Ítem
Acceso Abierto

Emociones y entorno académico: aproximación desde la experiencia de docentes y estudiantes de una facultad de medicina y ciencias de la salud en Bogotá

Mostrar el registro sencillo de la publicación
dc.contributor.advisorCortés García, Claudia Margarita
dc.creatorRubio Jaimes, Leidy Marcela
dc.creator.degreeProfesional en Sociologíaspa
dc.creator.degreeLevelPregrado
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2021-08-24T17:15:06Z
dc.date.available2021-08-24T17:15:06Z
dc.date.created2021-06-18
dc.descriptionEl presente artículo de investigación está dirigido a la comunidad universitaria y específicamente a una facultad de medicina y ciencias de la salud, vinculada a grupos de bienestar universitario enfocados en la estrategia de manejo emocional. El propósito central es analizar las relaciones entre entorno académico y experiencias personales en la configuración de emociones durante el proceso de formación de jóvenes universitarios. Se trata de un estudio cualitativo, relacionado con la antropología del cuerpo, la sociología del individuo y la sociología de las emociones, que, se desarrolla por medio de la observación virtual a talleres y entrevistas aplicadas a docentes, estudiantes y egresados. Se encuentra la importancia de comprender las emociones, ya que, cada emoción es un mensaje adaptativo para vivir mejor en relación con el ambiente. Implica saber escuchar las emociones lo que, significa entender un mundo social que es construido y compartido con los demás estudiantes de la Facultad, que necesita del reconocimiento grupal y la distinción individual. Se concluye, que el proceso emocional se debe fortalecer con la búsqueda de metodologías y herramientas para el fortalecimiento de habilidades en donde se toma en cuenta casos particulares y situaciones específicas entre los universitarios.spa
dc.description.abstractThis research article is aimed at the University community and specifically at a faculty of medicine and health sciences, linked to university wellness groups focused on the emotional management strategy. The main purpose is to analyze the relationships between the academic environment and personal experiences in the configuration of emotions during the training process of young university students. It is a qualitative study, related to the anthropology of the body, the sociology of the individual and the sociology of emotions, which is developed through virtual observation of workshops and interviews applied to professors, students and graduates. I know the importance of understanding emotions, since each emotion is an adaptive message to live better in relation to the environment. It involves knowing how to listen to emotions, which means understanding a social world that is built and shared with the other students of the Faculty, which needs group recognition and individual distinction. It is concluded that the emotional process should be strengthened with the search for methodologies and tools for the strengthening of skills where particular cases and specific situations among university students are taken into account.spa
dc.format.extent50 pp.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.geoLocationBogotá, Colombiaspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_32289
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/32289
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programSociología
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
dc.source.bibliographicCitationAraujo, Kathya, & Martuccelli, Danilo (2010). “La individuación y el trabajo de los individuos”, Educação e Pesquisa, São Paulo, v.36, n. especial, p. 077-091, 2010. P.p. 77-91.spa
dc.source.bibliographicCitationArias, Adriana. Oliva, Beatriz A. Pecero, Josué B. & Frías, Miguel. (2020). Percepción emocional del estudiante universitario ante el distanciamiento social aplicado por la pandemia COVID-19. España. Revista Científica OCRONOS. Volumen. III N°8 :52 – diciembre 2020spa
