Bishop of narración visual de una querella teológica sobre la Padua and St. Thomas (dispute over the Immaculate concepción de María. San Emigdio (atribuido al taller Conception), a visual narration of a theological dispute de Joaquín gutiérrez, siglo xvii) hace convincente re- over the conception of saint Mary. saint emydius (at- ferencia al protector de los terremotos e incluye una tributed to the workshop of Joaquin gutiérrez, seven- oración para invocar su auxilio. Magdalena penitente teenth century) makes a convincing reference to the (anónimo veneciano, siglo xvii), recuerda a la peca- patron saint of earthquakes and includes a prayer to dora que renunció a una vida de lujos y excesos a fa- invoke his aid. Penitent Magdalene (anonymous Vene- vor de la penitencia. tian, seventeenth century), reminds us of the sinner who gave up a life of luxury and excess in favor of en la escalera principal de la edificación de dos plan- penance. tas se encuentra La Virgen de Loreto con caballero orante (autor desconocido, siglo xvii), que representa in the main staircase of the two-story building we la leyenda según la cual los ángeles llevaron la casa find the Virgin of Loreto with a Praying Knight (author donde nació la Virgen, de Nazaret a tarseto y luego unknown, seventeenth century), representing the de allí a loreto, en italia. La coronación de la Virgen legend according to which angels carried the house (Baltasar de Figueroa, siglo xvii), ubicada en el muro where the Virgin was born, from Nazareth to tarseto, occidental de las escaleras del claustro, muestra a and from there to loreto, italy. The Coronation of the María coronada por la trinidad bajo la forma de tres Virgin (Baltasar de Figueroa, seventeenth century), personas distintas. on the western wall of the cloister stairs, shows saint Mary crowned by the trinity in the form of three dis- en tiempos de la reconquista española, sin que se su- tinct persons. primieran las clases, el edificio sirvió como cárcel; en sus aulas estuvieron presos distintos patriotas, como at the time of the spanish reconquista, without the Policarpa salavarrieta y Francisco José de Caldas. en classes being interrupted, the building served as a jail. el interior de la construcción se encuentra un amplio among the prisoners held in the classrooms there patio claustrado con columnas de piedra que sostie- were different patriots like Policarpa salvarrieta and nen una notable arquería. en el centro del patio está Francisco Jose de Caldas. inside the building is a large la escultura de bronce del fundador, erigida en 1909, cloistered courtyard with stone columns supporting debida al catalán dionisio renart. a remarkable arcade. in the center of the courtyard is a bronze sculpture of the founder, erected in 1909 by en el aula Máxima y en las oficinas rectorales se the Catalan dionisio renart. conserva una significativa pinacoteca (gil 73), origi- nada principalmente en donaciones de retratos que in the Main aula and the president’s office there is exaltan la vida y obra de personajes vinculados con a significant collection of paintings (gil: 73), coming la institución. la mayoría de ellos son anónimos, os- mainly from donations of portraits that celebrate tentan la beca blanca y el escudo negro del Colegio the life and works of people linked to the institu- con la cruz de Calatrava. un elaborado bargueño del tion. Most of them are anonymous, displaying the siglo xvii, de frente abierto y con cajones a la vista, College’s white scarf and black shield, with the cross 170 detalle del cuadro Fray Cristóbal de Torres, óleo sobre tela, 81 × 105 cm, atribuido a gaspar de Figueroa, s. xvii. Pinacoteca del rosario. › Fray Cristobal de Torres, detail, oil on canvas, 81 × 105 cm, attributed to gaspar de Figueroa, 19th century. rosario gallery. La cena en la casa de Emaús, óleo sobre tela, 127 × 199 cm, de ricardo acevedo Bernal, ubicado en la Capellanía. Supper at Emmaus House, oil on canvas, 127 × 199 cm, by ricardo acevedo Bernal, in the Chaplaincy. permanece como mudo testigo de las funciones que of Calatrava. an elaborate seventeenth-century Bar- cumplió como escritorio y arca de seguridad para gueño desk, with an open front and visible drawers, proteger documentos valiosos. remains as a silent witness of the purposes it served in the past as