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Desenvolvimento da linguagem na primeira infância e estilos linguísticos dos educadores

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dc.contributorPesquisa filiada ao Programa Institucional de Voluntários de Iniciação Científica (PIVIC)
dc.creatorOliveira, Keilla Rebeka Simões de
dc.creatorAquino, Fabíola
dc.creatorSalomão, Nádia Maria Ribeiro
dc.date.accessioned2018-03-07T14:20:50Z
dc.date.available2018-03-07T14:20:50Z
dc.date.created2016-09-08
dc.date.issued2016
dc.descriptionEl estudio buscó conocer el lenguaje de niños en edad preescolar en el contexto de guardería, y caracterizar los estilos lingüísticos de educadoras en la interacción con estos niños. Participaron en el estudio nueve niños de uno a tres años y sus respectivas educadoras (siete profesoras y seis monitoras). Los datos fueron recolectados a través de nueve observaciones grabadas en video de las interacciones entre los niños y las educadoras en situaciones de juego. Las observaciones tuvieron una duración de 20 minutos, y fueron retirados 10 minutos para la transición de los episodios. Para el análisis de los datos fueron definidas categorías acerca del habla de los niños y de las educadoras. Se encontró que los niños de un año se comunican básicamente por medio de gestos, mientras que en las otras edades predominó la interacción a través del lenguaje oral. Los estilos lingüísticos de las educadoras variaron en función de la edad del niño, siendo predominante el uso de directivos principalmente en las observaciones de los niños de un año. Se evidencia la poca participación de las educadoras en los episodios interactivos, principalmente con los niños de dos y tres años, y el impacto de esos episodios en el aprendizaje y el desarrollo infantil en los años iniciales.spa
dc.description.abstractO estudo buscou conhecer como se apresenta a linguagem de crianças de um a três anos de idade em situações de brinquedo no contexto de creche e caracterizar os estilos linguísticos dos educadores na interação com essas crianças. Participaram do estudo nove crianças na faixa etária de um a três anos e suas respectivas educadoras. Os dados foram coletados através de nove observações videogravadas das interações entre as crianças e entre as crianças e os educadores. As observações tiveram duração de 20 minutos, dos quais foram retirados 10 minutos para transcrição dos episódios. Para análise dos dados foram definidas categorias acerca da fala das crianças e das educadoras. Encontrou-se que as crianças de um ano se comunicaram basicamente por meio de gestos, enquanto nas outras idades predominou a interação através da linguagem oral. Os estilos linguísticos dos educadores variaram em função da idade da criança, e a presença do educador foi pouco observada nas interações.por
dc.description.abstractThe study aimed to know how the language of children in preschool age in the context of daycare, and characterize the linguistic styles of educators in interaction with these children. It included nine children aged between one and three years and their educators. Data were collected through nine videotaped observations of interactions between children and children/educators in play situations. The videotaped observations lasted 20 minutes, of which were taken 10 minutes for transcription of episodes. For data analyses were defined linguistic styles for children and educators’ speaks. It was found that children of one year primarily communicated through gestures, while interactions in other ages were predominant through oral language. The linguistic styles of educators varied according to age of the child present in interaction, being predominant the use of directives, mainly on observations of one year’s children. It is observed that the presence of educator was rare in interactions, especially with children of two and three years, and the impact of these episodes in learning and child development in the early years of life.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/3060
dc.identifier10.12804/apl34.3.2016.02
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15842
dc.language.isopor
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/3060/2989
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/3060/5163
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/3060/5164
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/3060/5165
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/3060/586
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/3060/610
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/3060/611
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/3060/612
dc.rightsCopyright (c) 2015 Avances en Psicología Latinoamericanaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 457-472spa
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 34, Núm. 3 (2016); 457-472spa
dc.source2145-4515spa
dc.source1794-4724spa
dc.source10.12804/apl34.3.2016spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjecteducación infantilspa
dc.subjectinteracción social.spa
dc.subjectdesarrollo del lenguajespa
dc.subjectdesarrollo del lenguajespa
dc.subject.keywordchild educationeng
dc.subject.keywordsocial interaction.eng
dc.subject.keywordlanguage developmenteng
dc.subject.keywordlanguage developmenteng
dc.titleDesenvolvimento da linguagem na primeira infância e estilos linguísticos dos educadoresspa
dc.titleLanguage Development in Early Childhood and Linguistic Styles of Educatorsspa
dc.titleEl desarrollo del lenguaje en la primera infancia y estilos lingüísticos de los educadoresspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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