dc.source.bibliographicCitationAriza, Marina. (2016). Capítulo 1 “La sociología de las emociones como plataforma para la investigación social” En Emociones, afectos y sociología: diálogos desde la investigación social y la interdisciplinar. Dr. © Universidad Nacional Autónoma de México Av. Universidad 3000, Delegación Coyoacán, Ciudad de México. P.p. 7-35.spa
dc.source.bibliographicCitationBelli, Simone & Íñiguez – Rueda, Lupicinio (2008). El estudio psicosocial de las emociones: una revisión y discusión de la investigación actual. Revista PSCIO Porto Alegre. Vol. 39, n. 2. P.p. 139-151.spa
dc.source.bibliographicCitationBericat, Eduardo. (2000). La sociología de la emoción y la emoción en la sociología. Departamento de Sociología, Universidad de Málaga, España. Papers 62.P.p. 145-176.spa
dc.source.bibliographicCitationBolaños, Leidy P. (2016). El estudio socio-histórico de las emociones y los sentimientos en las Ciencias Sociales del siglo XX. Revista de Estudios Sociales, 55 | Bogotá, Colombia. P.p. 1-23.spa
dc.source.bibliographicCitationBjerg, María (2019). Una genealogía de la historia de las emociones. Quinto Sol Revista de Historia. Santa Rosa, La Pampa, Argentina. Disponible en: Quinto Sol, vol. 23, nº 1, enero-abril 2019, ISSN 1851-2879, pp. 1-20 DOI: http://dx.doi.org/10.19137/qs.v23i1.2372spa
dc.source.bibliographicCitationBlúmer, Herbert. (1983). Capítulo 5 “El interaccionismo simbólico: Principios básicos” El interaccionismo simbólico, perspectiva y método. Editorial Hora S.A. P.p. 450-459.spa
dc.source.bibliographicCitationCalandrón, Sabrina. (2018). Ojos que no ven... Evidencia, control y orientación de las emociones en la tarea de buzos y nadadores de rescate de la Prefectura Naval Argentina. X Jornadas de Sociología de la UNLP. Ensenada, La Plata. EN: [Actas]. Ensenada: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Departamento de Sociología. En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/trab_eventos/ev.11401/ev.11401.pdfspa
dc.source.bibliographicCitationCampo, G. & Gutiérrez, J. (2001). Psicopatología en estudiantes universitarios de la Facultad de Salud –Univalle. Revista Colombiana de Psiquiatría. 3 (4). 351-357. Recuperado el 23 de enero de 2011 de http:// wwww.inbiomed.com.mx/1/1/artículos.spa
dc.source.bibliographicCitationCenteno, Ángel. & Grebe, Maria de la Paz. (2021). El currículo oculto y su influencia en la enseñanza en las ciencias de la salud. Facultad de Ciencia Biomédicas, Universidad Austral, Buenos Aires, Argentina. Inv ED Med. Vol. 10, n.38. Disponible en: https://scholar.google.es/scholar?as_ylo=2017&q=curriculo+oculto+profesionales+de+salud&hl=es&as_sdt=0,5spa
dc.source.bibliographicCitationDas, Veena. (2008). Capitulo: “Rehabitar la cotidianidad”. En Sujetos del dolor, agentes de dignidad. Universidad Nacional de Colombia, facultad de Ciencias Humanas, Instituto CES, Universidad de Colombia sede Medellín, Pontifica Universidad Javeriana, Instituto Pensar. Editor, Francisco A. Ortega. Bogotá, Colombia. P.p. 20-69.spa
dc.source.bibliographicCitationFarkas, C. (2002). Estrés y afrontamiento en estudiantes universitarios. Pontificia Universidad Católica de Chile – Escuela de Psicología. Vol. 11, N° 1, 57-68. ISSN 0717-0297. P.p. 57-68.spa
dc.source.bibliographicCitationGalak, E. (2010). El cuerpo de las prácticas corporales. En Educación Física. Estudios críticos en Educación Física. La plata, Argentina. P.p. 271-284.spa
dc.source.bibliographicCitationGeertz, Clifford. (1987). Capítulo: “Parte I Descripción densa: hacia una teoría de interpretación de la cultura” Capitulo: “Parte II El impacto de concepto de cultura en el concepto de hombre”. En C. Geertz. La interpretación de las culturas. Gedisa editorial. Barcelona, España. P.p. 17-59.spa
dc.source.bibliographicCitationHoffman, Diane M. (1998). A Therapeutic Moment? Identity, Self, and Culture in the Anthropology of Education. Antropology & Education Quarterly. 29 (3) P.p. 324-346.spa
