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Experiencias de los fisioterapeutas en la adquisición de competencias para la prescripción, manejo y entrenamiento de dispositivos de asistencia para la locomoción
Título de la revista
Autores
Velasco Forero, Sandra Esperanza
Guerrero Pineda, Cindy Stefanie
Archivos
Fecha
2024-06-21
Directores
Vergel Guerrero, John Alexander
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
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Resumen
El aprendizaje de competencias en dispositivos de asistencia para la locomoción es crucial para fisioterapeutas, pero la enseñanza presenta deficiencias y poca investigación. Este estudio investiga cómo adquieren estas competencias. Con un enfoque narrativo basado en el constructivismo social, se analizaron las historias de vida de 10 fisioterapeutas. Se utilizó un muestreo por conveniencia y el marco metodológico de Cladinin, siguiendo las directrices COREQ. Los datos se recolectaron mediante grupos focales y entrevistas narrativas entre enero y marzo de 2024. Se identificaron tres narrativas principales: Experiencias de la formación universitaria, donde hubo diversas experiencias, desde poca formación teórica hasta la inclusión de algunas actividades prácticas; De frente al mundo laboral, relataron el desarrollo de competencias a través de entrenamiento, educación continua y colaboración interprofesional; y Cambiando por y para los pacientes, en la que relatan la interacción con pacientes que permitió un aprendizaje práctico y fortalecimiento de competencias. La enseñanza de dispositivos de asistencia en fisioterapia muestra deficiencias y falta de estandarización, requiriéndose más experiencia interprofesional y práctica en los planes de estudio. La práctica con pacientes y el trabajo interprofesional son esenciales para adquirir competencias en dispositivos de asistencia, aunque la falta de estandarización en la formación de pregrado es un desafío significativo.
Abstract
Learning competencies in assistive devices for locomotion is crucial for physical therapists, but teaching is deficient and poorly researched. This study investigates how they acquire these competencies. Using a narrative approach based on social constructivism, the life histories of 10 physical therapists were analyzed. Convenience sampling and the Cladinin methodological framework were used, following COREQ guidelines. Data were collected through focus groups and narrative interviews between January and March 2024. Three main narratives were identified: Experiences of university training, where there were diverse experiences, from little theoretical training to the inclusion of some practical activities; Facing the world of work, they recounted the development of competencies through training, continuing education and interprofessional collaboration; and Changing by and for patients, in which they recounted interaction with patients that allowed for hands-on learning and strengthening of competencies. The teaching of assistive devices in physical therapy shows deficiencies and lack of standardization, requiring more interprofessional experience and practice in the curricula. Practice with patients and interprofessional work are essential to acquire competencies in assistive devices, although the lack of standardization in undergraduate training is a significant challenge.
Palabras clave
Competencias , Dispositivos de asistencias para la locomoción , Trabajo interprofesional , Educación en fisioterapia
Keywords
Competencies , Assistive devices for locomotion , Interprofessional work , Physicaltherapy education
