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Evidencias del vínculo entre sentimientos morales y educación para la paz desde narrativas sobre la niñez media

dc.contributor.advisorSalas García, Ángela Milena
dc.creatorCura Álvarez, Valentina
dc.creator.degreeProfesional en Artes Liberales en Ciencias Socialeses
dc.creator.degreeLevelPregrado
dc.creator.degreetypeFull timees
dc.date.accessioned2021-12-03T16:03:59Z
dc.date.available2021-12-03T16:03:59Z
dc.date.created2021-11-30
dc.descriptionEsta investigación se presentó como una oportunidad para escuchar y dar lugar a historias que invitan a pensar el conflicto armado y la educación para la paz desde las voces de la niñez media y en relación con los sentimientos morales. Por ello, el objetivo consistió en indagar cómo se articulan los conceptos de sentimientos morales y educación para la paz desde la visión de este grupo poblacional. En este sentido, se estudiaron las narrativas como lugares de enunciación de dichas voces infantiles y se aplicó el análisis de contenido como el medio para interpretarlas. En primer lugar, se propuso aproximarse a este grupo etario reconociendo su experiencia vital como una oportunidad para aprender desde la novedad. A su vez, se realizó una lectura de los sentimientos morales reconociendo su dimensión social y contextual, y se apostó por una educación para la paz reconfigurada por y para las víctimas. Seguido a esto, se construyó y aplicó un modelo de análisis de contenido, que articuló estas categorías teóricas con evidencias susceptibles a ser identificadas en los cinco relatos seleccionados, y que hacen parte del libro “Los niños piensan la paz” y del proyecto “Mi historia: la niñez que peleó la guerra en Colombia”. Mediante el modelo fue posible identificar evidencias que reafirman la necesidad de involucrar a la niñez como una población activa en los procesos de educación para la paz, en tanto receptora y gestora. Así, a través de sus propias experiencias es posible pensar en una educación para la paz que permita dar cuenta de sus vivencias y sentimientos, a la vez que facilita dirigirlos hacia la atención de los mismos daños y actos de violencia que han vivido.es
dc.description.abstractThis research was presented as an opportunity to listen and give awareness to stories that invite us to think about the armed conflict and Peace Education from the voices of middle childhood and in relation to moral emotions. Therefore, the objective consisted in investigating how the concepts of moral emotions and Peace Education are articulated from the perspective of this population group. In this sense, narratives were studied as places of enunciation of children's voices and content analysis was applied as the means to interpret them. First, childhood was proposed from an approach that recognizes it as a life experience and as an opportunity to learn from novelty. In addition, moral emotions were presented recognizing their social and contextual dimension, and it was advocated a Peace Education reconfigured by and for the victims. Afterwards, a content analysis model was built and applied, which articulated these theoretical categories with evidence that could be identified in the five selected stories, and which are part of the book "Los niños piensan la paz" and the project "Mi historia: la niñez que peleó la guerra en Colombia”. Through the model, it was possible to identify evidence that reaffirms the need to involve children as an active population in the processes of Peace Education, both as recipient and active agents. Indeed, through their own experiences, it is possible to think of a Peace Education that allows them to give an account of their experiences and feelings, while it facilitates directing them towards the attention of the same damages and acts of violence that they have experienced.es
dc.format.extent116 ppes
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_33243
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/33243
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Rosario
dc.publisher.departmentEscuela de Ciencias Humanas
dc.publisher.programEstudios de Artes Liberales en Ciencias Sociales
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Colombia*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)es
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dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjectSentimientos moraleses
dc.subjectEducación para la pazes
dc.subjectNiñez mediaes
dc.subjectNarrativases
dc.subject.ddcFactores que afectan el comportamiento sociales
dc.subject.keywordMoral Emotionses
dc.subject.keywordPeace Educationes
dc.subject.keywordMiddle Childhoodes
dc.subject.keywordNarrativeses
dc.titleEvidencias del vínculo entre sentimientos morales y educación para la paz desde narrativas sobre la niñez mediaes
dc.title.TranslatedTitleEvidence of the link between Moral Emotions and Peace Education from Narratives on Middle Childhoodes
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentTrabajo de gradoes
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
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