Ítem
Acceso Abierto
Emociónate: entrena tus emociones competentemente. Educación emocional para jóvenes universitarios de pregrado.
Título de la revista
Autores
Cubillos Ruiz, Ginna Paola
Fecha
2025-06-09
Directores
Velásquez Merchan, Judy Viviana
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
La etapa universitaria es un periodo en el que los jóvenes están experimentando muchos cambios a diferentes niveles lo que representa dificultades de adaptación ante los retos de este momento de vida. Aunque en Colombia, más de la mitad de los bachilleres logran acceder a la educación superior en universidades, solo el 16,37% completan sus carreras (Sistema Nacional de Información de Educación Superior, s.f.). Estas tasas de deserción se asocian no solo a dificultades económicas, sino también con la carencia de recursos emocionales para afrontar los cambios de esta etapa vital. En este contexto, se propone la educación emocional en miras del desarrollo de competencias emocionales como herramienta clave para el desenvolvimiento integral y en pro del bienestar de los jóvenes. Por esta razón, se plantea la implementación de un programa piloto dirigido a jóvenes entre 18 y 24 años, becados por una fundación, con el objetivo principal de sensibilizar sobre la importancia del desarrollo de competencias como conciencia, regulación, autonomía emocional y habilidades sociales, planteadas en el modelo pentagonal propuesto por Rafael Bisquerra (2009), bajo un modelo pedagógico de aprendizaje experiencial reflexivo (Kolb, 2015) y las dinámicas de juego serio. Se desarrolló 4 módulos, uno para cada competencia, en 8 encuentros a lo largo de un semestre. El análisis de resultados tiene un enfoque mixto predominantemente cualitativo, a través de un sistema de categorías. Como resultado se muestra una mejoría en las competencias desde la percepción de los participantes, y por tanto la consecución de los objetivos de sensibilización y la respuesta positiva ante la importancia del desarrollo de las competencias emocionales, lo que abre camino a continuar el programa en una fase 2, como propuesta de los mismos jóvenes.
Abstract
The university stage is a period in which young people experience many changes at different levels and may face difficulties in adapting to the challenges of this stage of life. Although in Colombia, more than half of high school graduates gain access to higher education at universities, only 16.37% achieve their degrees (SNIES, s.f.). These dropout rates are associated not only with economic difficulties but also with a lack of emotional resources to cope with the changes in this life stage. In this context, emotional education is proposed, aiming to develop emotional competencies as a key tool for the comprehensive development and well-being of young people. For this reason, a pilot program was implemented for young people between 18 and 24 years, who received scholarships from a foundation. The main objective was to raise awareness about the importance of developing competencies such as awareness, regulation, emotional autonomy, and social skills, as proposed in the pentagonal model proposed by Rafael Bisquerra (2009), under a pedagogical model of reflective experiential learning (Kolb, 2015) and the dynamics of serious play. Four modules were developed, one for each competency, in eight sessions over a semester. The analysis of the results comprised a predominantly qualitative, mixed approach, using a system of categories. The results indicated an improvement in competencies from the participant's perspective, and therefore the achievement of awareness-raising objectives and a positive response to the importance of developing emotional competencies. This paves the way for continuing the program to further develop emotional competencies, as proposed by the young people themselves.
Palabras clave
Educación emocional , Competencias emocionales , Aprendizaje experiencial reflexivo , Jóvenes universitarios
Keywords
Emotional education , Emotional competences , Experiential reflective learning , Undergraduate students
