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Performatividades de género en la educación: una mirada desde un escenario en concesión y uno privado

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dc.contributorLopera-Moreno, Jenniffer
dc.contributor.advisorZúñiga Reyes, Danghelly Giovanna
dc.creatorRey Monroy, Paola Andrea
dc.creator.degreeProfesional en Estudios de Artes Liberales en Ciencias Socialesspa
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2019-09-23T14:32:50Z
dc.date.available2019-09-23T14:32:50Z
dc.date.created2019-08-20
dc.date.issued2019
dc.descriptionEl presente artículo tiene como objetivo esclarecer los dispositivos pedagógicos de género, tecnologías de poder y tecnologías del yo que repercuten en las performatividades de género de los y las estudiantes en dos colegios de Bogotá. La observación participante, llevada a cabo en los dos establecimientos educativos y en los encuentros entre Maestros en Formación, dio como resultado descripciones que fueron analizadas. El marco de conceptual se construyó a partir de: performatividad de género, tecnologías de poder y tecnologías del yo, habitus y capital cultural, y habitus de género respectivamente. Como referencia inicial se tomó el proyecto de investigación cualitativa Arco Íris: una mirada transformadora a las relaciones de género en la escuela gestionado entre 1998-2003 en colegios de Bogotá. En esta investigación se encontró que el desarrollo de performatividades de género en los dos colegios está atravesado por relaciones de dominación, llevadas a cabo por distintas figuras de poder, lo cual permite que la acción de cada sujeto se desenvuelva de manera distinta.spa
dc.description.abstractThis article aims to clarify the pedagogical devices of gender, power technologies and ego technologies that have an impact on the gender performativities of students in two schools in Bogotá. The participant observation, carried out in the two educational establishments and in the meetings between Teachers in Formation, resulted in descriptions that were analyzed. The conceptual framework was constructed from: gender performativity, power technologies and technologies of the self, habitus and cultural capital, and gender habitus respectively. The qualitative research project Arco Íris was taken as an initial reference: a transformative look at gender relations in the school managed between 1998-2003 in schools in Bogotá. In this investigation it was found that the development of gender performativities in the two schools is crossed by relations of domination, carried out by different power figures, which allows the action of each subject to develop differently.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_20311
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/20311
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programEstudios de Artes Liberales en Ciencias Socialesspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectTecnologías de poderspa
dc.subjectTecnologías del yospa
dc.subjectDispositivos pedagógicos de génerospa
dc.subjectHabitus de génerospa
dc.subject.ddcLas artesspa
dc.subject.keywordPedagogical devices of genderspa
dc.subject.keywordPower technologiesspa
dc.subject.keywordEgo technologiesspa
dc.subject.keywordHabitus of genderspa
dc.subject.lembArtesspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.titlePerformatividades de género en la educación: una mirada desde un escenario en concesión y uno privadospa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentTrabajo de gradospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
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