Show simple item record

dc.contributor.advisorSanabria, Mauricio 
dc.creatorRubio Andrade, Federico 
dc.date.accessioned2020-03-20T22:16:31Z
dc.date.available2020-03-20T22:16:31Z
dc.date.created2020-03-13
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21090
dc.descriptionEl propósito de este texto es contribuir al desarrollo de una genealogía y una cartografía de la oferta de programas de doctorado en el campo de la administración en Colombia. Para esto, se hizo un inventario y un balance de fuentes relevantes, así como un ejercicio de amplificación de la voz de actores clave vinculados significativamente, en su experiencia subjetiva individual, con los programas existentes en la actualidad. Se hizo uso de una investigación basada en entrevistas (interview research), complementada con análisis documental de textos relevantes y de videos relevantes. Lo anterior, sobre la base general, tanto para la producción del material empírico como para su evaluación, del análisis fenomenológico interpretativo (AFI). Los resultados permiten percatarse de la importancia de la educación doctoral en el campo administrativo y la existencia de sus tipologías básicas, así como rastrear sus orígenes a nivel global y en Colombia. Estos, además, facilitan el entendimiento de sus características básicas y la identificación de los principales aspectos que han determinado su desarrollo y que, eventualmente, marcarán también su futuro cercano.
dc.description.abstractThe aim of this paper is to contribute to the development of a genealogy and a cartography of the offer of doctoral programs in the field of management in Colombia. In order to do so, an inventory and a balance of relevant sources were made, as well as an exercise of amplification of the voice of key actors significantly linked, in their individual subjective experience, with existing programs today. Interview-based research was used, complemented by documentary analysis of relevant texts and relevant videos. The above, both for the production of the empirical material and for its evaluation, on the general basis of the interpretative phenomenological analysis (AFI). The results allow us to realize the importance of doctoral education in the management field and the existence of its basic typologies, as well as trace its origins globally and in Colombia. These, in addition, facilitate the understanding of their basic characteristics and the identification of the main aspects that have determined their evolution and that, eventually, will also mark their near future.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rightsAtribución 2.5 Colombia
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by/2.5/co/
dc.sourceinstname:Universidad del Rosario
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectDoctorados en administración
dc.subjectEducación en administración
dc.subjectAdministración
dc.subjectInvestigación en administración
dc.subjectPhilosophie doctor (PhD)
dc.subject.ddcEducación superior 
dc.subject.lembFormación profesional de doctores en administración
dc.subject.lembInvestigación en administración
dc.subject.lembOferta educativa en postgrados - Colombia
dc.subject.lemboferta de Posgrados en Administración - Estudio sectorial
dc.titleLos doctorados en administración en Colombia: el despegue de la oferta formativa del más alto nivel en este campo de conocimientos
dc.typemasterThesis
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.creator.degreeMagíster en Dirección y Gerencia de Empresas
dc.publisher.programMaestría en Dirección
dc.publisher.departmentFacultad de administración
dc.subject.keywordDoctorates in management
dc.subject.keywordManagement education
dc.subject.keywordManagement
dc.subject.keywordPhilosophie doctor (PhD)
dc.subject.keywordManagement research
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.type.spaTesis de maestría
dc.rights.accesoRestringido (Temporalmente bloqueado)
dc.date.embargoEndinfo:eu-repo/date/embargoEnd/2022-03-19
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.source.bibliographicCitationAACSB. (2013). The promise of business doctoral education: Setting the pace for innovation, sustainability, relevance, and quality. Report of the AACSB international doctoral education task force. Tampa: The Association to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB International).
dc.source.bibliographicCitationArce, D. (2011). 50 años de management en América Latina: ¿cómo hemos cambiado? MBA.Americaeconomia.com, 1-1. Recuperado de https://mba.americaeconomia.com/articulos/reportajes/50-anos-de-management-en-america-latina-como-hemos-cambiado
dc.source.bibliographicCitationAtkinson, R., & Flint, J. (2004). Snowball sampling. En M. S. Lewis-Beck, A. Bryman & T. F. Liao (Eds.), The SAGE encyclopedia of social science research methods (Vol. 3, pp. 1043-1144). Thousand Oaks: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationAudet, M., & Déry, R. (1996). La science réfléchie. Quelques empreintes de l'épistémologie des sciences de l'administration. Anthropologie et Sociétés, 20(1), 103-123.
dc.source.bibliographicCitationAugier, M., & March, J. G. (2011). The roots, rituals, and rhetorics of change: North american business schools after the Second World War. Stanford: Stanford Business Books.
