Ítem
Acceso Abierto
Proyecto de educación emocional en el Colegio Atabanzha IED
Título de la revista
Autores
Salcedo Arzayús, Catalina
Fecha
2025-06-03
Directores
Velásquez Merchán, Judy Viviana
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El presente trabajo tuvo como finalidad fortalecer la competencia de conciencia emocional del profesorado del colegio Atabanzha IED de Bogotá, mediante el diseño y desarrollo de un proyecto de educación socioemocional. Aunque desde el año 2023, el colegio ha impulsado el proyecto institucional “La ciencia de convivir” para fortalecer las competencias emocionales de la comunidad educativa, los docentes han señalado la urgente necesidad de involucrarse en procesos de formación y reflexión más profundos que aporten a su bienestar. El trabajo se basa en el modelo pentagonal de competencias emocionales de Bisquerra (2009), con un enfoque en la competencia de conciencia emocional. La intervención consistió en seis sesiones presenciales de tres horas junto con la entrega de una cartilla semanal con ejercicios prácticos que reforzaron los contenidos abordados en las sesiones. Los resultados obtenidos indican que el desarrollo del proyecto permite no solo el fortalecimiento de la competencia de conciencia emocional, sino también la construcción de un sentido de comunidad y apoyo mutuo entre los docentes.
Abstract
This study aimed to strengthen the emotional awareness competence of teachers at Atabanzha IED School in Bogotá through the design and implementation of a social-emotional education project. Although since 2023 the school has promoted the institutional project "The Science of Living Together" to enhance the emotional competencies of the educational community, teachers have expressed an urgent need to engage in deeper training and reflection processes that contribute to their well-being. The project is based on Bisquerra’s (2009) pentagonal model of emotional competencies, with a specific focus on emotional awareness. The intervention included six in-person sessions, each lasting three hours, along with the distribution of a weekly booklet containing practical exercises to reinforce the session content. The results indicate that the project not only fostered the development of emotional awareness competence but also contributed to building a sense of community and mutual support among the teachers.
Palabras clave
Educación emocional , Conciencia emocional , Profesorado
Keywords
Emotional education , Emotional awareness , Teaching staff
