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Estrategias para la enseñanza/aprendizaje del patrimonio histórico y cultural. El caso del Museo Colonial - Museo Iglesia Santa Clara
Título de la revista
Autores
Fonseca Barrera, Alejandra
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Fecha
2012-01-30
Directores
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Corporación Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO
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Resumen
Los museos actualmente están generando acciones cada vez más amplias y cons-cientes sobre procesos de educación que permitan la transmisión y construcción de conocimientos en relación con sus colecciones y contenidos. En este artículo se presentan ejemplos de estrategias pedagógicas y didácticas para la apropiación del patrimonio histórico y cultural, a partir de lo propuesto por el área educativa del Mu-seo Colonial-Museo Iglesia Santa Clara durante el 2011. Estas experiencias estuvieron orientadas por un doble objetivo: por un lado la inclusión de diversos públicos que históricamente han estado marginados de los museos; por otro, la interacción, que posibilita una mayor apropiación y participación de los visitantes en relación con el patrimonio y el conocimiento que se construye en el museo.
Abstract
Museums today are generating ac-tions more aware about educational processes that enable the transmis-sion and construction of knowledge in relation to their collections and con-tent. This paper presents examples of education and teaching strategies for the appropriation of historical and cultural heritage, from the proposed by the educational area of the Museo Colonial-Museo Iglesia Santa Clara in 2011. These experiences were driven by two objectives: firstly the inclusion of various audiences that have histori-cally been marginalized in museums; ande secondly the interaction, which enables greater ownership and parti-cipation of visitors in relation to heri-tage and knowledge that is construc-ted in the museum.
Museus hoje estão gerando ações cada vez mais consciente sobre pro-cessos educativos que permitam a transmissão e construção do conhe-cimento em relação às suas coleções e conteúdo. Este artigo apresenta exemplos de estratégias de educação e de ensino para a apropriação do pa-trimónio histórico e cultural, a partir do proposto pela área educativa do Museo Colonial-Museo Iglesia Santa Clara, em 2011. Essas experiências foram levados por dois objetivos: em primeiro lugar a inclusão de diversos públicos que têm sido historicamente marginalizados em museus e, de ou-tro, a interação, o que permite uma maior apropriação e participação de visitantes em relação ao patrimônio e conhecimento é construída no museu.Palavras-chaveMuseu, educação, patrimônio, in-clusão, interação."
Museus hoje estão gerando ações cada vez mais consciente sobre pro-cessos educativos que permitam a transmissão e construção do conhe-cimento em relação às suas coleções e conteúdo. Este artigo apresenta exemplos de estratégias de educação e de ensino para a apropriação do pa-trimónio histórico e cultural, a partir do proposto pela área educativa do Museo Colonial-Museo Iglesia Santa Clara, em 2011. Essas experiências foram levados por dois objetivos: em primeiro lugar a inclusão de diversos públicos que têm sido historicamente marginalizados em museus e, de ou-tro, a interação, o que permite uma maior apropriação e participação de visitantes em relação ao patrimônio e conhecimento é construída no museu.Palavras-chaveMuseu, educação, patrimônio, in-clusão, interação."
Palabras clave
Museo , Educación , Públicos , Patrimonio , Inclusión , Interacción
Keywords
Museum , Education , Heritage , Inclusion , Interaction , Museu , Educação , Patrimônio , Inclusão , Interação