dc.source.bibliographicCitationBareham, J., Bourner, T., & Ruggeri Stevens, G. (2000). The DBA: What is it for? Career Development International, 5(7), 394-403.
dc.source.bibliographicCitationBazrafkan, L., Shokrpour, N., Yousefi, A., & Yamani, N. (2016). Management of stress and anxiety among phd students during thesis writing: A qualitative study. Health Care Manager, 35(3), 231-240.
dc.source.bibliographicCitationBentley, P. (2006). The PhD application handbook. Maidenhead: Open University Press.
dc.source.bibliographicCitationCalderón, G., Castaño, G. A., Posada, R., Serna, H. M., Arrubla, J. P., Gutiérrez, L. M., . . . Vivares, J. A. (2010). La investigación en administración en Colombia: condiciones para la generación de conocimiento, investigadores, institucionalización y producción científica. Medellín: Asociación Colombiana de Facultades de Administración (Ascolfa).
dc.source.bibliographicCitationCampus France. (2019). ¿Cuál es la diferencia entre un doctorado (PhD) y un DBA? Campusfrance.org, 1-1. Recuperado de www.campusfrance.org/es/faq/cual-es-la-diferencia-entre-un-doctorado-phd-y-un-dba
dc.source.bibliographicCitationCarvajal B., R. (2008). Doctorados en administración de empresas. ¿Anda por ahí el homo sapiens? En R. Carvajal B. (Ed.), Gestión crítica alternativa (pp. 207-248). Cali: Facultad de Ciencias de la Administración, Universidad del Valle.
dc.source.bibliographicCitationCastro-Ríos Guido, A., & Noguera-Hidalgo Ángela, L. (2019). Distinguishing characteristics of the doctorate programs in business administration in Colombia: The student perspective. Management Research: Journal of the Iberoamerican Academy of Management, 17(2), 205-220.
dc.source.bibliographicCitationColumbia University. (2019). History. Columbia.edu, 1-1. Recuperado de https://www.columbia.edu/content/history
dc.source.bibliographicCitationCongreso de la República de Colombia. (1992). Ley 30 de diciembre 28 de 1992, por el cual se organiza el servicio público de la educación superior. Bogotá: República de Colombia.
dc.source.bibliographicCitationChanlat, A., Davila, C., Echeverry, R. D., & Zapata, Á. (1992). Doctorados en administración en América Latina: experiencias y perspectivas. Montreal: HEC-CETAI.
dc.source.bibliographicCitationChenail, R. J. (2008). Youtube as a qualitative research asset: Reviewing user generated videos as learning resources. The Qualitative Report, 13(3), 18-24.
dc.source.bibliographicCitationDávila, C. (1988). La investigación en administración: barreras y perspectivas. Academia, 1, 2-16.
dc.source.bibliographicCitationDávila, C. (1996). A propósito del informe Porter-Mckibbin: anotaciones comparativas sobre los estudios de administración en Estados Unidos y en América Latina. En R. D. Echeverry, A. Chanlat & C. Dávila (Eds.), En busca de una administración para América Latina: experiencias y desafíos (pp. 129-135). Santiago de Cali: Univesidad del Valle.
dc.source.bibliographicCitationDávila, C. (2007). La investigación en administración en Colombia: itinerario de un diálogo entre universidades, 1975-2007. Ponencia presentada en el La investigación en una Facultad de Administración: múltiples dimensiones, compleja realidad, Bogotá: Universidad de los Andes.
dc.source.bibliographicCitationDelamont, S., Atkinson, P., & Parry, O. (2000). The doctoral experience: Success and failure in graduate school. Londres - Nueva York: Falmer Press - Taylor and Francis.
dc.source.bibliographicCitationDunworth, F. (2008). Interpretative phenomenological analysis. En R. Thorpe & R. Holt (Eds.), The sage dictionary of qualitative management research (pp. 115-116). Londres: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationDuque, H., & Aristizábal Díaz-Granados, E. T. (2019). Análisis fenomenológico interpretativo. Una guía metodológica para su uso en la investigación cualitativa en psicología. Pensando Psicología, 15(25), 1-24.
dc.source.bibliographicCitationEatough, V., & Smith, J. A. (2008). Interpretative phenomenological analysis. En C. Willig & W. Stainton Rogers (Eds.), The SAGE handbook of qualitative research in psychology (pp. 179-194). Los Angeles - Londres: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationEcheverry, R. D., Chanlat, A., & Dávila, C. (Eds.). (1990). En búsqueda de una administración para América Latina: experiencias y desafíos. Bogotá: Oveja Negra, Universidad del Valle, HEC.
