Ítem
Acceso Abierto
Ruta Dinamita Kit de Supervivencia con Mentoría Activa
Título de la revista
Autores
Díaz Vásquez, Natalia
Fecha
2025-12-12
Directores
Páez Cárdenas, Jenny Marisol
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
El proyecto surge ante la necesidad de fortalecer la motivación, el seguimiento formativo y la eficiencia del acompañamiento a pasantes dentro de un estudio de animación, donde se evidencian dificultades para sostener el compromiso, organizar el trabajo y brindar retroalimentación oportuna. Para abordar este reto, se desarrolló una solución de innovación pedagógica basada en enfoques de diseño centrado en el usuario, aprendizaje experiencial y mejora continua. La metodología incluyó entrevistas, observación participante, mapeo de procesos, construcción de hipótesis, validación con prototipos de baja y media fidelidad y una iteración implementada con pasantes, mentores y supervisores técnicos. Como herramientas principales se emplearon el Mapa de Propuesta de Valor, rúbricas de evaluación, tableros visuales de progreso, cápsulas de formación y jornadas de acompañamiento estructurado. La propuesta de valor se centra en ofrecer un sistema integral de seguimiento y retroalimentación que combina claridad de expectativas, visualización del avance y acompañamiento dosificado, diferenciándose de otras soluciones por su enfoque situado en flujos reales de producción y su capacidad de adaptarse a picos de carga del equipo. Los principales resultados evidenciaron un aumento en la motivación de los pasantes, mayor objetividad en la evaluación, mejor distribución del tiempo de los mentores y viabilidad operativa del modelo con recursos internos. Finalmente, se plantea una agenda futura que incluye la automatización del tablero visual, la creación de una guía de transición para mentores, la ampliación del banco de cápsulas formativas y la evaluación del presupuesto mínimo para escalar la solución a nuevos equipos y procesos dentro del estudio.
Abstract
The project arose from the need to strengthen motivation, training follow-up, and the efficiency of support for interns within an animation studio, where difficulties in maintaining commitment, organizing work, and providing timely feedback were evident. To address this challenge, an innovative pedagogical solution was developed based on user-centered design approaches, experiential learning, and continuous improvement. The methodology included interviews, participant observation, process mapping, hypothesis building, validation with low- and medium-fidelity prototypes, and an iteration implemented with interns, mentors, and technical supervisors. The main tools used were the Value Proposition Map, evaluation rubrics, visual progress boards, training capsules, and structured support sessions. The value proposition focuses on offering a comprehensive monitoring and feedback system that combines clarity of expectations, visualization of progress, and measured support, differentiating itself from other solutions by its focus on real production flows and its ability to adapt to peak workloads. The value proposition focuses on offering a comprehensive monitoring and feedback system that combines clear expectations, progress visualization, and measured support, differentiating itself from other solutions by its focus on real production flows and its ability to adapt to team workload peaks. The main results showed an increase in intern motivation, greater objectivity in evaluation, better distribution of mentor time, and operational viability of the model with internal resources. Finally, a future agenda is proposed that includes the automation of the visual dashboard, the creation of a transition guide for mentors, the expansion of the training capsule bank, and the evaluation of the minimum budget to scale the solution to new teams and processes within the studio.
Palabras clave
Innovación pedagógica , Experiencia de aprendizaje , Retroalimentación formativa , Diseño centrado en el usuario , Seguimiento de pasantes
Keywords
Pedagogical innovation , Learning experience , Formative feedback , User-centered design , Intern monitoring
