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Tipologías de la experimentación en la didáctica física: formando profesores transformadores de pensamiento

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dc.creatorCASTIBLANCO ABRIL, OLGA LUCIA
dc.date.accessioned2020-02-02T17:43:14Z
dc.date.available2020-02-02T17:43:14Z
dc.date.created2019-10-10
dc.descriptionProyecto presentado por la Universidad Francisco José de Caldas para participar por el "Premio Latinoamericano de la Innovación en Educación Superior 2019". "Esta investigación se desarrolló en el marco de un seminario de Didáctica de la física del programa de Licenciatura en Física de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá, entre 2016 y 2018. Se trabajó sobre la pregunta ¿Cómo enseñar al futuro profesor a reconocer la potencialidad de la experimentación alternativa en procesos de autoaprendizaje y de enseñanza de la física? Buscamos abrir caminos para caracterizar la experimentación como método de innovación en la interacción en el aula, con el fin de desarrollar habilidades de pensamiento útiles para la transformación social. Esta fue una investigación basada en el diseño dentro de la perspectiva de la acción y la intervención docente, a partir de la creación y ejecución de ejercicios de tipo metacognitivo sobre la experimentación en la enseñanza de la física. La toma de datos se hizo mediante el desarrollo de actividades en torno al experimento mental, discrepante, ilustrativo, casero, virtual y por investigación. El texto a ser analizado se construyó con base en grabaciones de audio, las observaciones de la docente y los escritos de los estudiantes. Se concluyó que para los estudiantes -futuros profesores- es novedoso el evidenciar que existen la experimentación en la clase de física que ofrece resultados más profundos y potentes que la mera verificación de ecuaciones. Comprendieron múltiples formas de roles del docente y del estudiante que generan diversas formas de interacción en el aula, por medio de las diferentes modalidades de experimentación. Reconocieron también que aun cuando habían escuchado sobre experimentos diferentes o visto videos disponibles en la web, no imaginaban el potencial que tienen para favorecer la comprensión de la física y la construcción de conocimiento sobre lo estudiado, pero, sobre todo, que fortalece la autonomía docente para desarrollar procesos de enseñanza centrados en el diálogo con los estudiantes y en el crecimiento permanente y cooperativo de todos los participantes de la clase.spa
dc.format.extent19 minutosspa
dc.format.mimetypevideo/mp4
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_20779
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/20779
dc.language.isospa
dc.publisher.departmentVicerectoría-Bibliotecaspa
dc.relation.urihttps://youtu.be/2wrCv93dPmUspa
dc.relation.youtubehttps://www.youtube.com/embed/2wrCv93dPmUspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectEl experimento alternativospa
dc.subjectFísica desde la experimentaciónspa
dc.subjectPensamiento científicospa
dc.subjectFormación metacogntiva de profesoresspa
dc.subject.ddcCurrículosspa
dc.subject.lembInnovación educativaspa
dc.subject.lembDidáctica de las cienciasspa
dc.subject.lembFísica-Enseñanzaspa
dc.subject.lembExperimentación creativaspa
dc.subject.lembLaboratorios educativosspa
dc.titleTipologías de la experimentación en la didáctica física: formando profesores transformadores de pensamientospa
dc.typeconferenceObjecteng
dc.type.documentPonenciaspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaVideospa
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