dc.source.bibliographicCitationEQUAL. (2016a). EQUAL guidelines for doctoral programmes in business and management. Brussels: European Quality Link (EQUAL).
dc.source.bibliographicCitationEQUAL. (2016b). EQUAL position paper on doctoral degrees in business & management in Europe. Bruselas: European Quality Link (EQUAL).
dc.source.bibliographicCitationEuropean University Association. (2016). Doctoral education — taking Salzburg forward. Implementation and new challenges. Bruselas: European University Association (EUA) Council for Doctoral Education.
dc.source.bibliographicCitationFacultad de Ciencias Económicas. (2019). Maestría en administración: presentación del programa. Fce.unal.edu.co, 1-1. Recuperado de http://fce.unal.edu.co/maestria-en-administracion/
dc.source.bibliographicCitationFridenson, P., & Paquy, L. (2008). Du haut enseignement commercial à l'enseignement supérieur de gestion (xixe-xxe siècle). En P. Lenormand (Ed.), La Chambre de commerce et d'industrie de Paris (1803-2003): II. Études thématiques (pp. 199-258). Genève: Droz.
dc.source.bibliographicCitationFrieden, J. A. (2006). Global capitalism: Its fall and rise in the Twentieth Century. Nueva York: W.W. Norton.
dc.source.bibliographicCitationGarcés Prettel, M. E., & Santoya Montes, Y. E. (2013). La formación doctoral: expectativas y retos desde el contexto colombiano. Educación y Educadores, 16(2), 283-294.
dc.source.bibliographicCitationGaston, P. L. (2010). The challenge of Bologna: What united states higher education has to learn from Europe, and why it matters that we learn it. Sterling: Stylus Pub.
dc.source.bibliographicCitationGeiger, R. L. (2019). American higher education since World War II: A history. Princeton: Princeton University Press.
dc.source.bibliographicCitationGemelli, G. (1994). Pour une analyse comparée du développement des écoles de gestionen europe : le rôle de la fondation Ford. En J.-P. Bouilloud & B.-P. Lécuyer (Eds.), L'invention de la gestion: histoire et pratiques (pp. 285-297). París: Éd. l'Harmattan.
dc.source.bibliographicCitationGordon, R. A., & Howell, J. E. (1959). Higher education for business. Nueva York: Columbia University Press.
dc.source.bibliographicCitationGreenhouse, S. (1991). Studying business? Why stick to just one continent? Nytimes.com, 1-1. Recuperado de https://www.nytimes.com/1991/06/30/business/studying-business-why-stick-to-just-one-continent.html
dc.source.bibliographicCitationGriffith‐Jones, S. (1979). The alliance for progress: An attempt at interpretation. Development and Change, 10(3), 423-443.
dc.source.bibliographicCitationGringas, Y. (1991). L’institutionnalisation de la recherche en milieu universitaire et ses effets. Sociologie et sociétés, 23(1), 41-54.
dc.source.bibliographicCitationGubrium, J. F., Holstein, J. A., Marvasti, A. B., & McKinney, K. D. (Eds.). (2012). The SAGE handbook of interview research: The complexity of the craft (2nd ed.). Thousand Oaks - Londres: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationGuillotin, B., & Mangematin, V. (2015). Internationalization strategies of business schools: How flat is the world? Thunderbird International Business Review, 57(5), 343-357.
dc.source.bibliographicCitationHall, S. (2019). The history of the doctoral degree. Theclassroom.com, 1-1. Recuperado de https://www.theclassroom.com/history-phd-degree-5257288.html
dc.source.bibliographicCitationHernández Martínez, A. G., Saavedra Mayorga, J. J., & Sanabria, M. (2018). La formación doctoral en administración en colombia. El caso del proceso de reforma curricular del doctorado en ciencias de la dirección de la universidad del rosario. Espacios, 39(35), 1-20.
dc.source.bibliographicCitationIsrael, M., & Hay, I. (2008). Informed consent. En L. M. Given (Ed.), The SAGE encyclopedia of qualitative research methods (Vol. 1, pp. 431-432). Los Ángeles - Londres: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationKenty, J. R. (2000). Stress management strategies for women doctoral students. Nurse educator, 25(5), 251-254.