a desk and strongbox to protect valuable Pintado por gaspar de Figueroa en 1643, el retrato del documents. fundador, fray Cristóbal de torres, vestido con el hábito blanco de santo domingo, enfatiza en su carácter de Painted by gaspar de Figueroa in 1643, the portrait jerarca letrado mediante los cánones visuales del pro- of the founder, Fray Cristobal de torres, wearing the tocolo virreinal, de uso generalizado en la pintura de white frock of the dominican order, emphasizes his este período. de pie, apoya la mano izquierda sobre hierarchical status as a lettered man through visual un libro abierto en la oración del avemaría, dispuesto canons characterizing Colonial protocol, widely used junto a un tintero y una pluma de ave. en la otra mano, in the paintings of this period. He is standing and con anillo, sostiene un guante, mientras que la cadena his left hand rests on a book open on the Hail Mary de oro y la cruz arzobispal en el pecho aluden a su je- prayer, beside an inkwell and a quill pen. the other rarquía; la imagen de la Virgen del rosario en la esquina hand, wearing a ring, is holding a glove, while the superior derecha declara la devoción que cultivó. gold chain and the archbishop’s cross on his chest allude to his high standing. the image of the Virgin los retratos coloniales representan rectores, profeso- of the rosary in the upper right corner denotes his res y colegiales principalmente; siguen los esquemas devotion to Her. 172 Nuestra señora del Rosario, advocación de la Bordadita. Bordado en 1786 con hilos de seda y plata por Josefa Vergara y Caycedo. actualmente › preside el altar en la capilla de la Quinta de Mutis. Our Lady of the Rosary, dedication to la Bordadita. embroidered in silk and silver threads by Josefa Vergara y Caycedo, 1786. Currently, it presides the chapel high altar in the Quinta de Mutis. detalle del ángel de la cúspide del púlpito de la capilla de la Bordadita. detail of the angel at the pulpit pinnacle of la Bordadita Chapel. pictóricos generalizados por Joaquín gutiérrez y su Colonial portraits depict college presidents, teach- taller, tomados a su vez de modelos virreinales di- ers and students, mainly; they follow pictorial styles vulgados desde españa. en ellos, el personaje, ge- spread by Joaquin gutiérrez and his workshop which neralmente de pie y de cuerpo entero, en actitud were taken, in turn, from spanish Colonial models. in hierática y vestido con las galas académicas o de su them, the portrayed person — usually standing and jerarquía, está al lado de un escritorio con libros y in full length, in hieratic attitude and dressed with útiles de escribir o junto a una biblioteca. un gran academic attire or the one corresponding to his hier- cortinaje sirve para resaltar la figura, complemen- archy — is next to a desk with books and writing ma- tada con el escudo de armas, la imagen religiosa de terial or beside a book shelf. a large curtain highlights su devoción y una cartela que informa los títulos y the figure, complemented by the coat of arms, the logros. en esta galería son notables, por ejemplo, religious image of the person’s devotion and a ribbon Rector Enrique de Caldas Barbosa (1698) de Vásquez containing his titles and achievements. Noteworthy de arce y Ceballos, de inesperado rostro, expresivo in this gallery are President Enrique de Caldas Barbosa y bien individualizado. de Pablo antonio garcía del (1698) painted by Vasquez de arce y Ceballos, with his Campo, Mutis, profesor de matemáticas (1801) exalta, surprising face, very expressive and well individual- mediante un elaborado programa iconográfico, al ized. Mutis, professor of Mathematics (1801), by Pablo sabio gaditano en su escritorio junto a instrumentos antonio garcia del Campo, exalts the erudite scholar científicos y una nutrida biblioteca con textos reli- born in Cadiz through an elaborate iconographic giosos y científicos. model, depicting him at his desk with scientific in- ‹ Joaquín de Mosquera y Figueroa, óleo sobre lienzo, 89 × 72 cm, autor desconocido, s. xix. Pinacoteca del rosario. Joaquin de Mosquera 175 y Figueroa, oil on canvas de 89 × 72 cm, unknown author, 19th century. rosario gallery. estampilla conmemorativa del iii centenario de su fundación del Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario. lt 800, Catálogo de