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Introducción de innovaciones metodológicas para obtener mayor motivación en el aprendizaje

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dc.contributor.advisorJaramillo Villegas, Nidia
dc.creatorBuitrago Pareira, German
dc.creator.degreeEspecialista en Docencia Universitariaspa
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2020-03-19T20:08:55Z
dc.date.available2020-03-19T20:08:55Z
dc.date.created1996
dc.date.issued1996
dc.descriptionLa filosofía es una materia muy controvertida, debido a los problemas y temas que trata, aparentando una dificultad que en realidad no tiene, pero que especialmente en cursos del bachillerato se dificulta por el poco interés y baja motivación que hacia este tipo de materias tienen los estudiantes. Sus intereses se dirigen a otro tipo de temáticas o ciencias menos abstractas y complejas que la filosofía. De ahí que siendo profesor de filosofía, despierta mi inquietud buscar un método o unas estrategias que faciliten y hagan más agradable la materia a los estudiantes que comienzan su despertar filosófico e intelectual, teniendo la seguridad de que si innovamos los métodos y la forma de motivar el estudio en ellos se pueda obtener mejores resultados en rendimiento y aprendizaje, en este caso de la filosofía. Creo que la especialización en Docencia Universitaria nos facilita los instrumentos para logra el propósito antes mencionado, Los resultados de este trabajo nos sirven para cambiar la manera de enseñar la filosofía; planear y diseñar nuevos currículos que faciliten y motiven en el estudiante el aprendizaje de la filosofía y en un futuro que otros maestros recorran el camino de una manera más fácil y agradable.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_21062
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/21062
dc.language.isospaspa
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanasspa
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitariaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/closedAccess
dc.rights.accesoBloqueado (Texto referencial)spa
dc.source.bibliographicCitationBERNAL ALARCON, Hernando y CABRERA PERDOMO, Leopoldo. Alternativas Metodológicas. Santafé de Bogotá D.C., Módulo Práctico, Especialización en Docencia Universitaria, Colegio Mayor del Rosario, 1995, 58 p.spa
dc.source.bibliographicCitationBERNAL ALARCON, Hernando. Planeación del Proyecto de Aplicación Práctica, P. A. P. Guía del Informe final del P.A.P. Santafé de Bogotá 1995. 10 p.spa
dc.source.bibliographicCitationNALUS FERES, Marta Antonieta. El Seminario Investigativo como Práctica Pedagó- gica (Seminario Alemán). Santafé de Bogotá,D.C. Corporación Editorial Uni- versitaria de Colombia., 1983. 35 p.spa
dc.source.bibliographicCitationRAMIREZ REYES, Luis Hernando. Alternativas de Investigación en el Aula. Santafé de Bogotá D.C. Tercer Seminario Evaluación Académica, Módulo Práctico. Co- legio Mayor del Rosario, 1995. 13 p.spa
dc.source.bibliographicCitationRODRIGUEZ F. , José Antonio. Guía para Diseño Curricular y Producción de Mate- rial de Aprendizaje. Santafé de Bogotá D. C, 1995. 41 p.spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectPedagogíaspa
dc.subjectDocencia universitariaspa
dc.subject.ddcEducaciónspa
dc.subject.lembEnseñanzaspa
dc.subject.lembFilosofíaspa
dc.subject.lembEducación superior - Colombiaspa
dc.subject.lembFilosofía - Enseñanzaspa
dc.titleIntroducción de innovaciones metodológicas para obtener mayor motivación en el aprendizajespa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentMonografíaspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
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