dc.source.bibliographicCitationJimeno, Myriam. (2004). Capítulos: “Antropología y emoción” “Las emociones como actos comunicativos”. En M. Jimeno. Crimen pasional. Contribución a una antropología de las emociones, Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. P.p. 30-42.spa
dc.source.bibliographicCitationLe Breton, David (2012) “Por una antropología de las emociones” en: Revista Latinoamericana de Estudios sobre Cuerpos, Emociones y Sociedad ‐ RELACES. Nº10. Año 4. Diciembre 2012‐marzo de 2013. Córdoba. ISSN: 1852.8759. Pp. 69‐79spa
dc.source.bibliographicCitationLe Breton, David & Galak, Eduardo. (2009). La enseñanza de una técnica del cuerpo mezcla permanentemente el gesto y la palabra, el ejemplo y su explicación: Entrevista a David Le Breton. Educación Física Y Ciencia, 12. P.p. 85-95. Recuperado a partir de https://www.efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/EFyCv12a07spa
dc.source.bibliographicCitationLe Breton, David. (1998). Capítulo 3 “Antropología de las emociones” en Las Pasiones Ordinarias, Antropología de las emociones. Ediciones Nueva Visión. Buenos Aires, Argentina. P.p. 103-162.spa
dc.source.bibliographicCitationLom, F. Martínez, G. Miramontes, J. Méndez, L. Chavira, Heydy C. & Ávila, F. (2016). Experiencias emocionales de estudiantes universitarios en la clase de cálculo I. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Revista Culcyt Emociones. Año 13, N° 59, Especial N°2. P.p. 129-150.spa
dc.source.bibliographicCitationMartuccelli, Danilo, (2010). Revista Persona y Sociedad “La individuación como macrosociología de la sociedad singularista” Universidad Alberto Hurtado, Santiago de Chile. Vol. XXIV. N° 3 p.p. 9-29.spa
dc.source.bibliographicCitationMartuccelli, Danilo, 2005 [2002], Gramáticas del individuo. Buenos Aires, Editorial Losada, Cap. 1 “Soportes”. P.p. 37-117.spa
dc.source.bibliographicCitationMenéndez Álvarez, David. (2018). Aproximación crítica a la inteligencia emocional como discurso dominante en el ámbito educativo. Revista española de Pedagogía, 76 (269), 7-23. Disponible en: doi: https://doi.org/10.22550/REP76-1-2018-01spa
dc.source.bibliographicCitationOrtiz Gómez, Teresa. (2006) Parte II: Medicina, mujeres y género, Un análisis historiográfico. En Medicina, historia y género. 130 años de investigación feminista. Oviedo: KRK ediciones, Colección Alternativas. P.p. 73-183spa
dc.source.bibliographicCitationPáez, Luz & Castaño, José Jaime. (2015). Inteligencia emocional y rendimiento académico en estudiantes universitarios. En Revista Psicología desde el Caribe. Universidad del Norte. Vol.32(2). P.p. 268-285.spa
dc.source.bibliographicCitationPaulín, Horacio Luis. (2010). Enfrentamientos y peleas entre jóvenes escolarizados: un análisis de emociones encontradas por el reconocimiento. II Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XVII Jornadas de Investigación Sexto Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR. Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires. Argentinaspa
dc.source.bibliographicCitationPedraza, Zandra. (2002). Intervenciones estéticas del Yo. Sobre estético –política, subjetividad y corporalidad. Artículo publicado en Laverde T., Maria Cristina et al. Debates sobre el sujeto. Perspectivas contemporáneas. Bogotá: DIUC; Siglo del Hombre Editores,2004. P.p. 61-72spa
dc.source.bibliographicCitationPedraza, Zandra. (2010). SABER, CUERPO Y ESCUELA: el uso de los sentidos y la educación somática. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Facultad de Artes ASAB. Bogotá, Colombia. P.p. 47-57spa
dc.source.bibliographicCitationRobert, Park. (1999). Capítulo 8 “La ciudad como laboratorio social” y capítulo 9 “ecología Humana. En La ciudad y otros ensayos de ecología urbana. Ediciones del Serbal. Barcelona, España. P.p. 115-139.spa
dc.source.bibliographicCitationRosaldo, Michelle. (1984). Toward an Anthropology of Self and Feeling, en Culture Theory. Essays on Mind, Self, and Emotion, Richard Schweder y Robert Le Vine (comps.). Cambridge University Press. Cambridge: 137-157.spa