estam- pillas de Colombia. Commemorative stamp of the tercentenary of the founding of the Colegio Mayor de Nuestra señora del rosario. lt 800, Colombian Stamps Catalogue. de los héroes de la independencia que tuvieron víncu- struments and a large library containing religious and los con el Colegio se conservan varias imágenes. tal scientific texts. es el caso del retrato, con llamativa casaca bermellón, Manuel Rodríguez Torices (luis garcía Hevia, 1837), cuyo there are several images of independence heroes fondo oscuro presenta un extenso texto caligrafiado who had links with the College. such is the case of the en letra blanca; otros ejemplos son el retrato anónimo portrait of Manuel Rodriguez Torices (luis garcia Hevia, Atanasio Girardot, y Rafael Rivas Mejía, con atildada 1837), with his striking vermilion dress coat, on whose pose napoleónica. en estas imágenes, la cruz de Cala- dark background we may see a long text in white let- trava ocupa un lugar discreto, acaso como expresión ters; other examples are the anonymous portrait Ata- de la desacralización que se vivía. nasio Girardot, and Rafael Rivas Mejia, displaying a neat Napoleonic pose. in these images, the cross of Cala- otros retratos decimonónicos, que exaltan decidida- trava takes a discreet place, perhaps as an expression mente el carácter civil del personaje, son, por ejem- of the prevailing distance from sacredness. plo, Francisco José de Caldas (anónimo, 1837), Miguel de Islas (taller de los Figueroa, primera mitad del siglo other nineteenth-century portraits, which decid- xix), José María Portocarrero (anónimo, primera mitad edly exalt secular characteristics, are the ones of del siglo xix) e Ignacio de Herrera (José Celestino Figue- Francisco Jose de Caldas (anonymous, 1837), Miguel de roa, 1841). en estos ejemplos, el pintor se empeñó en Islas (Figueroa workshop, first half of the nineteenth fijar las particularidades distintivas de los rostros, los century), Jose Maria Portocarrero (anonymous, first 176 detalle del cuadro Ofrenda del Colegial Pedro Pradilla, óleo sobre tela, 80 × 108 cm, atribuido al círculo de Joaquín gutiérrez, 1782. Pinacoteca › del rosario. Oblation by Colegial Pedro Pradilla, detail, oil on canvas, 80 × 108 cm, attributed to the Joaquin gutierrez group, 1782. rosario gallery. Vista aérea del Claustro donde se aprecia la fachada, el patio principal, la capilla de la Bordadita y la Casa rosarista. aerial view of the Cloister with façade, main courtyard, la Bordadita Chapel, and the Casa rosarista. elegantes atuendos y no están ausentes algunos ges- half of the nineteenth century) and Ignacio de Herrera tos cortesanos. (Jose Celestino Figueroa, 1841). in these examples, the painter was determined to establish the distinctive Muy notables por su iconografía y temática son dos peculiarities of the faces and the elegant outfits and óleos que conmemoran logros académicos, un gé- some princely gestures. nero de la pintura ilustrada que exaltó el trabajo in- telectual del educando, sus maestros y la institución Very remarkable in their iconography and theme are donde se formó mediante imágenes y textos en two oil paintings commemorating academic achieve- latín, lengua ritual de los actos litúrgicos y académi- ment, a genre of enlightenment painting that exalted cos. Grado de Marcelino Castro (anónimo, siglo xviii) the student’s intellectual work as well as that of their muestra una escena interior del certamen público teachers and the institution, through images and en el que el estudiante defendió su tesis ante un se- texts in latin, the language of the liturgical ritual and vero jurado, en cumplimiento de lo establecido en las academics. Graduation of Marcelino Castro (anony- Constituciones del Colegio. Ofrenda del colegial Pedro mous, eighteenth century) shows an indoor scene of Pradilla (anónimo, 1782) es una escena al aire libre, en a public event in which the student defends his the- la que el alumno, a las puertas de la institución, junto sis before a stern jury, to comply with the provisions a un árbol y vestido con la tradicional beca blanca y of the College’s Constitutions. Tribute by Graduate Pe- la cruz de Calatrava, conmemora y agradece el título dro Pradilla (anonymous, 1782) is an outdoor scene in académico conseguido. la escena está presidida por which the student, at the gates of the institution, next 178 Plazoleta central del Claustro. Central square of the Cloister. › detalle del muro exterior de una de las edificaciones en la Quinta de Mutis. detail of the exterior wall of one building in the Quinta de Mutis. el retrato del rector Masústegui, y está dotada con to a tree, dressed with the traditional white scarf and abundantes textos informativos, inscritos en cartelas wearing the Calatrava cross, celebrates and relishes rococó y filacterias. the academic title. the scene is dominated by a por- trait of university president Masustegui, and contains tanto en tiempos virreinales como republicanos, el abundant informative texts inscribed on rococo rib- retrato masculino sirvió para afirmar la posición social bons and phylacteries. del retratado, al dotarlo de emblemas de prestigio, legar para la posteridad su rostro y conservar noti- Both in Colonial and republican times, male portraits cias de sus realizaciones. esta tradición se continuó were used to affirm the social position of the subject, en el siglo xx, y entre los artistas representados en la depicting prestige emblems and thus bequeathing colección cabe mencionar a ricardo acevedo Bernal, to posterity the image of his face and the account of andrés de santa María y ricardo gómez Campuzano. his accomplishments. this tradition was kept in the twentieth century, and among the artists represented desde el punto de vista iconográfico, este panteón in the collection we have ricardo acevedo Bernal, an- de prohombres refleja la transición visual del mundo dres de santa Maria and ricardo gomez Campuzano. virreinal al republicano. de pinturas con abundantes elementos que emulan pomposos símbolos reales y From an iconographic point of view, this pantheon of cortesanos (escudos de armas, cartelas, birretes, tricor- great men reflects the visual transition from Colonial nios, mitras, guantes, gestos, santos patronos) y fijan to republican world. From paintings with many ele- 180 El rector Miguel José Masústegui y Archer y Calzada, óleo sobre tela, 200 × 109,5 cm, de Joaquín gutiérrez, segunda mitad del siglo xviii. Pina- › coteca del rosario. President Miguel Jose Masustegui y Archer y Calzada, oil on canvas, 200 × 109.5 cm, by Joaquin gutierrez, second half of the 18th century. rosario gallery. los valores racionales del siglo de las luces (libros, tin- ments evocating regal pompous symbols (coats of teros, plumas, lupas, mapas, instrumentos científicos), arms, ribbons, mortarboards, three-cornered hats, mi- se pasa a un mundo desacralizado, con huellas mili- ters, gloves, gestures, patron saints) and representing tares (charreteras, medallas, uniformes de gala), que rational values of the enlightenment (books, inkwells, finalmente se disuelven en los trajes de paño oscuro quill pens, magnifiers, maps, scientific instruments), que llevan atildados ciudadanos civiles que declaran we go to a non-sacred world with military elements su nombradía y dejan discreta constancia de un pa- (epaulets, medals, dress uniforms), which eventually sado glorioso al servicio a la patria. la escenografía y yield to dark elegant suits worn by stylish civilians el vestuario se han simplificado al máximo y todo el who declare their renown, and discreetly record their argumento pictórico queda finalmente personificado glorious past of service to the country. the sets and en el individuo mismo, que ya no requiere acudir a the costumes are extremely simplified and the entire símbolos y atributos externos para afirmarse. pictorial statement is embodied by the individual himself, who no longer needs to turn to external sym- Por último, debe destacarse el archivo Histórico, uno bols and attributes in order to assert his importance. de los más importantes de Colombia. el documento más antiguo que conserva está fechado en 1646. Finally, mention must be made of the Historical ar- además, guarda cédulas reales, informes de nobleza chive, one of the largest in Colombia. the oldest y de limpieza de sangre, libros de matrículas y dispo- preserved document is dated 1646. among the ar- siciones sobre educación, así como la librería antigua chive’s treasures we find royal decrees, nobility and (guillén de iriarte 2001), una colección con doce incu- blood purity reports, enrollment books, tuition and nables y unos 8000 libros de los siglos xvi al xviii que education provisions, and the older library (guillén sobrevivieron a saqueos, guerras y confiscaciones, de iriarte 2001), a collection of twelve incunabula and provenientes de compras y generosas donaciones de about 8,000 books from the sixteenth to the eigh- alumnos y benefactores. teenth centuries that survived looting, wars and con- fiscations, and were obtained through purchases and generous donations from students and benefactors. Cajón de Pesebre en talla de madera, perteneciente a la escuela quiteña, s. xviii. Box of Nativity Scene, wood carving that belongs to the Quito school, 18th century. detalle del cuadro Ofrenda del Colegial Pedro Pradilla, óleo sobre tela, 80 × 108 cm, atribuido al círculo de Joaquín gutiérrez, 1782. Pinacoteca del rosario. Oblation by Colegial Pedro Pradilla, detail, oil on canvas, 80 × 108 cm, attributed to the Joaquin gutierrez group, 1782. rosario gallery. ‹ estatua de fray Cristóbal de torres, ubicada en la plazoleta central del Claustro del rosario. statue of Fray Cristobal de torres, in the central square of rosario Cloister. un espacio abierto para la educación y la cultura Juan Felipe Córdoba Restrepo* an open space for education and Culture Juan Felipe Córdoba Restrepo* es necesario iniciar con un profundo agradeci- i would like to start by expressing our deep gratitude miento para todas las personas que participaron en to all those who participated in the preparation of la elaboración de esta obra. el objetivo propuesto se this work. the objective was achieved through the alcanzó gracias al concurso decidido de las direc- unwavering cooperation of the university’s senior tivas de la universidad y de los investigadores que management and of researchers who collaborated in participaron en este libro. la contribución de cada this book. on behalf of the institution, i would like to uno de ellos, a quienes en nombre de la institución thank them for their contribution which made it pos- agradecemos su colaboración, hace posible entre- sible for this publication to see the light of day. gar esta publicación. rosario university has been linked to Colombia’s de- la universidad del rosario está unida al devenir de velopment since its very foundation. in its 360 years of Colombia desde el momento mismo de su funda- history, the university has contributed to our nation’s ción. en estos 360 años de historia ha contribuido por development and consolidation through its own medio de sus acciones y sus egresados al desarrollo actions and those of its graduates. in this academic y consolidación de la nación. desde sus orígenes en scenario, rosario members have always reflected, and este escenario académico, los rosaristas han pensado continue to do so, on the education of citizens as well y piensan permanentemente cómo lograr la forma- as the development and well-being of society. * director de la editorial universidad del rosario. * director of rosario university Press. 186 estudiantes en su tiempo de descanso en la sede Norte. students in their rest period in the North campus. ción de ciudadanos comprometidos con el desarrollo to think about the magnitude of rosario university’s y bienestar de la sociedad. scholastic project entails a consideration of its dy- namics, its history, its development and its short-term Pensar en las magnitudes del proyecto educativo and medium-term planning. each of the authors who del rosario significa entender su dinámica, su histo- made their contribution to this book, from different ria, sus desarrollos y la planeación a corto y mediano perspectives according to their forte, offer an over- plazo. Cada uno de los autores que escriben para view of the significance of rosario university both in este libro intentan desde diferentes coyunturas dar the national and the international context. un panorama de lo que ha significado y significa la universidad del rosario en el contexto nacional e in- Periods and circumstances described in this book ternacional. allow the reader to understand the participation of the university in our country’s life. as a center of los periodos y las situaciones descritos en la obra per- thought, rosario university is a splendid example miten al lector encontrar la participación de la uni- of how to adapt and modernize itself, while keep- versidad en el país. Como lugar de pensamiento, el ing intact its solid founding principles. it has been rosario refleja de forma brillante cómo con el paso clear to the university’s senior management, over del tiempo se adapta y se moderniza, pero a la vez the years, that one of the institution’s strengths is its mantiene intactos sus más profundos principios fun- Constitutions, but it is also clear that these must be dacionales. Para las directivas de la universidad a lo understood according to the spirit of the times, to 187 estudiantes en la biblioteca del Hospital Méderi. students at Mederi Hospital's library. largo del tiempo es claro que una de las fortalezas de effectively serve the country. thanks to its institu- la institución son sus Constituciones, pero también tional solidity and commitment, rosario university es claro que estas deben ser entendidas a la luz de has played a prominent role in the scene of Colom- los tiempos, para de esta forma realizar un servicio bian higher education. efectivo al país. Por su solidez institucional y su com- promiso, la universidad del rosario ocupa un lugar equally important is rosario’s documentary wealth. destacado en el concierto de la educación superior the material kept in the library and archives is in- colombiana. commensurably valuable, and even though a num- ber of research projects on the institution have been adicionalmente, hay que resaltar la riqueza docu- developed, there are still many potential subjects to mental con la que cuenta el rosario. el material que be covered by education specialists. this would allow custodian el archivo y la Biblioteca posee un valor us to have new perspectives in the understanding inestimable, y creemos que aunque existen investi- of our history, while strengthening our work and the gaciones sobre la institución, hay un sinnúmero de institution’s future developments. in a collection as temas posibles que están pendientes de trabajos y rich as ours, many of these sources are waiting to be análisis por parte de estudiosos sobre la educación, lo studied and to reveal new aspects of the university. que llevaría a contar con nuevos aportes que nos en- We realize that everything done thus far is priceless, tregarían elementos novedosos para entender nues- but the challenge remains to continue working and tra historia; además, esto permite afianzar nuestro deliver all findings to the public. 188 aspecto de la escalera principal de la entrada del Claustro después de su restauración en 2013. se destacan las obras de arte La Virgen de Loreto con caballero orante (derecha) y La coronación de la virgen (izquierda), y la placa conmemorativa al poeta goethe. Main staircase at the Cloister entrance, after its restoration in 2013. in foreground the artworks Our Lady of Loreto with Praying Knight (right) and Virgin’s Coronation (left), and the commemorative plaque to the poet goethe. trabajo y los desarrollos futuros de la institución. en it is also important to note that, in keeping with the un acervo tan rico como el nuestro, muchas de esas founder’s directives in the Constitutions, rosario uni- fuentes están a la espera de romper su silencio para versity makes sure the university’s programs instill in ofrecernos información sobre la universidad. somos its students and, later, in its graduates a vision consis- conscientes de que lo hecho hasta ahora es valioso, tent with the founder’s values: “be the guiding lights pero el reto es ayudar con trabajos futuros y poder of the republic”, people characterized by judicious- entregarlos al público. ness and knowledge. in short, he wanted the children of rosario university to be people of “high hope for ahora bien, es necesario anotar que el rosario, atento the public good”. a lo que señaló el fundador en las Constituciones, vela por que sus programas propicien en sus estudiantes the teaching of values and academic excellence are y, posteriormente, en sus egresados un perfil acorde the purposes that guide the educational work at ro- con el derrotero del fundador: “ser ilustradores de la sario university. the university’s educational model república”, personas caracterizadas por la prudencia is inspired by a particular interest in contributing to y el saber; en resumen, que los hijos del rosario sean Colombia’s development. education is aimed at im- personas de “grandes esperanzas para el bien público”. proving and contributing to our economic, social and cultural development. it is clear that, through educa- la formación en valores y excelencia académica es, tion, is it possible to consolidate new ways of meeting entonces, el norte que guía el quehacer educativo en the challenges faced by our society. 189 estudiantes en la sede Norte. students in the North campus. la universidad del rosario. el modelo educativo de la the editors of this book believe a richly illustrated universidad está enmarcado en un particular interés text allows readers from all over the world to have ac- por contribuir al desarrollo de Colombia. la formación cess to significant information about the university. busca mejorar y contribuir con el desarrollo nacional We understand photography is an indisputably clear económico, social y cultural de los colombianos. todo source of information, through which it is possible to apunta a que, por medio de la educación, sea posible have a window on different aspects of rosario uni- consolidar nuevas formas de enfrentar los cambios que versity. through these images we get a glimpse of afronta nuestra sociedad. our society at different times of its past and present life: we see people, places, daily life and student life. los editores de este libro consideramos que un texto Photography is a source of information that provides ricamente ilustrado permite a todos los lectores de a rich insight on the institution. diferentes latitudes contar con información privile- giada sobre la universidad. entendemos que la fo- the illustrations contained in these pages also al- tografía es una indiscutible fuente de información, y low the reader to admire part of the rich collection por medio de esta es posible contar con una ven- of portraits preserved by rosario university. likewise, tana desde la cual se observan diferentes aspectos it is possible to appreciate the university’s architec- del rosario; en estas imágenes vemos el reflejo de ture, which gives us a privileged place in the national la sociedad en diferentes momentos de su pasado y scene. But these are just two examples. the text offers de su vida actual, contemplamos por medio de ellas many other perspectives. Pictures of our current hos- 190 ‹ Vista aérea del patio principal del Claustro. aerial view of the Cloister’s main courtyard. 191 personas, espacios, cotidianidad y vida estudiantil. la fotografía es una fuente que enriquece la posibilidad de informar sobre la institución. las ilustraciones que acompañan el libro permiten incluso ver parte de la rica colección de retratos que se conserva en el rosario; además, es posible apreciar la arquitectura, que nos da un lugar privilegiado en el concierto nacional. Pero estos son solo dos ejemplos; Cruz de Calatrava, detalle del cuadro Ofrenda del Colegial Pedro Pra- el texto ofrece muchos otros aspectos. Contar con dilla, óleo sobre tela, 80 × 108 cm, atribuido al círculo de Joaquín imágenes de nuestros hospitales actuales señala sin gutiérrez, 1782. Pinacoteca del rosario. Cross of Calatrava, detail of Oblation by Colegial Pedro Pradilla, oil on canvas, 80 × 108 cm, attrib- lugar a dudas los avances que la universidad del rosa- uted to the Joaquin gutierrez group, 1782. rosario gallery. rio ha logrado en los últimos años y en el empeño de nuestras directivas de contar con todos los recursos para entregarle a la sociedad profesionales formados y comprometidos. pitals are an unquestionable indication of the prog- ress made by rosario university in recent years and of la presente obra no es un punto final para un tema our senior management’s efforts to allocate resources tan amplio como lo es dar cuenta del rosario, pero sin to contribute to society with highly-educated and lugar a dudas saca a la luz datos y elementos para que committed professionals. todos nuestros lectores puedan entender el rico te- jido de nuestro pasado y la forma como enfrentamos this work will not be the last for a topic as broad as ro- los retos del presente. en las últimas décadas, varios sario university, but it certainly brings to light elements investigadores han estudiado la universidad desde and data that all our readers can use to understand the diferentes perspectivas. las ricas fuentes