Perfil de memoria en niños y adolescentes con Síndrome de Down: una revisión narrativa

Talero-Gutiérrez, Claudia; Avilés-Gómez, Mateo; Pastrana-Bustamante, Isabella; Patiño-Rattiva, María Paula

doi:https://doi.org/10.48713/10336_46770

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Perfil de memoria en niños y adolescentes con Síndrome de Down: una revisión narrativa

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dc.contributor.gruplac	Grupo de Neurociencias de la Universidad del Rosario (NEUROS)
dc.contributor.sm	Semillero de investigación en neurociencia Semineuros
dc.creator	Talero-Gutiérrez, Claudia
dc.creator	Avilés-Gómez, Mateo
dc.creator	Pastrana-Bustamante, Isabella
dc.creator	Patiño-Rattiva, María Paula
dc.date.accessioned	2025-10-17T02:24:50Z
dc.date.available	2025-10-17T02:24:50Z
dc.date.created	2025-10-15
dc.date.embargoEnd	info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-11-08
dc.date.issued	2025-10-16
dc.description	Introducción: el Síndrome de Down (SD) es un trastorno genético prevalente, cuyo fenotipo incluye compromiso de múltiples sistemas. Las personas con SD tienen discapacidad intelectual y alteraciones en el neurodesarrollo, principalmente aquellas relacionadas con el aprendizaje y la memoria debido a cambios estructurales y alteraciones en la maduración del SNC. Objectivo: analizar las características y el desarrollo de las habilidades de memoria en niños de 0 a 18 años con SD en artículos originales donde se evaluará cualquier tipo de memoria. Metodología: se revisaron artículos científicos publicados entre 2015-2025 en las siguientes bases de datos: PubMed, Scopus, Cochrane-Ovid y Academic Search Complete. Para esta revisión se incluyeron estudios que tuvieran como objetivo evaluar la memoria de niños y adolescentes con SD de 0 - 18 años. Resultados: de un total de 384 artículos revisados, se incluyeron 21 estudios. En conjunto, esos estudios evaluaron a 1236 niños, de los cuales 715 eran niños y adolescentes con síndrome de Down (SD) y 521 pertenecían a grupos control. La escala más utilizada en las investigaciones fue la BRIEF® (Behavior Rating Inventory of Executive Function), instrumento empleado para medir funciones ejecutivas en población infantil y adolescente. En 19 de los estudios revisados, se reportaron alteraciones en al menos un tipo de memoria en SD. La mayoría de los estudios coinciden en que los niños con SD presentan un perfil cognitivo heterogéneo. Así mismo, hubo un compromiso importante en la memoria de trabajo, pero un mejor rendimiento en tareas visuales o no verbales. Los estudios en los cuales los niños habían recibido algún tipo de estimulación temprana o que habían participado en intervenciones terapéuticas previas mostraron que tuvieron mejores resultados con relación a sus compañeros. Conclusiones: los resultados confirman la importancia de fortalecer la memoria en los niños con SD a través de intervenciones tempranas y la adecuación del entorno escolar a las capacidades del niño, así como la necesidad de futuras investigaciones que ayuden a definir el perfil de memoria y las técnicas que favorezcan el desarrollo de la misma.
dc.format.extent	1 pp
dc.format.extent	3 minutos
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.format.mimetype	video/mp4
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.48713/10336_46770
dc.identifier.uri	https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/46770
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Centro de Neurociencia Neurovitae, Universidad del Rosario
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International	*
dc.rights.accesRights	info:eu-repo/semantics/embargoedAccess
dc.rights.acceso	Restringido (Temporalmente bloqueado)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.source.bibliographicCitation	Antonarakis, S. E., Skotko, B. G., Rafii, M. S., Strydom, A., Pape, S. E., Bianchi, D. W., Sherman, S. L., & Reeves, R. H. (2020). Down syndrome. Nature Reviews Disease Primers, 6(1), 9.
dc.source.bibliographicCitation	Amadó Codony, A., Serrat Sellabona, E., & Vallès Majoral, E. (2016). The Role of executive functions in social cognition among children with down syndrome: Relationship patterns. Frontiers in Psychology, 2016, vol. 7, núm., art. 1363.
dc.source.bibliographicCitation	da Cruz Netto, O. L., Rodrigues, S. C. M., de Castro, M. V., da Silva, D. P., da Silva, R. R., de Souza, R. R. B., de Souza, A. A. F., & Bissaco, M. A. S. (2020). Memorization of daily routines by children with Down syndrome assisted by a playful virtual environment. Scientific Reports, 10(1), 3144
dc.source.instname	instname:Universidad del Rosario
dc.source.reponame	reponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subject	Sindrome de Down
dc.subject	Memoria
dc.subject	Niños
dc.subject	Adolescentes
dc.title	Perfil de memoria en niños y adolescentes con Síndrome de Down: una revisión narrativa
dc.type	report
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spa	Poster
local.department.report	Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud