Ítem
Acceso Abierto

Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo
dc.contributor.gruplac | Grupo de investigación en Educación y Desarrollo | es |
dc.creator | Amador Muñoz, Diana Patricia | |
dc.date.accessioned | 2022-07-14T19:59:10Z | |
dc.date.available | 2022-07-14T19:59:10Z | |
dc.date.created | 2022-08-03 | |
dc.date.issued | 2022-07-14 | |
dc.description | Esta reflexión presenta la experiencia al usar mecanismos de retroalimentación constante en el aula como elementos de mejoramiento pedagógico continuo. Hace énfasis en la adecuación de herramientas de mayor uso en otras disciplinas para este propósito, particularmente el mapa de empatía. Inicialmente expone el fundamento teórico que impulsó su uso y las bases conceptuales con las que fue creado, la forma en que se hizo la adaptación y aplicación en el aula, y sugerencias para articularlo con otras estrategias. Esto con el fin de obtener información dinámica que promueva los ajustes constantes en los cursos para su mejoramiento y adaptación continua a los individuos que participan en ellos. Se evidencia el impacto de la estrategia sobre la valoración consiente de los objetivos y las situaciones individuales, así como su repercusión en los propósitos del grupo, tales como el logro de mayor motivación, empatía en el aula y resultados en rendimiento académico. | es |
dc.format.extent | 8 pp | es |
dc.format.mimetype | application/pdf | es |
dc.format.tipo | Documento | spa |
dc.identifier.doi | https://doi.org/10.12804/issne.2500-6150_10336.34798_ceap | |
dc.identifier.issn | ISSN 2500-5979 | es |
dc.identifier.issn | ISSNE 2500-6150 | es |
dc.identifier.uri | https://repository.urosario.edu.co/handle/10336/34522 | |
dc.language.iso | spa | es |
dc.publisher | Universidad del Rosario | es |
dc.publisher.department | Centro de Enseñanza, Aprendizaje y Trayectoria Profesoral - CEAP | spa |
dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia | * |
dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | es |
dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | es |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ | * |
dc.source.bibliographicCitation | Bloom, B. S. (1984). The 2 sigma problem: the search for methods of group instruction as effective as one-to-one tutoring. Educational Researcher, 13(6), pp. 4-16. https://doi. org/10.3102/0013189X013006004 | es |
dc.source.bibliographicCitation | Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. Ieee Access, 8, pp. 75264-75278. | es |
dc.source.bibliographicCitation | FIFA (1 de abril de 2022). La´eeb será la mascota oficial de la Copa Mundial de la FIFATM de Catar. https://www.fifa.com/es/tournaments/ mens/worldcup/qatar2022/media-releases/ laeeb-sera-la-mascota-oficial-de-la-copa mundial-de-la-fifa-tm-de-catar | es |
dc.source.bibliographicCitation | Gray, D. (July 14, 2017). Gamestorming. Empathy map. https://gamestoring.com/empathy-mapping/ | es |
dc.source.bibliographicCitation | Lehman, B., Matthews, M., D’Mello, S., & Person, N. (2008). What are you feeling? Investigating student affective states during expert human tutoring sessions. In Intelligent Tutoring Systems, pp. 50-59. https://doi. org/10.1007/978-3-540-69132-7_10 | es |
dc.source.bibliographicCitation | Tetzlaff, L., Schmiedek, F., & Brod, G. Developing Personalized Education: A Dynamic Framework. Educ Psychol Rev 33, pp. 863- 882 (2021). https://doi.org/10.1007/s10648- 020-09570-w | es |
dc.source.instname | instname:Universidad del Rosario | spa |
dc.source.reponame | reponame:Repositorio Institucional EdocUR | spa |
dc.subject | Mapa de empatía | es |
dc.subject | Retroalimentación | es |
dc.subject | Pedagogía universitaria | es |
dc.subject | Educación Superior | es |
dc.subject.ddc | Educación | es |
dc.title | Estrategias dinámicas que ofrecen oportunidades para personalizar eficientemente el entorno educativo | es |
dc.type | article | es |
dc.type.hasVersion | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | es |
dc.type.spa | Artículo | es |
local.asignardoi | no | es |