Ítem
Acceso Abierto

Aprendizaje intercultural. Experiencias de Collaborative Online International Learning (COIL) entre la Universidad del Rosario y la Universidad Americana del Cairo en Egipto

Mostrar el registro sencillo de la publicación
dc.contributor.gruplacGrupo de Investigación en Educación y Desarrollospa
dc.creatorGutiérrez Peláez, Miguel
dc.creatorEllis, Kate
dc.date.accessioned2020-08-05T16:50:50Z
dc.date.available2020-08-05T16:50:50Z
dc.date.created2020-07-30
dc.descriptionDurante los años 2019 y 2020, se realizaron dos experiencias de aprendizaje colaborativo virtual (coil, por su sigla en inglés) entre la Universidad del Rosario (ur) y la Universidad Americana del Cairo (auc), en Egipto. La primera, de febrero a mayo de 2019, consistió en el curso de pregrado titulado “La psicología de la guerra y la paz”; y la segunda, de febrero a mayo de 2020, con el curso “Problemáticas psicosociales en contextos colombianos”, asignatura que se articuló con la de la auc titulada “Special Topics in Psychology; Healing Trauma Via Narrative and Art”. De los cursos se evaluó cualitativamente el contenido y la pedagogía del plan de estudios sobre la asimilación de los conceptos de paz y la empatía de los estudiantes con sus pares de la otra universidad, quienes enfrentan conflictos de diferente tipo. El primer curso se impartió en su totalidad virtualmente en tiempo real, usando videoconferencia en línea. El segundo contó con algunas clases virtuales en tiempo real, otras en clases diacrónicas y con foros virtuales permanentes entre estudiantes de ambas universidades, con la mediación de los docentes. En su proceso de prendizaje, los estudiantes respondieron a temas semanales en foros en línea y participaron informalmente en pequeños grupos a través de WhatsApp. Al final del curso, los estudiantes presentaron ensayos reflexivos, de los cuales se realizó un análisis temático. Los resultados del estudio sugieren que los cursos proporcionaron experiencias únicas de construcción conjunta de competencias interculturales desde la psicología para la construcción de paz entre diferentes culturas y países que enfrentan problemas de salud mental relacionados con diferentes tipos de violencias.spa
dc.description.abstractDuring the years 2019 and 2020, two virtual collaborative learning experiences (coil) were carried out between the University of Rosario (ur) and the American University of Cairo (auc), in Egypt. The first, from February to May 2019, consisted of the undergraduate course entitled "The Psychology of War and Peace"; and the second, from February to May 2020, with the course "Psychosocial problems in Colombian contexts", a subject that was articulated with that of the auc entitled "Special Topics in Psychology; Healing Trauma Via Narrative and Art ”. The content of the courses and the pedagogy of the curriculum on the assimilation of the concepts of peace and the empathy of the students with their peers from the other university, who face conflicts of different types, were qualitatively evaluated. The first course was delivered entirely in real time, using online video conferencing. The second had some virtual classes in real time, others in diachronic classes and permanent virtual forums between students from both universities, with the mediation of teachers. In their learning process, students responded to weekly topics in online forums and informally participated in small groups through WhatsApp. At the end of the course, the students presented reflective essays, of which a thematic analysis was carried out. The results of the study suggest that the courses provided unique experiences of joint construction of intercultural competences from psychology for the construction of peace between different cultures and countries that face mental health problems related to different types of violence.spa
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.format.tipoDocumentospa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.48713/10336_25855
dc.identifier.issnISSN: 2500-5979
dc.identifier.issnEISSN: 2500-6150
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/25855
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentCentro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAPspa
dc.relation.citationIssueNo. 23
dc.relation.citationTitleReflexiones Pedagógicas Urosario
