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Acceso Abierto
PROCOMPRO: Protocolo para la Comprensión de Problemas
| dc.contributor.advisor | Serrano Cárdenas, Lizeth Fernanda | |
| dc.creator | Mendoza Trilleras, Daniela | |
| dc.creator | Álvarez Suescún, Inéride | |
| dc.creator | Fajardo Tiriath, Dalila | |
| dc.creator.degree | Especialista en Innovación Pedagógica | |
| dc.creator.degreetype | Part time | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-20T20:06:10Z | |
| dc.date.available | 2023-10-20T20:06:10Z | |
| dc.date.created | 2023-09-26 | |
| dc.description | Al identificar en un grupo de clase los siguientes problemas al momento de realizar un taller y/o entrega: limitación para verbalizar, dificultad para identificar información relevante y conflicto para determinar la (s) preguntas (s) a resolver, encontramos que un paso fundamental en la resolución exitosa de problemas es comprenderlos. Este trabajo presenta un protocolo de 5 sencillos pasos que orientan a estudiantes y profesores en el proceso de resolución de problemas a través de la enunciación en lenguaje natural y del trabajo colaborativo. | |
| dc.description.abstract | Identifying the following problems in a class group when conducting a workshop and/or delivery: limitation to verbalize, difficulty in identifying relevant information and conflict in determining the question(s) to be solved, we found that a fundamental step in successful problem solving is to understand them. This paper presents a protocol of five simple steps that guide students and teachers in the process of problem solving through enunciation in natural language and collaborative work. | |
| dc.format.mimetype | video/mp4 | |
| dc.identifier.doi | https://doi.org/10.48713/10336_41205 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/41205 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad del Rosario | |
| dc.publisher.department | Escuela de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Especialización en Innovación Pedagógica | |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International | * |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | * |
| dc.source.bibliographicCitation | Carrasco, A.,Velázquez -Iturbide, J y Almeida-Martínez, F. (2011). La representación de algoritmos diseñados bajo la técnica “divide y vencerás”. Indagatio Didactica, vol. 3(3) | |
| dc.source.bibliographicCitation | Cervantes Campo, G., Jiménez Blanco, G. y Martínez Solano, R. (2022). Razonamiento Cuantitativo, Lenguaje y Matemáticas. Zona Próxima, 36, 76-92 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Domínguez, M. A. (2011). Modos de intercambio de significados: Procesos de negociación en clases de Física del nivel secundario [tesis de doctorado, Universidad Nacional de la Plata]. Repositorio Institucional. https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/library?a=d&c=tesis&d=Jte455 | |
| dc.source.bibliographicCitation | Echenique, I (2006). Matemáticas Resolución de Problemas. Fondo de publicaciones Gobierno de Navarra. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2020). ¿Cómo enfrentar la crisis de aprendizajes en América Latina? Una mirada a las recomendaciones de política pública: evidencia a partir del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la calidad de la Educación (LLECE). Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. | |
| dc.source.bibliographicCitation | Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico. (2016). Revisión de políticas nacionales de educación. Educación en Colombia. Ministerio de Educación Nacional | |
| dc.source.bibliographicCitation | Varela Kilian, A. P. (2015). Adopción de métodos, técnicas y herramientas para la innovación: Framework en función de casos reales [tesis de doctorado, Universitat Politècnica de Catalunya]. Repositorio Institucional. https://core.ac.uk/download/pdf/78444632.pdf | |
| dc.source.bibliographicCitation | Vizcaino Arévalo, D. F., Terrazzan, E. A. (2015) Diferencias trascendentales entre matematización de la física y matematización para la enseñanza de la física. Revista de la Facultad de Ciencia y Tecnología -Tecné, Episteme y Didaxis, (38), 95-111. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142015000200006 | |
| dc.source.instname | instname:Universidad del Rosario | |
| dc.source.reponame | reponame:Repositorio Institucional EdocUR | |
| dc.subject | Comprensión | |
| dc.subject | Trabajo colaborativo | |
| dc.subject | Lenguaje natural | |
| dc.subject | Problemas | |
| dc.subject.keyword | Comprehension | |
| dc.subject.keyword | Collaborative work | |
| dc.subject.keyword | Natural language | |
| dc.subject.keyword | Problems | |
| dc.title | PROCOMPRO: Protocolo para la Comprensión de Problemas | |
| dc.title.TranslatedTitle | PROCOMPRO: Protocol for problem solving | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dc.type.document | Video | |
| dc.type.spa | Trabajo de grado | |
| local.department.report | Escuela de Ciencias Humanas |
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