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Validity Studies of the Computerized Speech Test Battery - BILO
Título de la revista
Autores
Abreu Lima, Gerusa Marcondes Pimentel de
Joly, Maria Cristina Rodrigues Azevedo
Fecha
2014-02-10
Directores
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El objetivo del presente estudio fue buscar evidencias de validez para un test de lenguaje oral a través de la correlación con una escala de evaluación del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y del análisis de la influencia de las variables: edades, escolaridad y género, sobre el desempeño. Fueron evaluados 125 niños entre los cinco y diez años, estudiantes del último nivel de preescolar y estudiantes de primaria (1° y 2° grado). Los instrumentos utilizados fueron la Batería Informatizada de Lenguaje Oral (BILO), aplicada colectivamente en el laboratorio de informática con orientación de cuatro aplicadores y la Escala de Déficit de Atención e Hiperactividad para profesores, los cuales respondieron el instrumento individualmente. Se verificó la correlación inversa y significativa entre la BILO y los factores déficit de atención y problemas de aprendizaje de las escala de TDAH. Los resultados revelaron que la BILO discrimina el desempeño de quien responde en función de la serie y edad, siendo esto una evidencia de validez de criterio para la batería.
O objetivo do presente estudo foi buscar evidências de validade para um teste de linguagem oral por meio da correlação com uma escala de avaliação do Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e da análise da influência das variáveis: idade, escolaridade e gênero sobre o desempenho. Foram avaliadas 125 crianças com idade entre cinco e dez anos, estudantes do último nível de ensino de educação infantil e do Ensino Fundamental (1ª e 2ª séries). Os instrumentos utilizados foram a Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILO), aplicada coletivamente no laboratório de informática com orientação de quatro aplicadores, y a Escala de Déficit e de Atenção e Hiperatividade para professores, os quais responderam o instrumento individualmente. Verificouse correlação inversa e significativa entre a BILO e os fatores déficit de atenção e problemas de aprendizagem da escala de TDAH. Os resultados revelaram que a BILO discrimina o desempenho do respondente em função da série e idade, sendo, pois, esta uma evidência de validade de critério para a bateria.
O objetivo do presente estudo foi buscar evidências de validade para um teste de linguagem oral por meio da correlação com uma escala de avaliação do Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) e da análise da influência das variáveis: idade, escolaridade e gênero sobre o desempenho. Foram avaliadas 125 crianças com idade entre cinco e dez anos, estudantes do último nível de ensino de educação infantil e do Ensino Fundamental (1ª e 2ª séries). Os instrumentos utilizados foram a Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILO), aplicada coletivamente no laboratório de informática com orientação de quatro aplicadores, y a Escala de Déficit e de Atenção e Hiperatividade para professores, os quais responderam o instrumento individualmente. Verificouse correlação inversa e significativa entre a BILO e os fatores déficit de atenção e problemas de aprendizagem da escala de TDAH. Os resultados revelaram que a BILO discrimina o desempenho do respondente em função da série e idade, sendo, pois, esta uma evidência de validade de critério para a bateria.
Abstract
The objective of the present study was to search for evidence of the validity of a speech test by way of correlations with a scale that assesses attention and hyperactivity deficit (TDAH) and the influence of the age, education and gender variables on the score. The assessment included 125 children aged between five and ten years, students of the highest grade of primary school. Instruments used were the Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILO), applied collectively in a computer science lab under the guidance by four instructors and the Escala de Déficit e de Atenção e Hiperatividade for teachers, which was answered individually. A significant negative correlation was found between BILO and the deficit factors of attention and learning problems of the TDAH scale. The results revealed that BILO discriminates the scores of the respondent in function of the grade and age, being, therefore, an evidence of criterion validity for the battery.
Palabras clave
Lenguaje oral , Psicometría , TDAH , TDAH , linguagem oral e TDAH
Keywords
valiação psicológica , psychometric , psicologia
