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dc.contributorUniversidad del Rosario
dc.creatorQuinche Ramirez, Manuel Fernando 
dc.creatorQuinche Ramirez, Manuel Fernando 
dc.date.accessioned2018-03-07T14:31:48Z
dc.date.available2018-03-07T14:31:48Z
dc.date.created2010-03-14
dc.date.issued2010
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/sociojuridicos/article/view/308
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/16645
dc.descriptionEl tema de este escrito ers la argumentación jurídica. Responde a la pregunta ¿deben las teorías de la argumentación jurídica considerar tan sólo las decisiones de las altas cortes? Para responderla se hace una consideración general de la relación entre argumentación jurídica y práctica docente, mostrando que aquélla ha sido concebida por los autores bajo las ideas de3 progreso y de flujo de la práctica argumental, como siesta fuese simplemente una secuencia de etapas lineales en progreso. El escrito plantea que la anterior consideración constituye una comprensión parcial del asunto, en la medida en que aspectos tan determinantes como los contextos vitales y los contextos políticos de las decisiones judiciales quedan al margen. En este sentido se señala la perspectiva hermenéutica como una opción válida para involucrar los aspectos nodales que el tratamiento linewal deja de lado. el artículo finaliza presentando la plausibilidad de un procedimiento que gravita ya no en torno de desde una teoría que desde afuera clasifica, normaliza y maneja los diversos tipos de argumento, sino que desde una práctica interpretativa de los argumentos, identifica la función de las piezas en torno al todo del proceso.
dc.descriptionO tema deste escrito é a argumentação jurídica. Responde à pergunta: devem as teorias da argumentação jurídica considerar tão só as decisões das altas cortes? Para responde-la se faz uma consideração geral da relação entre argumentação jurídica e prática docente, mostrando que aquela tem sido concebida pelos autores sob as ideias de progresso e de fluxo da prática argumental, como se esta fosse simplesmente uma sequência de etapas lineares em progresso. O escrito expõe que a anterior consideração constitui uma compreensão parcial do assunto, na medida em que aspetos tão determinantes como os contextos vitais e os contextos políticos das decisões judiciais que dão à margem. Neste sentido se assinala a perspectiva hermenêutica como uma opção válida para envolver os aspetos nodais que o tratamento linear deixa de lado. O artículo finaliza apresentando a plausibilidade de um procedimento que gravita, já não em torno de uma teoria que desde fora classifica, normaliza e gere os diversos tipos de argumento, mas que desde uma prática interpretativa dos argumentos, identifica a função das peças em torno a todo o processo. 
dc.description.abstractMust a theory of argumentation in law considerer as its central theme only the Supreme Court's decisions? In order to answer this question, a link is established between a theory of argumentation and the teaching of arguments in law school classrooms. This paper's thesis is that pedagogical practices have privileged the guiding idea of rational progress and have considered that arguments can be reconstructed on the basis of a rationale supported by logical beliefs. This paper maintains however, that such an aproach provides a partial understanding of the structure of the judicial process, and leaves aside some aspects that should be in the center of theissue, mainly the necessary introduction of the life-context and political-context of the arguments in law that aren't considered as relevant in the traditional analysis of the argumentative structure of a high court decision. The hermeneutical approach is recommended as a viable alternative to formalism for its capacity to involve the possible views that are unconsidered in the traditional approaches. In this sense, the whole of a judicial process can be seen in an adequate and more comprehensive perspective.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/sociojuridicos/article/view/308/256
dc.rightsCopyright (c) 2014 Estudios Socio-Jurídicos
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceEstudios Socio-Jurídicos; Vol. 7, Núm. 1 (2005); 117-134
dc.sourceEstudios Socio-Jurídicos; Vol. 7, Núm. 1 (2005); 117-134
dc.sourceRevista Estudios Socio-Jurídicos; Vol. 7, Núm. 1 (2005); 117-134
dc.source2145-4531
dc.source0124-0579
dc.subjectderecho y argumentación
dc.subjectderecho
dc.subjecthermenéutica jurídica
dc.subjectrazonamiento jurídico
dc.subjectteoría de la argumentación
dc.titleTheory of argumentation, the world of life and argumentative practice
dc.titleTeoría de la argumentación, mundo de la vida y práctica argumental
dc.titleTeoria da argumentação, mundo da vida e prática argumental
dc.typearticle
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.subject.keywordLegal reasoning theory
dc.subject.keywordteoria da argumentação.
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.spaArtículo
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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