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Acceso Abierto
Reconceptualización del rol de facilitador del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, mediante un taller Lego® Serious Play®
Título de la revista
Autores
Laverde-Robayo, Diana Marcela
Macías Ángel, Beatríz del Pilar
Zea Arías, Aura Patricia
Castillo Venegas, Lorenzo
Barrera Súarez, Erika Lorena
Fecha
2025-07-30
Directores
ISSN de la revista
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Editor
Universidad del Rosario
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Resumen
Este escrito recoge las experiencias de un grupo de profesores (facilitadores de aprendizaje) que participamos en un taller de Lego® Serious Play® (en adelante, lsp®). Primero, se explica cómo se ha empleado la gamificación y el método lsp® en la formación de competencias y habilidades del trabajo en equipo, haciendo hincapié en la formación médica y las ciencias de la salud. Así mismo, se enmarca el rol del facilitador en actividades integradoras de aprendizaje por sistemas (aias) de la reforma curricular del programa de Medicina de la Universidad del Rosario, que representa un hito en las transformaciones de enseñar y aprender en el campo de la educación médica. En la última parte, se expone el desarrollo metodológico del taller lsp®, que se empleó para consolidar el concepto del rol del facilitador en las aias, al igual que los resultados y la reflexión suscitada como abrebocas a los ajustes, de cara a los nuevos retos de la educación en el aula de pequeños grupos y la función del facilitador.
Abstract
This article presents the experiences of a group of teachers (learning facilitators) who participated in a Lego® Serious Play® (LSP®) workshop. First, it explains how gamification and the LSP® method have been used to develop teamwork competencies and skills, with an emphasis on medical education and health sciences. It also outlines the role of the facilitator in integrative learning systems activities (LSAs) of the curricular reform of the Medicine program at the Universidad del Rosario, which represents a milestone in the transformation of teaching and learning in the field of medical education. In the final section, the methodological development of the LSP® workshop is presented. It was used to consolidate the concept of the facilitator's role in AIAs, as well as the results and reflections generated as a preview of adjustments, in the face of the new challenges of education in the small-group classroom and the role of the facilitator.
Palabras clave
Educación medica , Lego serious play , Actividades integradoras de aprendizaje , El profesor como facilitador
Keywords
Medical education , Lego Serious Play , Integrative learning activities , The teacher as facilitator