dc.source.bibliographicCitationSarubbi De Rearte, E. & Castaldo, R. (2013). Factores Causales del estrés en los estudiantes universitarios. V congreso internacional de investigación y Práctica Profesional en Psicología. Facultad de Psicología – Universidad de Buenos Aires, Argentina. P.p. 291-294spa
dc.source.bibliographicCitationSantoya Montes, Y., Garcés Prettel, M. & Tezón Boutureira, M. (2018). Las emociones en la vida universitaria: análisis de la relación entre autoconocimiento emocional y autorregulación emocional en adolescentes y jóvenes universitarios. Revista Psicogente 21 (40). Universidad San Buenaventura, Universidad Tecnológica de Bolívar. Cartagena. Colombia. P.p. 422-439.spa
dc.source.bibliographicCitationTejada Fernández, J. & De la Torre, S. (2006) La dimensión emocional en la formación universitaria. Revista de curriculum y formación del profesorado. 10, 2. 1-22. Universidad Autónoma de Barcelona. P.p. 1-22spa
dc.source.bibliographicCitationTrujillo, M; Rivas, L. (2005) Orígenes, evolución y modelos de inteligencia emocional. Universidad Nacional. INNOVAR, revista de ciencias administrativas y sociales. Bogotá, Colombia. P.p. 9-24spa
dc.source.bibliographicCitationUbaldo Rodríguez de Ávila, Ana Mercedes Amaya Agudelo y Ana Paola Argota pineda. (2011) Inteligencia emocional y ansiedad en estudiantes universitarios. Revista Psicogente, 14 (26). Diciembre,2011. Universidad Simón Bolívar. Barranquilla Colombia. ISSN 0124-0137EISSN2027-212X P.p.310-320.spa
dc.source.bibliographicCitationVega V. (2010). Cuerpo, diálogo y educación. Una aproximación desde la fenomenología. Colección: Niñez, Juventud y Desarrollo. Bogotá, Colombia: Centro Internacional de Desarrollo Humano. P.p. 9-62.spa
dc.source.bibliographicCitationViveros Vigoya, Mara. (2016). Debate feminista. En: La interseccionalidad: una aproximación situada a la dominación. Universidad Nacional de Colombia. Bogotá, Colombia. P.p. 1-17.spa
dc.source.bibliographicCitationVon Scheve, Christian. (2013). Self, society, and emotion y Socially structured emotions. En: Emotion and Social Structures: The Affective Foundations of Social Order. New York: Routledge, P.p. 5-73.spa
dc.source.bibliographicCitationZembylas, Michalinos. (2016). Making sense of the complex entanglement between emotion and pedagogy: contributions of the affective turn. Cult Stud of Sci Educ 11. P.p. 539–550 Recuperado de: https://doi.org/10.1007/s11422-014-9623-yspa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectEntorno académicospa
dc.subjectIndividuo emocionalspa
dc.subjectEstética emocionalspa
dc.subjectEstructura emocional y aprendizaje emocionalspa
dc.subjectEstudio cualitativo entorno a la antropología del cuerpospa
dc.subjectEstudio cualitativo entorno a la sociología del individuo y la sociología de las emocionesspa
dc.subject.ddcSociología & antropologíaspa
dc.subject.keywordEmotionsspa
dc.subject.keywordAcademic environmentspa
dc.subject.keywordEmotional individualspa
dc.subject.keywordEmotional aestheticsspa
dc.subject.keywordEmotional structure and emotional learningspa
dc.subject.keywordQualitative study around the anthropology of the bodyspa
dc.subject.keywordQualitative study around the sociology of the individual and the sociology of emotionsspa
dc.titleEmociones y entorno académico: aproximación desde la experiencia de docentes y estudiantes de una facultad de medicina y ciencias de la salud en Bogotáspa
dc.title.TranslatedTitleEmotions and academic environment: approach from experience of professors and students of a faculty medicine and health sciences in Bogotaspa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentArtículospa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Rubio Jaimes-Leidy Marcela-2021.pdf
Tamaño:
858.55 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Trabajo de Grado, Artículo académico.
Descargar
Colecciones
Pregrado en Sociología