dc.relation.ispartofReflexiones Pedagógicas URosario, ISSN: 2500-5979 ISSNE 2500-6150, No.23 (Julio, 2020); 8 pp.spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiaspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.source.bibliographicCitationBourn, D. (2014). The theory and practice of global learning. Development Education Research Centre Research Paper Nº 11 for the Global Learning Programme, Institute of Education, University of London.spa
dc.source.bibliographicCitationChristie, D. J., Wagner, R. V., & DuNann Winter, D. (2008). Peace, conflict and violence: peace psychology for the 21st century. ia Books.spa
dc.source.bibliographicCitationGaltung, J. (1969). Violence, peace, and peace research. Journal of Peace Research, 6(3), 167-191. Retrieved from http://www.jstor.org/ stable/422690spa
dc.source.bibliographicCitationGoeke-Morey, M., Cummings, C., Ellis, K., Merrilees, C. E., Schermerhorn, A. C., Shirlow, P., & Cairns, E. (2009). Children and political and community violence in Northern Ireland. Journal of Peace and Conflict Studies, 15(4).spa
dc.source.bibliographicCitationGutiérrez-Peláez, M. (2009). Trauma theory in the 1931 and 1932 writings of Sandor Ferenczi. International Journal of Psychoanalysis, 90, 1217-1233.spa
dc.source.bibliographicCitationGutiérrez-Peláez, M. (2013). La actualidad de la concepción psicoanalítica de trauma. Desde el Jardín de Freud, 13, 293-304.spa
dc.source.bibliographicCitationGutiérrez-Peláez, M. (2015). Ferenczi’s anticipation of the traumatic dimension of language: a meeting with Lacan. Contemporary Psychoanalysis, 51(1), 137-154. Doi: https:// doi.org/10.1080/00107530.2015.957255spa
dc.source.bibliographicCitationKurian, N., & Kester, K. (2019). Southern voices in peace education: interrogating race, marginalisation and cultural violence in the field. Journal of Peace Education, 16(1), 21-48.spa
dc.source.bibliographicCitationLangholtz, H. L., & Leentjes, P. (2001). U.N. Peacekeeping: confronting the psychological. Environment of war in the twenty-first century. In D. J. Christie, R. V. Wagner & D. A. Winter (Eds.), Peace, conflict, and violence: peace psychology for the 21st century. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.spa
dc.source.bibliographicCitationMansilla, V., & Jackson, A. (2012). Educating for global competence: preparing our youth to engage the world. Council of Chief State School Officers.spa
dc.source.bibliographicCitationMarcillo-Gomez, M., & Desilus, B. (2016). Collaborative online international learning experience in practice: opportunities and challenges. Journal of Technological Management and Innovation, 16(1).spa
dc.source.bibliographicCitationMyers, D. (2012). Exploring social psychology (6th ed.). New York: McGraw-Hill.spa
dc.source.bibliographicCitationVera-Márquez, A. V., Olaya, A., J., & Denegri Flores, J. (2019). Collaborative International Online Learning: Una experiencia en asignaturas sobre Psicología de la Educación. Reflexiones Pedagógicas URosario, 18.spa
dc.source.bibliographicCitationWelsh, A. (2011). Avoiding stereotyping and enhancing intercultural understanding. teflin Journal: A Publication on the Teaching and Learning of English, 22(1), 34-44.spa
dc.source.bibliographicCitationZimbardo, P. G. (2004). A situationist perspective on the psychology of evil: understanding how good people are transformed into perpetrators. In A. Miller (Ed.), The social psychology of good and evil (pp. 21-50). New York, ny: Guilford Press.spa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectCollaborative Online International Learning (COIL)spa
dc.subjectAprendizaje interculturalspa
dc.subjectPsicología de la pazspa
dc.subjectEducación para la pazspa
dc.subject.ddcEducación superiorspa
dc.subject.ddcProblemas sociales & bienestar social en generalspa
dc.subject.keywordCollaborative Online International Learning (COIL)spa
dc.subject.keywordIntercultural learningspa
dc.subject.keywordPsychology of peacespa
dc.subject.keywordPeace educationspa
dc.subject.lembEducación superiorspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembPazspa
dc.subject.lembInterculturalidadspa
dc.titleAprendizaje intercultural. Experiencias de Collaborative Online International Learning (COIL) entre la Universidad del Rosario y la Universidad Americana del Cairo en Egiptospa
dc.title.alternativeIntercultural learning. Collaborative Online International Learning (COIL) experiences between Rosario University and American Cairo University in Egyptspa
dc.typearticleeng
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type.spaArtículospa
Archivos
Bloque original
Mostrando1 - 1 de 1
Miniatura
Nombre:
Reflexiones 23-1.pdf
Tamaño:
640.12 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar
Colecciones
Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP