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dc.contributor.advisorCabrera Perdomo, Leopoldo 
dc.creatorChacon Lievano, Consuelo 
dc.creatorNeira Sanabria, Esperanza 
dc.date.accessioned2015-01-14T19:09:47Z
dc.date.available2015-01-14T19:09:47Z
dc.date.created2000
dc.date.issued2000
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/9659
dc.descriptionDidáctica para el aprendizaje significativo, es el resultado de un estudio desarrollado en segundo semestre de Administración de Empresas de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, en donde detectamos que los alumnos no aplicaban los conocimientos adquiridos, por lo cual decidimos implementar una estrategia didáctica alternativa, que nos permitiera establecer diferencias y evaluar los resultados obtenidos
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.sourceinstname:Universidad del Rosario
dc.sourcereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subject.ddcEducación superior 
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.lembTécnicas de Enseñanza
dc.subject.lembEducación superior
dc.subject.lembDocencia universitaria
dc.titleDidáctica para el aprendizaje significativo
dc.typebachelorThesis
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.creator.degreeEspecialista en Docencia Universitaria
dc.publisher.programEspecialización en Docencia universitaria
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.type.spaTrabajo de grado
dc.rights.accesoBloqueado (Texto referencial)
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.source.bibliographicCitationBOIX-MANSILLA, Veronica y GARDNER Howard: Cualidades de la comprensión.
dc.source.bibliographicCitationBRUNER, J.S.: las actividades por descubrimiento. Harvard Educational. Reveiw. 1961.
dc.source.bibliographicCitationCARVAJAL, Adalberto. Educadores frente a la Ley. Bogotá, Editorial Rodríguez Quito Editores, 1982.
dc.format.tipoDocumento
dc.rights.ccAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.type.documentAnálisis de caso


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