Ítem
Acceso Abierto
INEPO: Innovación en la ética educativa policial
Título de la revista
Autores
Araque Rojas, Ismael
Fecha
2025-10-09
Directores
Páez Cárdenas, Jenny Marisol
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
Buscar en:
Métricas alternativas
Resumen
El presente proyecto surge ante la débil aplicación práctica de la ética operativa en la actualización de patrulleros del tercer ciclo en la escuela de suboficiales y nivel ejecutivo Gonzalo Jiménez de quesada. A través de la metodología Design Thinking, se desarrolló un proceso de investigación centrado en el usuario que abarcó las fases de empatía definición e ideación y prototipado, permitiendo identificar brechas entre la enseñanza teórica de la ética y su ejecución en contextos reales de decisión policial. Se aplicaron entrevistas con grupos focales, observación no participante y mapa de empatía, triangulando la información para construir una comprensión integral del fenómeno conjunto los resultados evidenciaron una enseñanza expositiva, baja motivación estudiantil y escasa conexión entre la reflexión ética y la práctica operativa. Como respuesta, se diseñó una propuesta de innovación pedagógica basada en un módulo de ética operativa en torno inundados que integra dilemas reales dentro de las prácticas y fomenta la toma de decisiones fundamentadas en principios institucionales. Esta solución busca reducir las limitaciones de tiempo y recursos, al tiempo de incrementar la motivación y el reconocimiento académico de los docentes y estudiantes. La implementación inicial mostró una alta aceptación y percepción de utilidad práctica. En la agenda futura, se proyecta la validación del módulo en otras escuelas policiales, el desarrollo de recursos digitales interactivos en Moodle y la conformación de una red de mentores éticos que acompaña la formación junto con ello, se aspira a consolidar una cultura ética institucional más coherente con las demandas sociales y principios del servicio público.
Abstract
This project arose from the weak practical application of operational ethics in the training of third-cycle patrol officers at the Gonzalo Jiménez de Quesada Non-Commissioned Officer and Executive School. Using the Design Thinking methodology, a user-centered research process was developed that encompassed the phases of empathy, definition, ideation, and prototyping, allowing for the identification of gaps between the theoretical teaching of ethics and its implementation in real-life police decision-making contexts. Focus group interviews, non-participant observation, and empathy mapping were used, triangulating the information to build a comprehensive understanding of the phenomenon. The results revealed expository teaching, low student motivation, and a poor connection between ethical reflection and operational practice. In response, a pedagogical innovation proposal was designed based on an operational ethics module focused on flooding that integrates real-life dilemmas into practical work and encourages decision-making based on institutional principles. This solution seeks to reduce time and resource constraints while increasing the motivation and academic recognition of teachers and students. Initial implementation showed high acceptance and a perception of practical utility. Future agendas include validation of the module in other police schools, the development of interactive digital resources on Moodle, and the establishment of a network of ethics mentors to support training. The goal is to consolidate an institutional ethical culture more consistent with social demands and public service principles.
Palabras clave
Ética operativa , Innovación Pedagógica , Design Thinking , Simulación , Actualización Policial
Keywords
Operational ethics , Pedagogical Innovation , Design Thinking , Simulation , Police
