Ítem
Acceso Abierto

Programa Aulas Emocionalmente Seguras (AES): una apuesta por fortalecer la docencia desde lo humano

Mostrar el registro sencillo de la publicación
dc.contributor.gruplacGrupo de investigación en Educación y Desarrolloes
dc.creatorGonzález, David Roberto
dc.creatorAlcocer Tocora, Milena
dc.creatorBarreneche López, Yuly Andrea
dc.date.accessioned2022-11-08T20:05:12Z
dc.date.available2022-11-08T20:05:12Z
dc.date.created2022-11-08
dc.date.issued2022-11-08
dc.descriptionEl Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral (ceap), a través del Sistema de Innovación Pedagógica y Desarrollo Profesoral (ATENEA) y el Centro de Educación Emocional URemotion se han articulado para apoyar la transformación de las prácticas pedagógicas en la Universidad del Rosario y para promover una docencia reflexiva, humana y transformadora. En este documento se presenta el programa denominado Aulas Emocionalmente Seguras (AES) y los resultados desde el momento de implementación. Adicionalmente, desde la experiencia obtenida, se presentan algunas perspectivas y retos futuros.es
dc.format.extent13 ppes
dc.format.mimetypeapplication/pdfes
dc.format.tipoDocumentospa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.36887_ceap
dc.identifier.issnISSN 2500-5979es
dc.identifier.issnISSNE 2500-6150es
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/36887
dc.language.isospaes
dc.publisherUniversidad del Rosarioes
dc.publisher.departmentCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesses
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)es
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.source.bibliographicCitationAlcocer, M., & Álvarez, I. (2019). Transformando las prácticas pedagógicas en la educación superior: La experiencia del Sistema para la Innovación Pedagógica y el Desarrollo Profesoral-atenea. Reflexiones Pedagógicas, (19).es
dc.source.bibliographicCitationCapdevielle, J. (2011) El concepto de hábitus: Con Bordieau, contra Bordieau. Revista Andaluza de Ciencias Sociales, (10), 31-45.es
dc.source.bibliographicCitationCázares Aponte, L., & Cueva de la Garza, J. F. (2007). Planeación y evaluación basada en competencias. Trillas.es
dc.source.bibliographicCitationDíaz-Barriga Arceo, F., & Hernández Rojas, G. (2010). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista (3.ª ed.). McGraw Hill.es
dc.source.bibliographicCitationGarcía-Mera, L., & González Rodríguez, D. R. (2022). Educación para la vida: Una apuesta por la mente y el corazón de los jóvenes universitarios. Editorial Universidad del Rosario.es
dc.source.bibliographicCitationNaranjo Pereira, M. L. (2009). Motivación: Perspectivas teóricas y algunas consideraciones de su importancia en el ámbito educativo. Revista Educación, 33(2), 153-170.es
dc.source.bibliographicCitationNational School Climate Center. (2022). What is school climate and why is it important? https://schoolclimate.org/school-climate/es
dc.source.bibliographicCitationMayer, J., Salovey, P., & Caruso, D. (2000). Models of emotional intelligence. En Handbook of intelligence (pp. 396-420). Cambridge University Press.es
dc.source.bibliographicCitationMehmood, T., Qasim, S., & Azam, R. (2010). Impact of emotional intelligence on performance of employees. International Journal of Humanities and Social Science, 4(4), 63-74.es
dc.source.bibliographicCitationPalmero, F., & Fernández-Abascal, E. G. (1999). Emociones y salud. Ariel.es
dc.source.bibliographicCitationPulido Barrios, R., & Muñoz, O. B. (2011). La competencia discursiva y el texto oral en lengua extranjera: un estudio de caso. Lengua y Habla, (15), 128-140.es
dc.source.bibliographicCitationSoto, E., & Bertoglio, O. J. (2001). Comportamiento organizacional: Impacto de las emociones. International Thomson.es
dc.source.bibliographicCitationVieira, H., & Manzano Bernárdez, P. (2007). La comunicación en el aula: Relación profesor alumno según el análisis transaccional (vol. 179). Narcea.es
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectInnovación pedagógicaes
dc.subjectEducación Superiores
dc.subjectURemotiones
dc.subjectAulas Emocionalmente Segurases
dc.subjectPrácticas pedagógicases
dc.subject.ddcEducación superiores
dc.titlePrograma Aulas Emocionalmente Seguras (AES): una apuesta por fortalecer la docencia desde lo humanoes
dc.typearticlees
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersiones
dc.type.spaArtículoes
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Reflexiones 36_Ajustada_Nov_17_2022.pdf
Tamaño:
2.25 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP