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dc.creatorBetancur Restrepo, Laura 
dc.creatorPrieto-Rios, Enrique 
dc.date.accessioned2018-11-29T22:04:53Z
dc.date.available2018-11-29T22:04:53Z
dc.date.created2017
dc.date.issued2017
dc.identifier.issnISSN 0122-9893
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/18763
dc.descriptionEste artículo presenta los resultados de un diagnóstico inicial realizado en 24 programas de cursos de derecho internacional (DI) de 10 universidades bogotanas para analizar y problematizar la educación del derecho internacional, a la luz de las epistemologías de la ignorancia (agnotología). Este primer estudio sobre el tema busca sentar las bases para discusiones futuras que lo complementen o contradigan y que resulten en, por ejemplo, trabajos que hagan propuestas para repensar los alcances de la enseñanza en derecho internacional en Bogotá. El estudio preliminar muestra que la forma actual de educación del DI en Bogotá se caracteriza por una línea eurocéntrica clásica, no interdisciplinaria y donde la relación de la educación del DI con las problemáticas locales es limitada. El artículo muestra cómo la enseñanza del DI en Bogotá crea puntos ciegos epistemológicos o epistemologías de ignorancia. La creación de estas epistemologías de ignorancia limita la percepción y problematización para que los estudiantes y abogados, mediante la práctica de DI, puedan ver alternativas de conceptualización, reflexionando sobre los orígenes del DI, su relación con los proyectos coloniales e imperiales y su conexión con el contexto local.
dc.description.abstractThis paper presents the results of a preliminary empirical study analysing 24 syllabuses of International Law related subjects from 10 Universities in Bogotá. This empirical study is analysed using the theoretical framework of epistemologies of ignorance (agnotology). This preliminary and limited empirical study seeks to be the starting point for future discussions with colleagues in Colombia and in the region about the teaching and learning of IL in the region. In pursuing this empirical research, the paper shows that the teaching of IL in Bogotá tent to take an orthodox and Eurocentric approach, not pursuing an interdisciplinary approach and not focusing on local problems. In this sense, the paper argues that the way how IL is taught in Bogotá creates epistemological blind spots, that we refer as epistemologies of ignorance. The creation of this epistemologies of ignorance limits the perception and problematisation that the students and IL lawyers may have in reflecting on the origins of the IL, its relationship with colonial and imperial projects and its relationship with the local context.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.relation.ispartofRevista Derecho del Estado, ISSN: 0122-9893, Vol. /No. 39 (2017) pp. 53-89
dc.relation.urihttp://www.scielo.org.co/pdf/rdes/n39/0122-9893-rdes-39-00053.pdf
dc.rights.uri
dc.subjectAgnotology
dc.subjectBogotá
dc.subjectEpistemologies From The Ignorance
dc.subjectInternational Law
dc.subjectLegal Education
dc.subject.lembDerecho::Enseñanza
dc.subject.lembDerecho internacional::Educación
dc.subject.lembEducación superior::Derecho internacional
dc.titleEducación del derecho internacional en Bogotá : Un primer diagnóstico a partir del análisis de los programas de clase y su relación con las epistemologías de no conocimiento
dc.typearticle
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.type.spaArtículo
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.rights.cchttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
dc.creator.googleRestrepo L.B., Prieto-Ríos E.
dc.creator.googlePrieto-Ríos, Enrique
dc.title.TranslatedTitleThe teaching of International Law in Bogotá : A preliminary diagnosis, departing from the analysis of syllabuses and its relationship with the epistemologies of not-knowing
dc.relation.citationEndPage89
dc.relation.citationIssueNo. 39
dc.relation.citationStartPage53
dc.relation.citationTitleRevista Derecho del Estado


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