De la ira a la risa

Bustamante Morón, Marcela

doi:https://doi.org/10.48713/10336_45794

Ítem

Acceso Abierto

De la ira a la risa

https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/45794
https://doi.org/10.48713/10336_45794

Autores

Bustamante Morón, Marcela

Fecha

2025-06-04

Directores

Cárdenas Aguirre, Uriel Alberto

Editor

Universidad del Rosario

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Resumen

Este trabajo presenta una propuesta pedagógica comunitaria orientada a la transformación de la ira en empatía como camino para la construcción de cultura de paz cotidiana en contextos urbanos. A partir de metodologías vivenciales que integran las artes espirituales, el teatro, la música y el juego, se propone una estructura de taller de 12 sesiones dirigido a adultos residentes del barrio El Espartillal en Bogotá. Más que un diseño cerrado, se presenta un esbozo de dicha estructura, que busca ser madurado en comunidad. El proyecto se desarrolla bajo el enfoque de la Investigación Acción Participativa (IAP) y se soporta en tres líneas metodológicas: la Ética del Cuidado, el enfoque socioafectivo, y la pedagogía popular y educar con el ejemplo. La apuesta pedagógica invita a reconocer a la ira como emoción transformable, al silencio como puente para transitar hacia una auténtica escucha y a la risa como recurso liberador; una ruta para gestionar los conflictos personales, interpersonales y comunitarios desde una práctica cotidiana de autoconocimiento, de autocuidado y cuidado que conduzca a despertar y sostener el interés ciudadano en participar y aportar a la construcción, primero, de una paz propia para luego gestionar, progresiva y pacíficamente, los conflictos y diferencias de su vida en sociedad.

Abstract

This project presents a community‑based pedagogical proposal aimed at transforming anger into empathy as a pathway for building a culture of everyday peace in urban settings. Drawing on experiential methodologies that integrate spiritual arts, theater, music, and play, it proposes a 12‑session workshop structure for adults living in the El Espartillal neighborhood of Bogotá. Rather than a closed design, the document offers a flexible framework to be refined collectively. The project follows a Participatory Action Research (PAR) approach and rests on three methodological pillars: the Ethics of Care, the socio‑affective perspective, and popular education through learning by example. The pedagogical vision invites participants to view anger as a transformable emotion, silence as a bridge toward authentic listening, and laughter as a liberating resource. It traces a pathway for addressing personal, interpersonal, and community conflicts through daily practices of self‑knowledge, self‑care, and mutual care—practices that aim to awaken and sustain civic engagement. The ultimate goal is to nurture an individual sense of peace that, step by step and through peaceful means, allows people to manage the conflicts and differences they encounter in society.