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dc.contributor.advisorCortés-García, Claudia-Margarita 
dc.creatorCastaño Villamil, Luz Delly 
dc.date.accessioned2019-07-31T18:07:45Z
dc.date.available2019-07-31T18:07:45Z
dc.date.created2019-06-19
dc.date.issued2019 
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/20026
dc.descriptionEl bullying, también conocido como acoso escolar se ha definido como: una forma específica de violencia escolar, donde uno o varias personas (agresores) con mayor poder generan daño, angustia e incomodidad a otra persona (víctima). Este se ha convertido en un problema de salud pública que afecta a los escolares. Esta investigación cualitativa tuvo como objetivo general, identificar los imaginarios y prácticas corporales relacionadas con el bullying en clase de educación física. Ésta se desarrolló en un colegio de Bogotá con adolescentes entre los 10 y 16 años. Para su desarrollo se usó la entrevista semiestructurada, siendo entrevistados 68 estudiantes hombres y mujeres; se realizó observación participante durante 2 meses y medio obteniendo 110 observaciones y paralelamente se adelantaron 53 diarios de vida. Esta investigación permitió conocer que el bullying, según la mirada de los diferentes actores lo relacionan con la persona que la comete o con diferentes tipos de agresión y nuevas dinámicas convivenciales (normalizar y camuflar el bullying dentro de la diversión). Por otro lado, las prácticas corporales que incorporan dentro de las acciones de bullying como gestos, señas y miradas. Por último, se logró establecer el papel de la educación física frente al aumento o disminución de esta forma de violencia social, que, según las narrativas de los estudiantes se determinó que en la institución se presenta esta problemática pero también, que una vez comienza la clase, toda acción de bullying se minimiza y en momentos desaparece. En conclusión, la clase de educación física puede procurar un aprendizaje significativo enfocado en el desarrollo de valores humanos, el manejo de conflictos, el buen uso de las prácticas corporales y las buenas actitudes a través de la actividad física, la recreación y los deportes con miras a combatir el bullying.
dc.description.abstractBullying, also known as intimidation, has been defined as a specific form of school violence where one or more people (aggressors) use superior strength or influence to intimidate someone (victim), typically to force him or her to do what one wants, as a result the sufferer endures harm, anguish and discomfort. Nowadays bullying has become a public health problem that affects the school population. This qualitative research had as a general objective, to identify the imaginary and bodily practices related to bullying in the physical education class. This was developed in a school in Bogotá city with teenagers whose ages range from 11 to 16 years. During research process the semi-structured interview about strong-arm behaviors was used, 68 male and female students were interviewed; Participant observation was carried out for 2 and a half months, getting 110 observations and 53 life dairies were implemented simultaneously. This investigation allowed to know the bullying, it is agreed as new coexistence dynamics (normalize and camouflage the bullying within the fun) by the victim, in relation to the person who commits the aggression. On the other hand, bodily practices as gestures, signs and looks are added to exert bullying. Finally, it was possible to establish the role of physical education in this social problem increasing or decreasing, because according to the students' narratives, this problem is present in the institution but all bullying acts are minimized and disappear as soon as the class starts. In conclusion, the physical education area is called to seek meaningful learning so that values, human rights respect, conflict management, good use of body practices (body, gestures) generate good attitudes through physical activity, recreation and sports in order to counteract school violence, specifically bullying.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourceinstname:Universidad del Rosario
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectBullying
dc.subjectImaginarios sociales
dc.subjectPrácticas corporales
dc.subjectEducación física
dc.subjectAdolescentes
dc.subject.ddcDeportes & juegos atléticos & al aire libre 
dc.subject.lembAcoso moral en la escuela
dc.subject.lembEducación física
dc.subject.lembAdolescentes
dc.titleImaginarios y prácticas corporales relacionadas con el bullying en la clase de educación física
dc.typemasterThesis
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.creator.degreeMagíster en actividad física y salud
dc.publisher.programMaestría en Actividad Física y Salud
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Salud
dc.subject.keywordbullying
dc.subject.keywordsocial imaginaries
dc.subject.keywordbodily practices
dc.subject.keywordphysical education
dc.subject.keywordadolescents
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.spaTesis de maestría
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
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dc.type.documentAnálisis de caso
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