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Relationship between Academic Performance and the Self-Report of the Executive Performance of Ecuadorian Teenagers

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dc.creatorRamos, Carlosspa
dc.creatorJadán-Guerrero, Janiospa
dc.creatorGómez-García, Antoniospa
dc.date.accessioned2020-09-09T15:37:16Z
dc.date.available2020-09-09T15:37:16Z
dc.date.created2018-04-27spa
dc.descriptionEn el artículo se reporta una investigación que analizó la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico de 250 estudiantes secundarios de Quito, Ecuador. Las mediciones utilizadas consistieron en la escala para evaluar funciones ejecutivas (Efeco) en el formato de autorreporte y el rendimiento académico del último año lectivo de los estudiantes. Se realizaron dos análisis: el primero de correlación sugiere que las funciones ejecutivas flexibilidad cognitiva (r = -0,18, p < 0,01), organización de materiales (r = -0,15, p < 0,01), monitorización (r = -0,22, p < 0,01), iniciativa (r = -0,24, p < 0,01), memoria de trabajo (r = -0,28, p < 0,01) y planificación (r = -0,25, p < 0,01) presentan una relación significativa e inversamente proporcional con el rendimiento académico (a mayor déficit en las funciones ejecutivas, menor rendimiento académico); el segundo análisis, basado en regresión múltiple, consideró a las funciones ejecutivas factores predictores del rendimiento académico, encontrándose una asociación estadísticamente significativa para el modelo testeado F(6,241) = 4,96, p < 0,001. El porcentaje de varianza que las funciones ejecutivas explican del rendimiento académico (r2 = 0,11) tiene relación con intervenciones realizadas previamente e invita a investigación futura en la que se realice un entrenamiento de las funciones ejecutivas para mejorar el rendimiento académico.spa
dc.description.abstractThis article reports research findings from a study that analyzed the relationship between executive functions and academic performance of a sample of 250 high school students from Quito, Ecuador. The measures used consisted of the scale to evaluate efeco executive functions in the self-report format and the academic performance of the last academic year of the students. Two statistical analyses were conducted, the first one, correlational, suggested that the executive functions cognitive flexibility (r=-0.18, p<0.01), organization of materials (r=-0.15, p<0.01), monitoring (r=-0.22, p<0.01), initiative (r=-0.24, p<0.01), working memory (r=-0.28, p<0.01) and planning (r=-0.25, p<0.01), have a significant relationship inversely proportional to academic performance (the higher the deficit in executive functions are, the lower the academic performance is). Secondly, we performed a multiple regression analysis, considering executive functions as predictors of academic performance F(6.241)=4,96, p<0.001. The percentage of variance that executive functions explained about academic achievement (r2 =0.11) is related to previous interventions and project research for training executive functions to improve academic achievement of high school students.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5481
dc.identifier.issn2145-4515
dc.identifier.issn1794-4724
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/29281
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.relation.citationEndPage417
dc.relation.citationIssueNo. 2
dc.relation.citationStartPage405
dc.relation.citationTitleAvances en Psicología Latinoamericana
dc.relation.citationVolumeVol. 36
dc.relation.ispartofAvances en Psicología Latinoamericana; Vol. 36 No. 2 (2018); 405-417spa
dc.relation.ispartofAvances en Psicología Latinoamericana ; Vol. 36 Núm. 2 (2018); 405-417spa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/apl/article/view/5481spa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.sourceAvances en Psicología Latinoamericanaspa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosario
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocUR
dc.subjecthigh school studentsspa
dc.subjectexecutive functionsspa
dc.subjectneuropsychologyspa
dc.subjectcognitive psychologyspa
dc.subjectacademic achievementspa
dc.subjectestudiantes secundariosspa
dc.subjectfunciones ejecutivasspa
dc.subjectneuropsicologíaspa
dc.subjectpsicología cognitivaspa
dc.subjectrendimiento académicospa
dc.subjectestudantes do ensino médiospa
dc.subjectneuropsicologíaspa
dc.subjectpsicologia cognitivaspa
dc.subject.keywordfunções executivaspor
dc.subject.keyworddesempenho acadêmicopor
dc.titleRelationship between Academic Performance and the Self-Report of the Executive Performance of Ecuadorian Teenagersspa
dc.title.TranslatedTitleRelación entre el rendimiento académico y el autorreporte del funcionamiento ejecutivo de adolescentes ecuatorianosspa
dc.title.TranslatedTitleRelação entre o desempenho escolar e funções funções executivas de adolescentes do Equadorpor
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.spaArtículospa
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