Ítem
Solo Metadatos

Importance of Effective Instructional Time in Academic Achievement: Results of a Mixed Approach in Colombia

Mostrar el registro sencillo de la publicación
dc.creatorVillegas Mendoza, Alexanderspa
dc.date.accessioned2020-09-09T15:39:25Z
dc.date.available2020-09-09T15:39:25Z
dc.date.created2019-04-10spa
dc.descriptionSe implementaron variables instrumentales para estimar el efecto del tiempo efectivo de instrucción en el desempeño de los estudiantes colombianos en la prueba Saber 11. Se encontró que aumentar en una desviación estándar el tiempo efectivo de instrucción incrementa el puntaje en los componentes de Matemáticas en 0,43 desviaciones y Lenguaje en 0,16, respectivamente. Una aproximación cualitativa en el departamento del Atlántico sugiere que la ventilación de las aulas, la temperatura, la disciplina, los desplazamientos hacia la escuela, las actividades ajenas a las clases y las interrupciones de los padres son los factores que más afectan el desarrollo de las actividades académicas.spa
dc.description.abstractInstrumental variables were implemented to estimate the consequences of effective instructional time on the performance of Colombian students in the Saber 11 examination. When increasing in a standard deviation, the effective instruction time increments the scores by 0.43 and 0.16 in Math and Language components of this test, respectively. A qualitative approach in the Atlantico department suggests that factors such as classroom ventilation, temperature, discipline, trips to school, activities different to classes, and interruptions from parents are which most affect the development of academic activities.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/economia/a.7763
dc.identifier.issn2145-454X
dc.identifier.issn0123-5362
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/29545
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.citationEndPage51
dc.relation.citationIssueNo. 1
dc.relation.citationStartPage5
dc.relation.citationTitleRevista de Economía del Rosario
dc.relation.citationVolumeVol. 22
dc.relation.ispartofRevista de Economía del Rosario; Vol. 22 Núm. 1 (2019); 5-51spa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/economia/article/view/7763spa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.sourceRevista de Economía del Rosariospa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEffective instructional timespa
dc.subjectacademic achievementspa
dc.subjectSaber 11spa
dc.subjectinstrumentals variablesspa
dc.subjectmixed methodsspa
dc.subjecttiempo efectivo de instrucciónspa
dc.subjectdesempeño académicospa
dc.subjectSaber 11spa
dc.subjectvariables instrumentalesspa
dc.subjectmétodos mixtosspa
dc.subjectSaber 11spa
dc.subjectvariáveis instrumentaisspa
dc.subjectmétodos mistosspa
dc.subject.keywordtempo efetivo de instruçãopor
dc.subject.keyworddesempenho acadêmicopor
dc.titleImportance of Effective Instructional Time in Academic Achievement: Results of a Mixed Approach in Colombiaspa
dc.title.TranslatedTitleImportància do tempo efetivo de instrução no desempenho acadêmico: resultados de uma aproximação mista na Colômbiapor
dc.title.alternativeImportancia del tiempo efectivo de instrucción en el desempeño académico: resultados de una aproximación mixta en Colombiaspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
Archivos
Colecciones
Revista de Economía del Rosario