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Factores que pueden influir en el rendimiento académico de estudiantes de Bioquímica que ingresan en el programa de Medicina de la Universidad del Rosario-Colombia

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dc.contributor.gruplacBio-Biospa
dc.creatorGarzón, Ruth
dc.creatorDel Riesgo Prendes, Lilia
dc.creatorOrfa Rojas, María
dc.creatorPinzon-Daza, Martha L.
dc.creatorSalamanca-Matta, Alba Lucía
dc.creatorPinzón Daza, Martha Leonor
dc.creator.googleGarzón Fernández, Ruth Elizabeth
dc.creator.googleDel Riesgo, Lilia
dc.creator.googleOrfa Rojas, María
dc.creator.googlePinzon Daza, Martha
dc.creator.googleSalamanca Matta, Alba Lucía
dc.creator.googlePinzón Daza, Martha Leonor
dc.date.accessioned2018-04-19T12:19:02Z
dc.date.available2018-04-19T12:19:02Z
dc.date.created2010
dc.date.issued2010
dc.descriptionIntroducción. El análisis del rendimiento académico de los estudiantes que ingresan a una institución de educación superior, así como los factores que pueden estar influyendo en él, genera respuestas a los interrogantes que corrientemente se hacen las personas involucradas en los procesos educativos y permite proponer soluciones para mejorar el desempeño de los estudiantes universitarios. Sujetos y métodos. Se determinó la asociación entre el rendimiento académico de los estudiantes en el primer nivel de Bioquí- mica, con los factores de tipo académico y demográfico; se utilizaron dos métodos de análisis: el primero, numérico, de acuerdo con los promedios de las notas parciales y finales; el segundo, categorizado como éxito (≥ 3,0) o fracaso (< 3,0), de acuerdo con el promedio de la nota definitiva de la asignatura. Resultados. Se encontró una asociación positiva y estadísticamente significativa entre los resultados de las pruebas de estado generales y específicas (ciencias naturales y matemáticas), el estatus de becario institucional y el ingreso directo a la carrera sin realizar cursos preuniversitarios, con el rendimiento académico en Bioquímica. Factores como el colegio en el cual realizaron la educación secundaria y la ciudad de procedencia no afectaron significativamente el rendimiento en ninguno de los análisis aplicados. Conclusiones. El rendimiento académico en Bioquímica se ve afectado directamente por factores que involucran las competencias individuales de los estudiantes, pero no por factores demográficos.spa
dc.description.abstractIntroduction. The analysis of the students’ academic achievement in a higher education institution together with the different factors that affect the student’s performance generates answers to the questions that the people involved in the teaching process commonly ask themselves. This analysis is therefore, an excellent way to find and propose solutions in order to improve the student’s performance. Subjects and methods. The association between the students’ academic performance and the academic and demographic factors was determined in the first level of Biochemistry. Two methodologies were used for this purpose. The first one, a numerical analysis based on the partial and final grades, and a second categorical method based on the final success (? 3.0) or failure (3.0) on the subject. Results. A positive and statistically significant correlation was found when the academic performance in Biochemistry, the general and specific results of the state test (natural sciences and mathematics), the institutional scholarship status and entering the Medicine program without pre-university courses was analyzed. Factors, such as coming from different schools and the city of origin, do not affect significantly the performance in any of the analyses. Conclusions. Academic performance in Biochemistry is directly affected by factors involving the individual student’s skills while the demographical factors are not involved.eng
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.issnISSN: 1575-1813
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/17923
dc.language.isospa
dc.relation.citationEndPage96
dc.relation.citationIssueNo. 2
dc.relation.citationStartPage85
dc.relation.citationTitleEducación Médica
dc.relation.citationVolumeVol. 13
dc.relation.ispartofEducación Médica, ISSN: 1575-1813, Vol. 13, No. 2, (Junio 2010) pp. 85-96spa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.cchttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4./spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectAprendizaje activospa
dc.subjectCompetencias en educación mediaspa
dc.subjectFactores de ingreso en la universidadspa
dc.subjectRendimiento académicospa
dc.subject.ddcEducación
dc.subject.keywordAcademic Performanceeng
dc.subject.keywordActive Learningeng
dc.subject.keywordIntellectual Competenceeng
dc.subject.keywordLearning Influential Factorseng
dc.subject.keywordTeaching Processeng
dc.subject.lembAprendizaje activospa
dc.subject.lembEstudiantes del área de saludspa
dc.subject.lembRendimiento académicospa
dc.titleFactores que pueden influir en el rendimiento académico de estudiantes de Bioquímica que ingresan en el programa de Medicina de la Universidad del Rosario-Colombiaspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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