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Percepciones de terapeutas ocupacionales sobre el lenguaje y la comunicación de los niños con déficit de integración sensorial

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dc.creatorÁlvarez Otero, Beatrizspa
dc.creatorMoreno Angarita, Marisolspa
dc.creatorZea Arias, Aura Patriciaspa
dc.date.accessioned2020-06-11T13:21:51Z
dc.date.available2020-06-11T13:21:51Z
dc.date.created2010spa
dc.descriptionResumen Antecedentes. Los terapeutas ocupacionales y fonoaudiólogos trabajan, con frecuencia, en equipo interdisciplinario, para que los niños con déficit de integración sensorial puedan mejorar su desempeño personal, social y escolar. Estos equipos interprofesionales desarrollan con la práctica una valiosa comprensión de las características lingüísticas y comunicativas de los niños en tratamiento. Objetivo. Describir la percepción que tienen los terapeutas ocupacionales sobre las características lingüísticas y comunicativas de los niños con déficit de integración sensorial. Material y métodos. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a cinco terapeutas ocupacionales de Bogotá, certificadas como integradoras sensoriales, con experiencia en el manejo de niños (entre los 4 y 6 años) con diagnóstico de déficit de integración sensorial. Resultados. Los resultados muestran que los niños con déficit de integración sensorial, dependiendo del tipo de sistema sensorial afectado, se describen como niños con un lenguaje desorganizado, dificultades de habla y de escritura. Esta situación sugiere la necesidad de trabajo interdisciplinario con el fonoaudiólogo. Conclusión. Según la opinión de las terapeutas ocupacionales entrevistadas, la intervención en terapia ocupacional basada en la integración sensorial es efectiva y produce cambios positivos en el lenguaje, y no siempre es necesaria la intervención fonoaudiológica a menos que el niño muestre problemas importantes con el habla y la escritura. Estos hallazgos sugieren la necesidad de trabajo interprofesional.spa
dc.description.abstractSummary Background. Occupational therapists and speech language pathologists working together for helping children, who suffer sensory integration dysfunction, to improve their personal, social and educational performance. Therapists develop a valuable understanding of the communicative and linguistic characteristics of children under treatment through their experience on this field. Objective. Describing the insight occupational therapists create on the communicative and linguistic characteristics of children suffering from sensory integration dysfunction. Materials and method. Five occupational therapists from Bogota, Colombia, were interviewed. These therapists have had experience in handling children diagnosed SID (between 4 and 6 years of age), and have been certified as Sensory Integrators. Results. The results show that children who have sensory integration dysfunction (SID), depending on the type of sensory system being affected, can be featured by having a disorganized use of language, in addition to speech and writing difficulties. Conclusions. The intervention in occupational therapy based on sensory integration is effective and produces positive changes in language use. The patients are sent to speech language pathology after achieving some progress in the treatment in occupational therapyspa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.issnISSN: 0120-0011
dc.identifier.issnEISSN: 2357-3848
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/24932
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Nacional de Colombiaspa
dc.relation.citationEndPage271
dc.relation.citationIssueNo. 4
dc.relation.citationStartPage263
dc.relation.citationTitleRevista de la Facultad de Medicina
dc.relation.citationVolumeVol. 58
dc.relation.ispartofRevista de la Facultad de Medicina, ISSN:0120-0011, Vol.58, No.4 (2010); pp. 263-271spa
dc.relation.urihttps://revistas.unal.edu.co/index.php/revfacmed/article/view/18580/64219
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectintegración sensorialspa
dc.subjectdesarrollo del lenguajespa
dc.subjectfonoaudiologíaspa
dc.subjectterapia ocupacionalspa
dc.subject.keywordSensory integrationspa
dc.subject.keywordlanguage developmentspa
dc.subject.keywordspeech language pathologyspa
dc.subject.keywordoccupational therapyspa
dc.titlePercepciones de terapeutas ocupacionales sobre el lenguaje y la comunicación de los niños con déficit de integración sensorialspa
dc.title.TranslatedTitleLanguage and communication in children with sensory deficit: the occupational therapists perceptioneng
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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