Ítem
Acceso Abierto
Pensar pedagógicamente, de nuevo, desde el constructivismo
Título de la revista
Autores
Ordóñez, Claudia Lucía
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Fecha
2010-10-27
Directores
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
En el presente artículo, continúo con el titulado “Pensar pedagógicamente desde el constructivismo: de las concepciones a las prácticas pedagógicas”, publicado en la Revista de Estudios Sociales de la Universidad de los Andes (1). Allí presentaba las que son para mí las principales concepciones constructivistas y sustentaba que ellas nos permiten a los profesores de cualquier disciplina y nivel educativo cambiar nuestras concepciones tradicionales asociadas con la transmisión del conocimiento. Al hacerlo, los principios constructivistas nos permiten también renovar nuestra visión de lo que es el aprendizaje y cómo ocurre, y crear nuevas prácticas pedagógicas para un mejor aprendizaje crítico en los alumnos. Aquí discuto cómo estas concepciones no han logrado realmente penetrar nuestra práctica pedagógica a ningún nivel, desde los currículos hasta las prácticas de aula, y describo un panorama posible de verdadero uso de principios constructivistas en pedagogía.
Abstract
Palabras clave
Constructivismo , Educación superior , Constructivismo en educación superior , Pedagogía , Currículo , Práctica pedagógica
