Ítem
Embargo
Psicoeducación en trastornos por uso de sustancias: una revisión sistemática de alcance
Título de la revista
Autores
Castañeda Amashta, Victoria María
Moreno Mora, Daniel Fernando
Méndez López, Daniela
Quintero Caicedo, Valentina
Fecha
2026-06-01
Directores
Cano Romero, Juan Fernando
González, Jeffrey
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Antecedentes: El trastorno por uso de sustancias implica patrones de consumo problemáticos que causan deterioro significativo debido a una dependencia física y mental. La psicoeducación es esencial para comprender la adicción, identificar desencadenantes y elegir tratamientos. La psicoeducación en línea ofrece accesibilidad, reduce el estigma, actualiza información, empodera, reduce costos y facilita el seguimiento en el proceso de recuperación de pacientes y familiares Metodología: Se realizó una revisión de alcance conforme a PRISMA-ScR. Se buscaron estudios en PubMed, Scopus y LILACS entre agosto 2025 y enero 2026. Se identificaron 1610 registros; tras eliminar 362 duplicados, se cribaron 1248 títulos y resúmenes. Se evaluaron 38 textos completos y se incluyeron 25 estudios. Resultados: Los estudios se publicaron entre 2009 y 2025, principalmente en Europa y América del Norte. Se identificaron diseños metodológicos diversos, incluyendo ensayos controlados aleatorizados, estudios pre-post, evaluaciones de factibilidad y estudios mixtos. Las intervenciones incluyeron aplicaciones móviles, programas en línea, intervenciones grupales presenciales, estrategias familiares y programas multicomponente. Los desenlaces más frecuentes fueron consumo, recaída, craving, retención terapéutica, aceptabilidad, conocimiento, bienestar y variables familiares. La mayoría de estudios favorecieron la psicoeducación. Discusión: La evidencia sugiere que la psicoeducación es una estrategia versátil y prometedora en el abordaje integral de los trastornos por uso de sustancias. No obstante, la heterogeneidad en la descripción de las intervenciones, comparadores e instrumentos de evaluación limita la comparabilidad entre estudios. Conclusiones: La psicoeducación muestra utilidad potencial en distintos escenarios asistenciales, como complemento terapéutico y apoyo familiar. Se requieren estudios más estandarizados y comparativos para precisar su alcance clínico.
Abstract
Background: Substance use disorder involves problematic patterns of use that cause significant impairment due to physical and mental dependence. Psychoeducation is essential to understanding addiction, identifying triggers, and choosing treatments. Online psychoeducation offers accessibility, reduces stigma, updates information, empowers, reduces costs and facilitates follow-up in the recovery process for patients and their families. Methodology: A scoping review was conducted in accordance with PRISMA-ScR. Studies were searched in PubMed, Scopus, and LILACS between August 2025 and January 2026. 1610 records were identified; after removing 362 duplicates, 1248 titles and abstracts were screened. 38 full texts were assessed, and 25 studies were included. Results: Studies were published between 2009 and 2025, mainly in Europe and North America. Methodological designs were diverse and included randomized controlled trials, pre-post studies, feasibility studies, and mixed-methods studies. Interventions comprised mobile applications, online programs, face-to-face group interventions, family-based strategies, and multicomponent programs. The most frequently assessed outcomes were substance use, relapse, craving, treatment retention, acceptability, knowledge, well-being, and family-related variables. Most studies reported favorable results for psychoeducation. Discussion: The evidence suggests that psychoeducation is a versatile and promising strategy within the comprehensive management of substance use disorders. Nevertheless, heterogeneity in intervention descriptions, comparators, and assessment tools limits cross-study comparability. Conclusions: Psychoeducation shows potential utility across different healthcare settings, both as a therapeutic adjunct and as family support. More standardized and comparative studies are needed to better define its clinical scope.
Palabras clave
trastorno por uso de sustancias , abuso de drogas , psicoeducación , educación al paciente
Keywords
substance use disorder , drug abuse , psychoeducation , patient education
