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Adaptación y Validación del Test de Alfabetización en Salud Mental Canadiense TMHHSCG en estudiantes chilenos

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dc.creatorMacaya Sandoval, Ximenaspa
dc.creatorBustos Navarrete, Claudiospa
dc.creatorVicente Parada, Benjamínspa
dc.creatorWei, Yifeng spa
dc.date.accessioned2024-12-05T15:03:09Z
dc.date.available2024-12-05T15:03:09Z
dc.date.created2023-03-01spa
dc.date.issued2023-03-01spa
dc.descriptionIntroducción: La Alfabetización en Salud Mental (ASM) se define como el conocimiento y las creencias sobre los trastornos mentales que ayudan a su reconocimiento, manejo y prevención. Objetivo: traducir, adaptar y validar el instrumento canadiense, Test Mental Health & High School Curriculum Guide (TMHHSCG) en estudiantes de educación secundaria y universitarios chilenos. Materiales y métodos: Estudio de diseño instrumental en adolescentes (N = 454) y jóvenes (N=434). Luego de un proceso de traducción y retrotraducción, y entrevistas cognitivas, se realizaron análisis factorial para la validez de criterio y de constructo, análisis de validez convergente y divergente y análisis de invarianza factorial. Resultados: De las 5 secciones del TMHHSCG-CL, 4 secciones presentan 2 factores y una sección con uno, todos los ítems cumplieron con el requisito de un factor superior o igual 0,3. Se presentaron niveles de correlación moderada, positiva y significativa entre las dimensiones del Test y entre este y las cinco escalas utilizadas para probar la validez de criterio, presento una buena consistencia interna y validez de constructo, convergente y discriminante. El análisis de invarianza de medición comparo modelos de manera progresiva mostrando una buena invarianza factorial. Conclusión: La versión chilena del TMHHSCG-CL muestra adecuadas propiedades psicométricas que incorpora todos los componentes de la ASM. siendo el primero de esta versión canadiense en español apto para ser aplicado en Chile y en América Latina que permitirá medir el nivel de ASM para realizar intervenciones de prevención y promoción en salud mental en adolescentes y jóvenes.spa
dc.description.abstractIntroduction: Mental Health Literacy (MHL) is defined as knowledge and beliefs about mental disorders that aid in their recognition management and prevention Objective To translate adapt and validate the Canadian instrument Test Mental Health &amp High School Curriculum Guide (TMHHSCG) in Chilean high school and university students Materials and methods Instrumental design study in adolescents (N=454) and young adults (N=434) After a translation and backtranslation process and cognitive interviews factor analysis for criterion and construct validity convergent and divergent validity analysis and factorial invariance analysis were performed&nbsp Results Of the 5 sections of the TMHHSCGCL 4 sections had 2 factors and one section had one all items met the requirement of a factor greater than or equal to 03 There were moderate positive and significant correlations between the dimensions of the test and between the test and the five scales used to test criterion validity with good internal consistency and construct convergent and discriminant validity The measurement invariance analysis compared models in a progressive manner showing good factorial invariance Conclusion The Chilean version of the TMHHSCGCL shows adequate psychometric properties incorporating all the components of MHL being the first of this Canadian version in Spanish suitable to be applied in Chile and Latin America which will allow measuring the level of MHL to carry out prevention and promotion interventions in mental health in adolescents and young peopleeng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.identifier.doihttps://doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/revsalud/a.11535spa
dc.identifier.issn1692-7273spa
dc.identifier.issn2145-4507spa
dc.identifier.urihttps://repository.urosario.edu.co/handle/10336/44441
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad del Rosariospa
dc.publisher.departmentEscuela de Medicina y Ciencias de la Saludspa
dc.relation.citationTitleRevista Ciencias de la Saludspa
dc.relation.ispartofRevista Ciencias de la Salud Vol 21 Núm 1 (2023) Revista Ciencias de la Saludspa
dc.relation.urihttps://revistas.urosario.edu.co/index.php/revsalud/article/view/11535spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.accesRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/spa
dc.sourceRevista Ciencias de la Saludspa
dc.source.instnameinstname:Universidad del Rosariospa
dc.source.reponamereponame:Repositorio Institucional EdocURspa
dc.subjectalfabetización en salud mentalspa
dc.subjectvalidaciónspa
dc.subjectanálisis factorial adolescentesspa
dc.subjectestudiantesspa
dc.subjectpromoción en salud mentalspa
dc.subjectprevención en saludspa
dc.subject.keywordMental health literacyeng
dc.subject.keywordvalidationeng
dc.subject.keywordstatistical factor analysiseng
dc.subject.keywordadolescentseng
dc.subject.keywordstudentseng
dc.subject.keywordmental health promotioneng
dc.subject.keywordhealth preventioneng
dc.titleAdaptación y Validación del Test de Alfabetización en Salud Mental Canadiense TMHHSCG en estudiantes chilenosspa
dc.title.TranslatedTitleAdaptation and Validation of the Canadian Mental Health Literacy Test TMHHSCG in Chilean studentseng
dc.typearticlespa
dc.type.hasVersioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.type.spaArtículospa
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