Ítem
Acceso Abierto
Programa de Autonomía Emocional “AAARAR” ´para personal de salud
Título de la revista
Autores
Gordillo Holguin, Nicolás
Fecha
2025-12-05
Directores
Saldaña Medina, Caleb David
Torres Narváez, Martha Rocío
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El personal de salud es una de las poblaciones más vulnerables y con mayor tendencia a presentar problemas psicológicos relacionados con la exposición a factores de riesgo psicosocial (FRP). Es por esto por lo que es fundamental que esta población cuente con una elevada inteligencia emocional (IE), la cual ha mostrado ser un factor protector frente a estas problemáticas. Este programa de educación emocional (PEE) se planteó como un estudio experimental analítico con medidas pretest y posttest e indicadores de proceso que evaluó los resultados de la implementación de un PEE enfocado en la competencia de autonomía emocional para una población personal de salud. El PEE estuvo dividido en cuatro módulos de dos horas presenciales por módulo, además de actividades autónomas para realizar en casa. Los resultados mostraron que el porcentaje de participantes que obtuvieron un puntaje equivalente a una autoestima elevada aumentó un 11% entre el pretest y el posttest, mientras que el porcentaje de participantes que obtuvieron un puntaje equivalente a una resiliencia alta aumentó un 16% entre el pretest y el posttest. Como conclusión, el PEE impactó y desarrollo habilidades de autonomía emocional, en particular los elementos de autoestima y resiliencia.
Abstract
Healthcare workers are among the most vulnerable populations and are particularly prone to experiencing psychological problems related to exposure to psychosocial risk factors (PSRFs). Therefore, it is crucial that this population possess high emotional intelligence (EI), which has been shown to be a protective factor against these issues. This emotional education program (EEP) was designed as an analytical experimental study with pre- and post-test measures and process indicators to evaluate the results of implementing an EEP focused on emotional autonomy competency for a healthcare worker population. The EEP was divided into four modules, each consisting of two hours of in-person instruction, in addition to independent activities to be completed at home. The results showed that the percentage of participants who scored equivalent to high self-esteem increased by 11% between the pre- and post-tests, while the percentage of participants who scored equivalent to high resilience increased by 16% between the pre- and post-tests. In conclusion, the EEP impacted and developed emotional autonomy skills, particularly the elements of self-esteem and resilience.
Palabras clave
Programa de educación emocional (PEE) , Inteligencia Emocional , Autonomía Emocional , Autoestima , Resiliencia
Keywords
Emotional education program (EEP) , Emotional Intelligence , Emotional Autonomy , Self-esteem , Resilience
