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Creativity influencing innovation

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dc.contributor.advisorAnzola Pinzón, David Enrique
dc.creatorLovera Luna, Daniela Valentina
dc.creator.degreeAdministrador de Negocios Internacionalesspa
dc.creator.degreetypeFull timespa
dc.date.accessioned2020-12-09T17:45:46Z
dc.date.available2020-12-09T17:45:46Z
dc.date.created2020-11-30
dc.descriptionA lo largo de la historia, administradores, psicólogos y muchos otros profesionales de diferentes áreas de especialización han ido abordando el significado de la creatividad, sus características y diferentes tipos. El concepto de ser creativo solía estar estrictamente relacionado con las representaciones artísticas desde que los científicos y los médicos descubrieron que la creatividad se desarrollaba de manera más evidente en la parte derecha del cerebro, convirtiendo a los músicos, pintores en el punto focal del pensamiento creativo. Sin embargo, hoy en día la gente ha reunido suficientes datos para comprender el hecho de que la creatividad no está estrictamente vinculada a las opciones profesionales en humanidades. La creatividad se ve en cada nuevo producto, escritura o idea creada. También es un rasgo de carácter que se puede desarrollar y mejorar a lo largo de los años con las habilidades educativas precisas para mejorar el pensamiento creativo. La creatividad no solo ayuda a desarrollar cosas nuevas y mejorar las viejas, sino que también contribuye a crear una personalidad innovadora donde el individuo implementa todas las ideas generadas por el proceso de pensamiento creativo. El siguiente artículo describirá opiniones de diferentes autores sobre cómo se desarrolla la creatividad y la relación que tiene con las habilidades innovadoras. El siguiente artículo explora diferentes perspectivas que ayudan a dar forma y comprender el concepto de creatividad a lo largo del tiempo y la relación que tiene con la educación y las habilidades innovadoras que una persona desarrolla a lo largo de los años.spa
dc.description.abstractThroughout history, administrators, psychologists and many other professionals in different areas of expertise have been addressing the meaning of creativity, its characteristics and different types. The concept of being creative used to be strictly related to artistic performances since scientists and doctors discovered creativity developed more evidently in the right part of the brain, thus turning musicians, painters into the focal point of creative thinking. However, now a day people have gathered enough data to understand the fact that creativity is not strictly and only attached to career options in humanities. Creativity is seen in every new product, writing or idea created. It is also a character trait that can be developed and improved over the years with the accurate educational skills to enhance creative thinking. Creativity not only helps develop new things and improve old ones, but it also contributes to create an innovative personality where the individual implements all the ideas generated by the creative thinking process. The following article will describe opinions from different authors about how creativity is developed and the relationship it has with innovative skills. The following paper explores different perspectives that help shape and understand the concept of creativity over time and the relationship it has with education and innovative skills a person develops over the years.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_30679
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/30679
dc.language.isoengspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentFacultad de administraciónspa
dc.publisher.programAdministración de Negocios Internacionalesspa
dc.rightsAtribución-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.licenciaEL AUTOR, manifiesta que la obra objeto de la presente autorización es original y la realizó sin violar o usurpar derechos de autor de terceros, por lo tanto la obra es de exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre la misma. PARGRAFO: En caso de presentarse cualquier reclamación o acción por parte de un tercero en cuanto a los derechos de autor sobre la obra en cuestión, EL AUTOR, asumirá toda la responsabilidad, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos la universidad actúa como un tercero de buena fe. EL AUTOR, autoriza a LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, Ley 44 de 1993, Decisión andina 351 de 1993, Decreto 460 de 1995 y demás normas generales sobre la materia, utilice y use la obra objeto de la presente autorización. -------------------------------------- POLITICA DE TRATAMIENTO DE DATOS PERSONALES. Declaro que autorizo previa y de forma informada el tratamiento de mis datos personales por parte de LA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO para fines académicos y en aplicación de convenios con terceros o servicios conexos con actividades propias de la academia, con estricto cumplimiento de los principios de ley. Para el correcto ejercicio de mi derecho de habeas data cuento con la cuenta de correo habeasdata@urosario.edu.co, donde previa identificación podré solicitar la consulta, corrección y supresión de mis datos.spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/2.5/co/
dc.source.bibliographicCitationAntonites, A. (2003). The concepts creativity, innovation and opportunity finding. Barnard, B & Herbst, D. (2018). Entrepreneurship, innovation and creativity: the creative process of entrepreneurs and innovators. Journal of Management and Sustainability 6(3): 34.spa
dc.source.bibliographicCitationAntonites, A & van Vuuren, J. (2005). Inducing entrepreneurial creativity, innovation and opportunity-finding skills. South African Journal of Economic and Management Sciences. 8(3): 255-271.spa
dc.source.bibliographicCitationBenedek, B; Jurisch, J; Koschutnig, K; Fink, A; Beaty, R. (2020). Elements of creative thought: Investigating the cognitive and neural correlates of association and bi-association processes. NeuroImage, 210 (116586): 1-10.spa
dc.source.bibliographicCitationFranken, R. (1994). Human Motivation. (3 ed). Brooks/Cole Publishing Co.spa
dc.source.bibliographicCitationMcFadzean, E (1998). The Creativity Continuum: Towards a Classification of Creative Problem-Solving Techniques. Creativity and Innovation Management. 7(3): 131 – 139.spa
dc.source.bibliographicCitationGundry, L; Ofstein, L; Kickul, J. (2014). Seeing around corners: How creativity skills in entrepreneurship education influence innovation in business. The International Journal of Management Education. 12 (3): 529-538.spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectDesarrollo de la creatividadspa
dc.subjectFactores educativos para la innovaciónspa
dc.subjectCorrelación creatividad innovaciónspa
dc.subjectActividades que estimulan la creatividadspa
dc.subjectProcesos creativosspa
dc.subject.ddcEducaciónspa
dc.subject.keywordCreativity developmentspa
dc.subject.keywordEducational factors for innovationspa
dc.subject.keywordCorrelation creativity innovationspa
dc.subject.keywordActivities that stimulate creativityspa
dc.subject.keywordCreative processesspa
dc.titleCreativity influencing innovationspa
dc.title.TranslatedTitleCreatividad influenciando la innovaciónspa
dc.typebachelorThesiseng
dc.type.documentRevisión de la literaturaspa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaTrabajo de gradospa
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