Educación de la sexualidad, prácticas docentes y conocimientos de los estudiantes: una evaluación del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC)

Cortés Cortés, Darwin; Florez, Carmen-Elisa; Ibarra, Marta Carolina; Martínez, Daniel; Vargas-Trujillo, Elvia

doi:https://doi.org/10.48713/10336_11948

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Acceso Abierto

Educación de la sexualidad, prácticas docentes y conocimientos de los estudiantes: una evaluación del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC)

http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/11948
https://doi.org/10.48713/10336_11948

Autores

Cortés Cortés, Darwin

Florez, Carmen-Elisa

Ibarra, Marta Carolina

Martínez, Daniel

Vargas-Trujillo, Elvia

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Fecha

2016

Editor

Universidad del Rosario

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Resumen

Este documento presenta los resultados del componente cuantitativo de la evaluación del Programa de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía (PESCC) del Ministerio de Educación Nacional de Colombia (MEN). Para identificar el efecto, la estrategia empírica explota la variación en la implementación del componente pedagógico del PESCC entre los colegios y la variación en el componente de fortalecimiento institucional del programa a nivel departamental. El principal hallazgo de este trabajo es que el PESCC mejora las prácticas docentes de planeación y los conocimientos de los estudiantes en servicios en salud sexual y reproductiva y en derechos humanos sexuales y reproductivos. No hay efectos significativos en otros índices de Conocimientos, Actitudes o Prácticas (CAP) de profesores o estudiantes.

Abstract

This document presents the results of the quantitative evaluation of the Educational Program for Sexuality and Citizenship (PESCC for its acronym in Spanish). To identify the effect, the empirical strategy exploits both the variation in the implementation of the pedagogical component across schools and the variation of the institutional strengthening component across departments. Main findings show that PESCC improves teachers’ planning practices and students’ knowledge on Sexual and Reproductive (SR) health services and SR human rights. There are no effects in other Knowledge, Attitudes, or Practices (KAP) indexes of teachers and students.