documen- rich fabric of our past and the way in which we face cur- tales con que contamos fueron un insumo valioso; rent challenges. in recent decades, several researchers por tal motivo y por considerarlo útil para futuros in- have studied the university from different standpoints. vestigadores acompañamos el texto con una selec- our rich documentary sources were very valuable and, ción bibliográfica sobre la institución, la cual además for this reason and because we consider it to be useful servirá para adentrarse en el estudio de la educación for future researchers, we include a selected bibliogra- superior en Colombia. phy on the institution, which will also be useful for the study of higher education in Colombia. esta obra es, en resumen, una invitación a conocer la universidad del rosario, institución que hace parte de to put it briefly, this work is an invitation to have a la memoria colectiva de los colombianos, lo cual nos better understanding of rosario university, an insti- permite decir que la universidad del rosario es patri- tution that is part of Colombia’s collective memory: monio de todos los colombianos y que será siempre indeed, rosario university belongs to us all and will un espacio abierto donde la circulación de las ideas always be an open space where the flow of ideas re- permite el debate y la crítica. sults in debate and criticism. aula Máxima después de su restauración en 2013. aula Magna after its restoration in 2013. ‹ detalle del cuadro San Faustino obispo de Padua y santo Tomás (disputa sobre la inmaculada), óleo sobre lienzo, 200 × 144 cm, de gregorio Vásquez de arce y Ceballos (1638-1711), capilla de la Bordadita. Saint Faustin Bishop of Padua and Saint Thomas (dispute upon the immaculate), detail, oil on canvas, 200 × 144 cm, by gregorio Vasquez de arce y Ceballos (1638-1711), in la Bordadita Chapel. Bibliografía references alzate echeverri, adriana María. Los oficios médicos del sabio. Coradine, alberto. “la educación en Colombia. el joven”. Re- Contribución al estudio del pensamiento higienista de vista del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. José Celestino Mutis. Medellín: editorial universidad de 4 (1908): s. p. antioquia, 1999. Cortázar, roberto. “Cuento. Nuestra señora del rosario”. Re- arboleda, luis Carlos. “Mutis: entre las matemáticas y la vista del Colegio Mayor de Nuestra Señora del Rosario. historia natural”. Historia Social de las Ciencias. Sabios, 2 (1906): 222. médicos y boticarios. Bogotá: universidad Nacional de duque gómez, José. Discurso preliminar a la apertura de es- Colombia; 1986. tudios. 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Colaboradores Hans-Peter Knudsen Quevedo, Rector, Universidad del Rosario alejandro Venegas Franco, Vicerrector, Universidad del Rosario luis enrique Nieto arango, Director, Unidad de Patrimonio, Universidad del Rosario adriana María alzate echeverri, Profesora asociada, Universidad del Rosario rodrigo de J. garcía estrada, Profesor asociado, Universidad de Antioquia Julio gaitán Bohórquez, Profesor asociado, Universidad del Rosario Nohora Pabón Fernandez, Directora, CEA, Universidad del Rosario stephanie lavaux, Decana, Escuela de Ciencias Humanas, Universidad del Rosario Fernando locano Botero, Decano, Escuela de Administración, Universidad del Rosario Pedro Javier lópez Cuéllar, Profesor, Universidad del Rosario santiago londoño Vélez, Historiador, curador e investigador de arte Juan Felipe Córdoba restrepo, Director, Editorial Universidad del Rosario agradecimientos a las siguientes personas e instituciones Pablo rodríguez Jiménez Banco de la república María teresa Vélez Biblioteca luis Ángel arango rodrigo taborda ríos Museo de la independencia, Casa del Florero Patricia londoño Vega Museo Nacional de Colombia luis Horacio lópez edificio BK Juan luis lópez edificio exprinter Juan Cardoso Martínez edificio la Catedral daniel reisbeck Jaime restrepo Zapata Juan Carlos lara acosta Monseñor germán Pinilla Monroy Martha Celis Camacho luis alberto durán Cáceres Claudia luque Molano gloria gómez ortiz Portón de la capilla de la Bordadita. antique gate of la Bordadita Chapel. › este libro, compuesto en caracteres Myriad Pro, se terminó de imprimir en el mes de diciembre de 2013 en los talleres de Panamericana Formas e impresos s. a., Bogotá, Colombia.