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Educación Emocional en la Escuela Inclusiva Emoactivos Educando Desde el Cuerpo
Título de la revista
Autores
Gómez Jurado, María Fernanda
Archivos
Fecha
2025-06-04
Directores
Domínguez Rojas, Ana Lorena
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El Programa Educación Emocional en la Escuela Inclusiva se desarrolla en el Colegio Provinma bilingüe entre el segundo semestre del año 2024 y el primer periodo académico del año 2025 con el propósito de sensibilizar a los agentes educativos (docentes y familias) y entrenar en conciencia emocional a estudiantes que han sido diagnosticados con trastornos generalizados del neurodesarrollo basado en el Modelo Pentagonal de Competencias Emocionales (Bisquerra, 2009). Es un programa que se desarrolló bajo las bases conceptuales del aprendizaje situado y fortalecido por el sustento teórico de la cognición de las 4E, que comparten que el aprendizaje requiere el involucramiento del cuerpo, la interacción dinámica con el entorno y la participación activa y experiencial en el contexto donde se desarrolla la experiencia del aprendizaje; de allí el nombre EMOACTIVOS: Educando con el cuerpo. Se realiza un total de 28 horas de entrenamiento emocional en el cual se da lugar al aprendizaje de vocabulario emocional, identificación de emociones propias, de los demás y atención plena. Los resultados del Programa son valorados desde el enfoque diferencial dando lugar así a la revisión del ciclo de investigación – acción y al diseño de estrategias para la segunda fase de entrenamiento en regulación emocional.
Abstract
The Emotional Education Program in the Inclusive School: Educating from the Body was developed in a private school in the city of Bogota during the school years 2024 and 2025. Its purpose was to train students diagnosed with neurodevelopmental disorders in emotional awareness. The program was based on the Pentagonal Model of Emotional Competencies and was developed under the conceptual bases of situated learning and strengthened by the theoretical underpinning of the 4E's cognition, which shares that learning requires the involvement of the body, dynamic interaction with the environment, and active and experiential participation in the context where the learning experience takes place; hence the name EMOACTIVES: Educating with the body. A total of 28 hours of emotional training were conducted, during which participants learned emotional vocabulary, identified their own emotions and those of others, and practiced mindfulness. The results of the program were evaluated using a differential approach, which led to the revision of the research-action cycle and the design of strategies for the second phase of training in emotion regulation.
Palabras clave
Educación emocional , Conciencia emocional , Inclusión , Aprendizaje situado
Keywords
Emotional education , Emotional Awareness , Inclusion , Situated Learning
