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Social Skills Rating System - Brazilian Version: New Exploratory and Confirmatory Factorial Analyses

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dc.contributorFundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
dc.creatorCordeiro Freitas, Lucas
dc.creatorPereira Del Prette, Zilda Aparecida
dc.date.accessioned2018-03-07T15:00:08Z
dc.date.available2018-03-07T15:00:08Z
dc.date.created2014-09-18
dc.date.issued2014
dc.descriptionEste estudio tuvo como objetivo verificar la estructura factorial de la versión brasileña del Social Skills Rating System (SSRS -BR), con una muestra ampliada de participantes y su posterior análisis factorial confirmatorio en otro subconjunto de datos. Los análisis se basan en la muestra total de 942 evaluaciones de los niños entre seis y trece años de edad, 817 evaluaciones de maestros y 562 evaluaciones de padres, residentes de cuatro estados brasileños. El análisis factorial exploratorio realizado en la mitad de los datos indicó una estructura de cinco factores para la escala de habilidades sociales para los padres y una estructura de cuatro factores para las escalas de los maestros y estudiantes. Para las escalas de problemas de conducta, se encontraron tres factores en el instrumento para los padres y dos factores en el instrumento para el maestro. El análisis factorial confirmatorio demostró índices de ajuste satisfactorio para los tres instrumentos, después de la eliminación de algunos ítems y la realización de algunas especificacionesspa
dc.descriptionEste estudoteve como objetivo verificar a estruturafatorial da versão brasileira do Social Skills Rating System (SSRS -BR), comumaamostra ampliada de participantes, e sua posterior análisefatorialconfirmatórioemoutro subconjunto de dados. As análises se baseiamnaamostra total de 942 avaliações das crianças entre seis e treze anos de idade, 817 avaliações de professores e 562 avaliações de pais, residentes de quatro estados brasileiros. A análisefatorialexploratória realizada nametade dos dados indicouumaestrutura de quatrofatores para as escalas dos maestros e estudantes. Para as escalas de problemas de conduta, encontraram-se trêsfatores no instrumento para os pais e doisfatores no instrumento para o professor. A análisefatorialconfirmatóriademonstrou índices de ajuste satisfatório para os três instrumentos, depois da eliminação de algunsitens e a realização de algumasespecificaçõesspa
dc.description.abstractThis study aimed to verify the Factorial Structure of the Brazilian version of the Social Skills Rating System (SSRS-BR), with an extended sample of participants, and their subsequent Confirmatory Factor Analyses in another subset of data. The analyses were based on a total sample of 942 evaluations of children between six and thirteen years of age, 817 evaluations of teachers and 562 evaluations of parents, residents of four Brazilian states. The exploratory factor analysis performed on half of the data, indicated a five-factor structure for the social skills scale for parents, and a four factor structure for the scales of the teachers and students. For the behavior problems scales, three factors were found in the instrument for parents and two factors in the instrument for the teacher. Confirmatory factor analysis showed satisfactory fit indices for the three instruments, after removing some items and performing some re-specifications.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl33.01.2015.10
dc.identifier10.12804/apl33.01.2015.10
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/17543
dc.language.isoeng
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl33.01.2015.10/2577
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl33.01.2015.10/5440
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl33.01.2015.10/5441
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/apl33.01.2015.10/5442
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/apl33.01.2015.10/561
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/apl33.01.2015.10/562
dc.rightsCopyright (c) 2014 Avances en Psicología Latinoamericanaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 33, Núm. 01 (2015); 135-156spa
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 33, Núm. 01 (2015); 135-156spa
dc.source2145-4515spa
dc.source1794-4724spa
dc.source10.12804/apl33.01.2015spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectproblemas de conductaspa
dc.subjectcompetencia académicaspa
dc.subjectescala de evaluaciónspa
dc.subjecthabilidades socialesspa
dc.subject.keywordproblemas de condutapor
dc.subject.keywordacademic competenceeng
dc.subject.keywordescala de avaliaçãopor
dc.subject.keywordfactor analysiseng
dc.subject.keywordHabilidades sociaispor
dc.titleSocial Skills Rating System - Brazilian Version: New Exploratory and Confirmatory Factorial Analysesspa
dc.titleVersión Brasileña del Sistema de Evaluación de Habilidades Sociales: Nuevo análisis factorial exploratorio y confirmatoriospa
dc.titleVersión Brasileña del Sistema de Evaluación de Habilidades Sociales: Nuevo análisis factorial exploratorio y confirmatoriospa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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