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Experiencia con Símbolos y Comprensión de Dibujos en Niños Pequeños de Distintos Contextos Socioeconómicos

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dc.contributorConsejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas - CONICET
dc.coverageArgentinaspa
dc.coveragePrimera infanciaspa
dc.coverageDíadas de madres y niños de nivel socioeconómico medio y bajospa
dc.creatorSalsa, Analía M
dc.creatorGariboldi, María Belén
dc.date.accessioned2018-03-07T14:21:07Z
dc.date.available2018-03-07T14:21:07Z
dc.date.created2017-12-14
dc.date.issued2017
dc.descriptionEl propósito de esta investigación fue profundizar el estudio de la comprensión temprana de dibujos en niños de nivel socioeconómico medio (NSE medio) y bajo (NSE bajo) y examinar la influencia en este proceso de las experiencias con imágenes en el contexto familiar. Para ello, 28 niños de entre 30 y 38 meses resolvieron una tarea de correspondencias en la que debían establecer relaciones entre cinco objetos y sus dibujos en lápiz negro; sus madres contestaron un cuestionario sobre las experiencias infantiles con distintos tipos de imágenes (imágenes audiovisuales, fotografías y dibujos) y las prácticas entre adultos y niños con estas representaciones. Los resultados muestran que solamente los niños de NSE medio demostraron comprender la relación dibujo-referente; el desempeño simbólico se asoció principalmente con la presencia en los hogares de recursos con imágenes para niños (DVD y libros infantiles) y con las interacciones adulto-niño con estos recursos, como las experiencias conjuntas con imágenes audiovisuales, la lectura de cuentos y la asistencia materna al dibujar.   spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifierhttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/4332
dc.identifier10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4332
dc.identifier.urihttp://repository.urosario.edu.co/handle/10336/15913
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/4332/4355
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/downloadSuppFile/4332/1500
dc.rightsCopyright (c) 2017 Avances en Psicología Latinoamericanaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 36, Núm. 1 (2018); 29-43spa
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 36, Núm. 1 (2018); 29-43spa
dc.source2145-4515spa
dc.source1794-4724spa
dc.source10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/vol36num1spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectPsicología del desarrollospa
dc.subjectcomprensiónspa
dc.subjectexperiencia simbólicaspa
dc.subjectnivel socioeconómicospa
dc.titleExperiencia con Símbolos y Comprensión de Dibujos en Niños Pequeños de Distintos Contextos Socioeconómicosspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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