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Acceso Abierto
La transparencia periodística como base de la confianza pública: el caso de Noticias Uno
(2026-04-20) Díaz Nivia, Ivette Natalia; Ortiz Leiva, Germán
Este artículo analiza el papel de la transparencia periodística como base para la construcción de la confianza pública en el contexto del ecosistema mediático contemporáneo en Colombia, caracterizado por la inmediatez digital, la fragmentación de la información y la pérdida de confianza del público. A partir de un enfoque cualitativo y un estudio de caso centrado en Noticias Uno, se examinan prácticas periodísticas concretas como la trazabilidad de fuentes, la explicitación de métodos, la continuidad informativa, la rendición de cuentas y la relación con la audiencia. El análisis se organiza en torno a cuatro ejes: la inmediatez y redes sociales, la fragmentación de la verdad, la pérdida de confianza en los medios y la interacción con el público. Los resultados evidencian que la transparencia no solo funciona como un principio ético, sino como una estrategia activa que fortalece la credibilidad, permite reconstruir la relación entre medios y ciudadanía y contribuye a la calidad informativa.
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Acceso Abierto
“Sentimos (...) que (...) el año se va a acabar”: estudiantes de grado 11° en Bogotá ante las normas, sus compañeros y las clases del último año escolar
(2026-04-08) Arciniegas Campos, David Eduardo; Urbano Canal, Nathalia
Esta investigación analiza las valoraciones, la actitud ante las normas y la percepción de la clase de estudiantes de un curso de grado 11° de un colegio de Bogotá. Se toman en cuenta como ejes transversales al trabajo las relaciones entre ellos y sus ideaciones frente al futuro, especialmente relacionadas con sus proyectos de vida tras graduarse. Concretamente, se aborda la influencia de los vínculos entre estudiantes en la manera cómo aprecian y actúan ante los múltiples acontecimientos en el salón de clases, las motivaciones de sus comportamientos ante las reglas y los factores que inciden en la formulación de sus opiniones sobre una clase. Lo anterior, también se trata con base en el concepto de clima de aula propuesto por Enrique Chaux. Mediante el enfoque microsociológico, presente en las perspectivas de la fenomenología, propuesta por Alfred Schütz; la etnometodología, postulada por Harold Garfinkel; y, el interaccionismo simbólico, de acuerdo con Erving Goffman, se explora la forma en que los estudiantes interpretan cada evento o mensaje transmitido por sus compañeros en el salón y le asignan importancia de acuerdo con sus planes y concepciones en relación a lo que es pertenecer a una institución educativa. Con base en el paradigma de investigación cualitativa, y los métodos de observaciones de clase y entrevistas a los alumnos se reconoce cómo perciben el aula donde se hallan y las maneras diferenciadas en que exteriorizan sus sentimientos, deseos y planes, así como las implicaciones de sus gustos y disposiciones en cada sesión académica. Se encontraron múltiples concepciones frente a lo que representa el clima de aula, el seguimiento de normas, las actitudes y motivaciones de los otros en un salón determinado, lo cual revela la vigencia de la microsociología para analizar estas temáticas y lo provechoso de su aplicación a futuro.