dc.source.bibliographicCitationKhurana, R. (2007). From higher aims to hired hands: The social transformation of American business schools and the unfulfilled promise of management as a profession. Princeton: Princeton University Press.
dc.source.bibliographicCitationKhurana, R., Kimura, K., & Fourcade, M. (2011). How foundations think: The Ford Foundation as a dominating institution in the field of American business schools. Boston: Harvard Business School.
dc.source.bibliographicCitationLander, E. (Ed.). (2003). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Perspectivas latinoamericanas. Buenos Aires: Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO).
dc.source.bibliographicCitationLee, B. (2012). Using documents in organizational research. En G. Symon & C. Cassell (Eds.), Qualitative organizational research: Core methods and current challenges (pp. 389-407). Los Ángeles - Londres: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationLópez Gallego, F., & Malaver Rodríguez, F. (2016). La investigación sobre la administración en Colombia (1965-2015): Balance y perspectivas. Cuadernos de Administración, 29(52), 141-166.
dc.source.bibliographicCitationMachi, L. A., & McEvoy, B. T. (2009). The literature review: Six steps to success. Thousand Oaks - Londres: Corwin Press.
dc.source.bibliographicCitationMakdisi, G. (1989). Scholasticism and humanism in classical islam and the christian west. Journal of the American Oriental Society, 109(2), 175-182.
dc.source.bibliographicCitationMalaver, F. (1999). La investigación en gestión empresarial. Academia. Revista Latinoamericana de Administración, 23, 67-81.
dc.source.bibliographicCitationMalaver, F. (2006). El despegue de la investigación colombiana en administración: análisis de sus avances en el período 2000-2006. Cuadernos de Administración, 19(32), 71-109.
dc.source.bibliographicCitationMarco, L. (2019). Généalogie des doctorats d’économie et de gestion en france (1885-2015). Révue d'Histoire et de Prospective du Management, 10, 41-66.
dc.source.bibliographicCitationMinisterio de Educación Nacional. (2006). Decreto 1001 del 3 de abril de 2006, “por el cual se organiza la oferta de programas de posgrado y se dictan otras disposiciones". Bogotá: Ministerio de Educación Nacional - República de Colombia.
dc.source.bibliographicCitationMisal, A., & Sharma, M. (2019). Stressors and symptoms of stress amongst teachers due to pursuing PhD in management. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 8(7), 166-171.
dc.source.bibliographicCitationMoskaleva, A. (2014). Studying business? Why stick to just one continent? Neuwritewest.org, 1-1. Recuperado de http://www.neuwritewest.org/blog/2014/6/23/a-brief-history-of-the-phd
dc.source.bibliographicCitationOrozco, L. A. (2016). La formación doctoral en administración en Colombia: reflexión fenomenológica de un investigador. Cuadernos de Administración, 29(52), 115-139.
dc.source.bibliographicCitationPierson, F. C. (1959). The education of American businessmen: A study of university-college programs in business administration. Nueva York: McGraw-Hill.
dc.source.bibliographicCitationPiquet, J. (2001). Nouvelles des archives. Les archives de la fondation nationale pour l'enseignement de la gestion des entreprises. Entreprises et histoire, 27(1), 122-124.
dc.source.bibliographicCitationPonnusamy, R., & Pandurangan, J. (2014). A hand book on university system (Vol. 1). Nueva Delhi: Allied Publishers PVT. LTD.
dc.source.bibliographicCitationREDAC. (2019a). Miembros. Redac.co, 1-1. Recuperado de https://redac.co/#miembros
dc.source.bibliographicCitationREDAC. (2019b). Nosotros. Redac.co, 1-1. Recuperado de https://redac.co/#nosotros
dc.source.bibliographicCitationRidder-Symoens, H. d. (Ed.). (1992). A history of the university in Europe (Vol. 1. Universities in the Middle Ages). Cambridge - Nueva York: Cambridge University Press.
dc.source.bibliographicCitationRodríguez, M., Dávila, C., & Romero, L. E. (1992). Las escuelas de administración en Colombia: Vertiginoso crecimiento, precaria calidad. En M. Rodríguez, C. Dávila & L. E. Romero (Eds.), Gerencia privada, gerencia pública, educación en crisis (pp. 13-99). Bogotá: Facultad de Administración, Universidad de los Andes.
dc.source.bibliographicCitationRosenberg, R. P. (1961). The first American doctor of philosophy degree: A centennial salute to Yale, 1861-1961. The Journal of Higher Education, 32(7), 387-394.
