Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP

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El Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral de la Universidad del Rosario, CEAP – UR, se compromete con el mejoramiento continuo y la búsqueda de la innovación en los procesos de enseñanza – aprendizaje, para lo cual pone a disposición de la comunidad académica recursos, programas y servicios.

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Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP Universidad del Rosario.
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    Reconceptualización del rol de facilitador del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, mediante un taller Lego® Serious Play®
    (2025-07-30) Laverde-Robayo, Diana Marcela; Macías Ángel, Beatríz del Pilar; Zea Arías, Aura Patricia; Castillo Venegas, Lorenzo; Barrera Súarez, Erika Lorena; Alvarado Garzón, Andrés Fernando; Domínguez Domínguez, Camilo Alberto; Yaya Quezada, Carlos Julián; Ariza Salamanca, Daniel Felipe; Velásquez Gómez, Katherine Rocio; Sánchez Martínez, María Catalina; Bermúdez Hernández, Pablo Andrés
    Este escrito recoge las experiencias de un grupo de profesores (facilitadores de aprendizaje) que participamos en un taller de Lego® Serious Play® (en adelante, lsp®). Primero, se explica cómo se ha empleado la gamificación y el método lsp® en la formación de competencias y habilidades del trabajo en equipo, haciendo hincapié en la formación médica y las ciencias de la salud. Así mismo, se enmarca el rol del facilitador en actividades integradoras de aprendizaje por sistemas (aias) de la reforma curricular del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, que representa un hito en las transformaciones de enseñar y aprender en el campo de la educación médica. En la última parte, se expone el desarrollo metodológico del taller lsp®, que se empleó para consolidar el concepto del rol del facilitador en las aias, al igual que los resultados y la reflexión suscitada como abrebocas a los ajustes, de cara a los nuevos retos de la educación en el aula de pequeños grupos y la función del facilitador.
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    Acceso Abierto
    El tenis de mesa: un camino hacia el aprendizaje de habilidades para la vida
    (2025-04) Cubillos Caicedo, Jenny Alejandra
    Este documento contiene una reflexión sobre cómo la electiva deportiva: Tenis de Mesa, ofertada desde de la Decanatura del Medio Universitario, contribuye al desarrollo y fortalecimiento de habilidades para la vida, como la comunicación, las relaciones interpersonales y la empatía, a través de actividades psicomotrices. Se evidencia de qué modo el trabajo contribuye al desarrollo integral de las y los estudiantes de la Universidad, bajo la premisa vivir, sentir y disfrutar, una apuesta de la Decanatura del Medio Universitario y de la Universidad del Rosario.
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    Acceso Abierto
    Lineamientos para la evaluación integral del cuerpo profesoral en la Universidad del Rosario
    (2024-10-18) Dirección Académica
    La evaluación integral es una herramienta esencial para promover la excelencia académica y el crecimiento profesional de los(as) profesores(as) de la Universidad. En el presente documento se presentan los lineamientos del sistema de evaluación integral del cuerpo profesoral de la Universidad del Rosario y las orientaciones sobre el uso de la plataforma tecnológica habilitada para facilitar este proceso.
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    Acceso Abierto
    Guía para el diseño de rúbricas de evaluación
    (2024-08-02) Carvajal Llamas, Diógenes
    Esta Guía para el diseño de rúbricas de evaluación presenta una síntesis de los elementos centrales y fundamentales para el diseño de rúbricas de evaluación, desde el planteamiento deaquello que se espera que los estudiantes logren, pasando por la identificación de las dimensiones que deben tenerse en cuenta para el logro de la tarea, hasta la definición de los diferentes niveles de logro. Se abordan, también, las ventajas que se han identificado en el uso de las rúbricas, así como las críticas existentes. Finalmente se plantea el uso de rúbricas como estrategia para el logro de evaluaciones coherentes, transparentes y equitativas. También se anexan algunos ejemplos de rúbricas de diverso tipo y para diversas disciplinas.
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    Acceso Abierto
    El canto como una práctica de cohesión humana, rapsodias de recuperación en clave pos-covid
    (2023-05) Garzón Díaz, Karim del Rocio; Moncayo Barbosa, Patricia; Lucena Ramírez, Julio César; Palacios Espinosa, Ximena; Vera Márquez, Ángela Victoria; Villamil Duarte, Angy Carolina
    Este artículo presenta a manera de balance una intención pedagógica e interprofesional que fue materializada a través de un proyecto que buscó co-construir un programa basado en el canto, orientado a la formación de agentes de cambio para favorecer encuentros con personas sobrevivientes a estados críticos producidos por el virus sars-CoV-2 (covid-19) en proceso de recuperación en sus hogares, como una estrategia de promoción de la salud cardiopulmonar y emocional. La impronta del proyecto estuvo mediada por el interés de confluencia entre las ciencias y las artes, así como de hacer parte a estudiantes rosaristas.