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La magia de lo cotidiano: resignificar el bienestar en educación superior desde el Ikigai y el modelo PERMA
Título de la revista
Autores
Murcia Castañeda, Gabriel Alejandro
Fecha
2026-06-02
Directores
Saldaña Medina, Caleb David
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
En los últimos años, las discusiones sobre bienestar han adquirido relevancia en contextos educativos, aunque en algunos casos han sido abordadas desde perspectivas centradas en el rendimiento y adaptación emocional. De esta forma, la presente investigación desarrolla una propuesta teórica que integra la filosofía japonesa del ikigai con el modelo PERMA, mediante un diálogo orientado a resignificar el bienestar en la educación superior desde una perspectiva más experiencial y de sentido cotidiano. A partir de una revisión crítica y en clave de diálogo entre ambas perspectivas, se identificaron convergencias en dimensiones relacionadas con emociones positivas, compromiso, relaciones positivas, propósito y sentido, así como tensiones frente aproximaciones instrumentales del bienestar. Como exploración complementaria, se diseñó e implementó un piloto experiencial llamado Ikigai: la magia de lo cotidiano, mediado a través del juego dramático en modalidad virtual con seis egresados de la Licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad del Rosario. Bajo un método pretest-postest con aplicación del PERMA-Profiler, se observaron incrementos en todas las dimensiones evaluadas, junto con una alta satisfacción global de participantes (M=4.65/5). Los hallazgos ofrecen apoyo preliminar sobre el potencial del ikigai como vía complementaria para ampliar discusiones contemporáneas sobre bienestar en educación.
Abstract
In recent years, discussions about well-being have gained relevance in educational contexts, although in some cases they have been approached from perspectives focused on performance and emotional adjustment. This research develops a theoretical proposal that integrates the Japanese philosophy of ikigai with the PERMA model, through a dialogue aimed at redefining well-being in higher education from a more experiential and everyday-meaning perspective. Based on a critical review and dialogue between both perspectives, convergences are identified in dimensions related to positive emotions, commitment, positive relationships, purpose, and meaning, as well as tensions with instrumental approaches to well-being. As a complementary exploration, an experiential pilot project called Ikigai: The Magic of the Everyday was designed and implemented, mediated through dramatic play in a virtual format with six graduates of the Bachelor of Social Sciences program at Universidad del Rosario. Using a pretest-posttest method with the application of the PERMA-Profiler, increases were observed in all evaluated dimensions, along with high overall participant satisfaction (M=4.65/5). The results offer preliminary support for the potential of ikigai as a complementary way to broaden contemporary discussions on well-being in education.
Palabras clave
Ikigai , PERMA , Educación superior , Juego dramático , Bienestar
Keywords
Ikigai , PERMA , Well-being , Higher education , Drama game
