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Embargo
Estructuración de un modelo de evaluación de la calidad de los centros de simulación en la formación de profesionales de la salud en Colombia (MEC-SIM)
Título de la revista
Autores
Ávila Madrigal, Juan Pablo
Cianci Cárdenas, Mariana
Gutiérrez Alzate, Juliana
Jiménez Sánchez, Héctor Conrado
Fecha
2025-12-14
Directores
Arenas Paredes, Nataly Johana
ISSN de la revista
Título del volumen
Editor
Universidad del Rosario
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
Pontificia Universidad Javeriana. Facultad de Medicina
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Resumen
Introducción: la falta de estándares validados que evalúen de forma objetiva, integral y contextualizada la calidad de los centros de simulación representa un desafío estructural, que puede poner en riesgo la formación de los futuros profesionales de la salud y la seguridad del paciente. Por lo tanto, es fundamental estandarizar la evaluación de la calidad de los centros de simulación en Colombia, promoviendo una educación integral, innovadora y acorde con las realidades socioeconómicas del país y América Latina. Métodos: estudio de enfoque mixto con diseño secuencial exploratorio, tipo validación de instrumento, sustentado en el paradigma pragmático y la teoría sociomaterialista. En la fase cualitativa, se realizó una búsqueda crítica de la literatura, seguida de entrevistas semiestructuradas y consenso de expertos mediante el método Delphi modificado. Durante la fase cuantitativa para la validación de constructo, se aplicó el modelo a través de una prueba piloto en un Centro de Simulación de una Facultad de Medicina en la ciudad de Medellín, calculando la confiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach, y luego un análisis factorial exploratorio para determinar la carga factorial de sus descriptores. Resultados: el modelo final comprendió cinco dominios y 48 descriptores que agrupan aspectos clave de la calidad, con un índice de validez de contenido del 97.29 %. Asimismo, el modelo mostró un nivel de confiabilidad del 88% (α = 0.88). Durante el Análisis Factorial se obtuvo una prueba de esfericidad de Bartlett de p=0.01 y KMO de 0.5, arrojando dos factores que explican la varianza del 28.61 % de los descriptores, indicando limitaciones en la validación de constructo. Conclusiones: el modelo demostró solidez en términos de validez de contenido, lo cual respalda su pertinencia para orientar procesos de mejora en los centros de simulación colombianos. Sin embargo, el cálculo de la confiabilidad y el análisis factorial exploratorio evidenciaron limitaciones que no permitieron realizar la validez de constructo, por lo tanto, los resultados obtenidos indican la necesidad de continuar fortaleciendo su estructura. Estos hallazgos representan un avance importante hacia la construcción de un marco innovador para evaluar y mejorar la calidad de los centros de simulación, impactando la seguridad y calidad de la atención en salud.
Abstract
Introduction: The lack of validated standards that objectively, comprehensively, and contextually evaluate the quality of simulation centers represents a structural challenge that can jeopardize the training of future health professionals and patient safety. Therefore, it is essential to standardize the evaluation of the quality of simulation centers in Colombia, promoting comprehensive, innovative education aligned with the socioeconomic realities of the country and Latin America. Methods: A mixed-methods study with an exploratory sequential design, a type of instrument validation study, supported by the pragmatic paradigm and sociomaterial theory. The qualitative phase involved a critical literature review, followed by semi-structured interviews and expert consensus using the modified Delphi method. During the quantitative phase for construct validation, the model was applied through a pilot test in a Simulation Center of a Faculty of Medicine in the city of Medellín, calculating reliability using Cronbach's Alpha coefficient, followed by an exploratory factor analysis to determine the factor loading of its descriptors. Results: The final model comprised five domains and 48 descriptors that group key aspects of quality, with a content validity index of 97.29%. Likewise, the model demonstrated a reliability level of 88% (α = 0.88), with a stratified analysis of its domains showing inconsistent levels of reliability. During the Factor Analysis, Bartlett’s test yielded p = 0.01 and the KMO value was 0.5, resulting in two factors that explained 28.61% of the variance of the descriptors, indicating limitations in construct validation. Conclusions: The model showed strength in terms of content validity, supporting its relevance for guiding improvement processes in Colombian simulation centers. However, reliability analysis and the exploratory factor analysis did not achieve construct validity, and the results indicate the need to continue strengthening its structure. These findings represent an important step toward building an innovative framework for assessing and improving the quality of simulation centers, ultimately impacting the safety and quality of healthcare services.
Palabras clave
Simulación , Educación en salud , Centro de simulación , Modelo de evaluación , Estándares de calidad
Keywords
Simulation health , Education simulation , Center evaluation , Model Quality Standards