dc.source.bibliographicCitationRosenberg, R. P. (1962). Eugene Schuyler's doctor of philosophy degree: A theory concerning the dissertation. The Journal of Higher Education, 33(7), 381-386.
dc.source.bibliographicCitationRoyer, C. (1998). Vers un modèle de direction de recherche doctorale en sciences humaines. Sainte-Foy: Presses de l'Université du Québec.
dc.source.bibliographicCitationRugg, G., & Petre, M. (2004). The unwritten rules of PhD research. Maidenhead: Open University Press.
dc.source.bibliographicCitationSaldaña, J. (2011). Fundamentals of qualitative research. Nueva York: Oxford University Press.
dc.source.bibliographicCitationSanabria, M. (2008). La disciplinarización de la administración en Colombia: una aproximación epistemológica desde el contexto colombiano. Ponencia presentada en el XLIII Asamblea Anual del Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración (CLADEA), Puebla, México.
dc.source.bibliographicCitationSanabria, M. (2014). Universidad & Empresa (U&E) y una lectura del discurso de la Escuela de Administración de la Universidad del Rosario respecto a la administración (a) y sus dos dimensiones: dirección (D) y gerencia (G) (A=D+G). Revista Universidad & Empresa, 16(27), 9-44.
dc.source.bibliographicCitationSchlossman, S., Sedlak, M., & Wechsler, H. (1998). The “new look”: The Ford Foundation and the revolution in business education. Selections, 14(3), 8-28.
dc.source.bibliographicCitationSchwandt, T. A. (1998). Constructivist, interpretativist approaches to human inquiry. En Y. S. Lincoln & N. K. Denzin (Eds.), The landscape of qualitative research: Theories and issues (pp. 221-259). Thousand Oaks - Londres: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationSmith, J. A., Flowers, P., & Larkin, M. (2009). Interpretative phenomenological analysis: Theory, method and research. Los Ángeles: SAGE.
dc.source.bibliographicCitationSoto Arango, D. E. (2009). Los doctorados en Colombia. Un camino hacia la transformación universitaria. Revista Historia de la Educación Latinoamericana (RHELA), 12(152-195).
dc.source.bibliographicCitationSteward, D. J. (2006). Degrees, of ijaza. En J. W. Meri (Ed.), Medieval Islamic civilization: An encyclopedia (pp. 201-203). Nueva York: Routledge.
dc.source.bibliographicCitationThurgood, L., Golladay, M. J., & Hill, S. T. (2006). U.S. Doctorates in the 20th Century. Arlington: National Science Foundation
dc.source.bibliographicCitationUniversidad del Valle. (2005). Reseña histórica. Investigación y desarrollo tecnológico: 1990 – 1998. Aniversario60.univalle.edu.co, 1-1. Recuperado de http://aniversario60.univalle.edu.co/historia/resenha/periodos/1990-1998.html
dc.source.bibliographicCitationUniversidad del Valle. (2016). Doctorado honoris causa en administración: Alain chanlat [jueves, 25 de agosto de 2016]. Santiago de Cali: Universidad del Valle.
dc.source.bibliographicCitationUniversidad EAFIT. (2015). Doctorado en administración: informe final de autoevaluación con fines de acreditación de alta calidad. Medellín: Universidad EAFIT.
dc.source.bibliographicCitationWikipedia. (2019). University of bologna. En.wikipedia.org, 1-1. Recuperado de https://en.wikipedia.org/wiki/University_of_Bologna
dc.source.bibliographicCitationYale University. (1997). Happy birthday to the oldest American graduate school. Yale.edu, 1-1. Recuperado de https://news.yale.edu/1997/04/21/happy-birthday-oldest-american-graduate-school
dc.source.bibliographicCitationYousaf, S. U., Usman, B., & Akram, M. (2016). Exploring the causes of stress and coping with it amongst doctoral level students: Highlighting the importance of information collection and management. Pakistan Journal of Information Management and Libraries, 18(2), 12-25.
dc.source.bibliographicCitationZapata, Á., Murillo, G., & Martínez, J. (2006). Organización y management. Naturaleza, objeto, método, investigación y enseñanza. Cali: Universidad del Valle - Programa Editorial.
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.
dc.type.documentArtículo
dc.creator.degreetypeFull time
dc.title.TranslatedTitleDoctorates in management in Colombia: The rise of the highest level of education in this field of knowledge


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record

Atribución 2.5 Colombia
Except where otherwise noted, this item's license is described as Atribución 2.5 Colombia