Guided use of writing prompts to improve academic writing in college students

Trigos Carrillo, Lina Marcela; Lopera Moreno, Jenniffer

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Guided use of writing prompts to improve academic writing in college students

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dc.contributor.gruplac	Grupo de Investigación Pedagogía de la Escritura y del Lenguaje	spa
dc.creator	Trigos Carrillo, Lina Marcela
dc.creator	Lopera Moreno, Jenniffer
dc.creator.google	Trigos Carrillo, Lina Marcela	spa
dc.creator.google	Lopera Moreno, Jenniffer	spa
dc.date.accessioned	2019-05-06T14:27:12Z
dc.date.available	2019-05-06T14:27:12Z
dc.date.created	2011
dc.date.issued	2011
dc.description	El trabajo presenta datos empíricos que apoyan la hipótesis de que el uso sistemático y guiado de consignas para la escritura académica es una estrategia exitosa para mejorar la escritura en español de los universitarios, especialmente durante sus primeros semestres. En este proyecto de investigación realizado entre julio de 2009 y junio de 2010, se utilizó una metodología combinada que incluía pruebas previas y finales. Los participantes eran estudiantes de primer año de las diferentes disciplinas de las Ciencias Humanas en una universidad privada de Bogotá, Colombia. La investigación tenía un doble objetivo. Primero, buscaba identificar las dificultades de los estudiantes al redactar textos académicos relacionados con contextos comunicativos reales. Segundo, involucraba el diseño y la aplicación del uso sistemático y guiado de consignas para la escritura académica en una secuencia conocida como “Modelo Pedagógico Cognitivo para la Escritura en la Universidad”. Los resultados proporcionan evidencia empírica que apoya el uso de consignas diseñadas con fines académicos específicos para mejorar la escritura académica de los universitarios en sus primeros semestres. No obstante, se requiere mayor investigación para consolidar los resultados aquí presentados.	spa
dc.description.abstract	The paper presents empirical data supporting the hypothesis that the systematic and guided use of academic writing prompts is a successful instructional strategy to improve the academic writing in Spanish of college students, mainly during their first semesters. A combined methodology, with pre- and post-tests, was used in this research project conducted from July 2009 to June 2010. The participants were freshmen students of different disciplines of the Human Sciences in a private university in Bogota, Colombia. The aim of this research project was twofold. First, it sought to identify the difficulties students faced in the writing process of academic texts when they are related to real communicative contexts. Second, it involved the design and application of the guided and systematic use of writing prompts for academic writing in a sequence called “The Cognitive Pedagogical Model of Writing for Higher Education”. The results show empirical evidence supporting the use of writing prompts designed with specific academic purposes to improve the academic writing level of college students in their first stages of study. However, further research is needed to consolidate the results presented here.	spa
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.issn	0120-338X
dc.identifier.uri	http://repository.urosario.edu.co/handle/10336/19566
dc.language.iso	eng	spa
dc.relation.citationEndPage	125
dc.relation.citationIssue	No. 2
dc.relation.citationStartPage	103
dc.relation.citationTitle	Forma y Función
dc.relation.citationVolume	Vol. 24
dc.relation.ispartof	Forma y Función, ISSN: 0120-338X, Vol. 24 No 2, (2011), pp 103-125	spa
dc.relation.uri	http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0120-338X2011000200005	spa
dc.rights.accesRights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.uri	http://www.sherpa.ac.uk/romeo/search.php?issn=0120-338X&la=es
dc.source.instname	instname:Universidad del Rosario
dc.source.reponame	reponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subject	communicative competence	spa
dc.subject	blended learning	spa
dc.subject	meaningful contexts	spa
dc.subject.ddc	Interacción social	spa
dc.subject.lemb	Competencia comunicativa	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje combinado	spa
dc.subject.lemb	Contextos significativos	spa
dc.title	Guided use of writing prompts to improve academic writing in college students	spa
dc.title.TranslatedTitle	El uso guiado de pautas para mejorar la escritura académica de los estudiantes universitarios	spa
dc.type	article	eng
dc.type.hasVersion	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spa	Artículo	spa