Comprensión de lectura y metacognición en jóvenes, una herramienta para el éxito en la comprensión de lectura : estudio descriptivo exploratorio en niños de once a trece años de edad que cursan primero de bachillerato, pertenecientes al Colegio Gimnasio Los Robles de Bogota D.C.

Maldonado Clavijo, Yuly Marcela; Sánchez Abril, María Cristina

doi:https://doi.org/10.48713/10336_1231

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Comprensión de lectura y metacognición en jóvenes, una herramienta para el éxito en la comprensión de lectura : estudio descriptivo exploratorio en niños de once a trece años de edad que cursan primero de bachillerato, pertenecientes al Colegio Gimnasio Los Robles de Bogota D.C.

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dc.contributor.advisor	Fajardo Hoyos, Adriana
dc.creator	Maldonado Clavijo, Yuly Marcela
dc.creator	Sánchez Abril, María Cristina
dc.creator.degree	Fonoaudiólogo
dc.date.accessioned	2009-06-17T22:35:25Z
dc.date.available	2009-06-17T22:35:25Z
dc.date.created	2008-12-05
dc.date.issued	2008
dc.description	La lectura como actividad cognitiva, implica una serie de procesos y estrategias mentales que el estudiante debe dominar, con el fin de comprender y hacer consciente estas estrategias, utilizándolas como una función instrumental para la adquisición de nuevos conocimientos que en su mayoría se manifiestan como demandas escolares. Actualmente los problemas de comprensión del lectura que presentan los estudiantes jóvenes, se deben a la falta de eficiencia en el empleo de las estrategias durante el proceso de la lectura dejando ver un aprendizaje mecánico y memorístico basado en la decodificación de signos escritos. Es así como la Metacognición se configura como una alternativa de solución, basada en el control que tiene el sujeto de sus destrezas o procesos cognitivos, de pensamiento y de la habilidad para dar y darse cuenta de estos procesos a la hora de leer, a través del manejo de estrategias para cada momento del proceso lector (Baker y Brown, 1981; Flavell, 1976). Por consiguiente el proyecto de comprensión de lectura y metacognición en jóvenes estará dirigido a la enseñanza explicita de las estrategias metacognitivas para mejorar el nivel de comprensión de lectura.	spa
dc.description.abstract	Reading as a cognitive activity, involves a series of mental processes and strategies that students must master in order to understand and make conscious these strategies, using them as an instrumental for the acquisition of new knowledge that most cases are manifested as school. Today the problems of reading comprehension of young students who are due to inefficiencies in the use of strategies during the reading process, showing a mechanical and rote learning based on the decoding of written signs. Thus metacognition is configured as an alternative solution, based on the control that is the subject of their skills or cognitive processes of thinking and the ability to give and to realize these processes to read, through management strategies for each moment of the reading process (Baker and Brown, 1981; Flavell, 1976). Therefore the reading comprehension and metacognition in young people is addressed to the explicit teaching of metacognitive strategies to improve reading comprehension	eng
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.tipo	Documento	spa
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.48713/10336_1231
dc.identifier.other	TFO 0001 2008
dc.identifier.uri	http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/1231
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad del Rosario	spa
dc.publisher.department	Facultad de Rehabilitación y Desarrollo Humano	spa
dc.publisher.program	Fonoaudiología	spa
dc.rights.accesRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.acceso	Abierto (Texto completo)	spa
dc.rights.cc	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	spa
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dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.instname	instname:Universidad del Rosario	spa
dc.source.reponame	reponame:Repositorio Institucional EdocUR	spa
dc.subject	metacognición	spa
dc.subject	comprension de lectura	spa
dc.subject.keyword	metacognition	eng
dc.subject.keyword	reading comprehension	eng
dc.subject.lemb	Aprendizaje	spa
dc.subject.lemb	Comprensión de lectura::Métodos	spa
dc.subject.lemb	Desarrollo de la lectura::Métodos	spa
dc.subject.lemb	Dificultad en la lectura::Métodos	spa
dc.subject.lemb	Metacognición	spa
dc.subject.lemb	Métodos de enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Gimnasio los robles::Estudio de Casos	spa
dc.title	Comprensión de lectura y metacognición en jóvenes, una herramienta para el éxito en la comprensión de lectura : estudio descriptivo exploratorio en niños de once a trece años de edad que cursan primero de bachillerato, pertenecientes al Colegio Gimnasio Los Robles de Bogota D.C.	spa
dc.type	bachelorThesis	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spa	Trabajo de grado	spa