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Development concepts over the past three decades of Theory of Mind

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dc.creatorBenavides Delgado, Jacqueline
dc.creatorRoncancio Moreno, Mónica
dc.date.accessioned2018-03-07T14:21:38Z
dc.date.available2018-03-07T14:21:38Z
dc.date.created2010-06-03
dc.date.issued2010
dc.descriptionEl objetivo de este artículo es revisar los métodos (tareas y diseños) que se han utilizado, en las últimas tres décadas, en los estudios sobre Teoría de la Mente, con el fin de comprender cómo el uso de ciertos diseños y tareas va de la mano de un concepto determinado de desarrollo. La visión crítica que este artículo aporta permite cuestionar, principalmente, dos aspectos del conocimiento  acumulado en este campo: 1) ¿qué han aportado los métodos tradicionales al conocimiento sobre el desarrollo de la capacidad de comprender los estados mentales en los otros? y 2) ¿qué están aportando a este conocimiento las nuevas técnicas y diseños? Las conclusiones son, más bien, una invitación a formular alternativas metodológicas coherentes con el concepto de desarrollo como un proceso variable y dinámico.spa
dc.description.abstractThe aim of this paper is to review the methods that have been used over the past three decades to assess Theory of Mind (ToM) development in children. Initial consideration of the connection between specific designs and how they are linked to ToM development concept raise two important questions that need to be investigated further: 1) what traditional methods have provided knowledge about the development of understanding mental states in others?; and 2) what are the factors contributing to the development of new techniques and designs? The conclusions are leading us to consider alternative methodologies that are consistent with the concept that development is a variable and dynamic processeng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1176
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/16066
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/1176/1046
dc.rightsCopyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericanaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 27, Núm. 2 (2009); 297-310spa
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 27, Núm. 2 (2009); 297-310spa
dc.source2145-4515spa
dc.source1794-4724spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectDesarrollo cognitivospa
dc.subjectFalsa creenciaspa
dc.subjectHumorspa
dc.subjectLenguajespa
dc.subject.keywordcognitive developmenteng
dc.subject.keywordfalse believeseng
dc.subject.keywordhumoreng
dc.subject.keywordlanguage.eng
dc.titleDevelopment concepts over the past three decades of Theory of Mindspa
dc.titleConceptos de desarrollo en estudios sobre Teoría de la Mente en las últimas tres décadasspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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